《跳短繩》課后教學(xué)反思（精選10篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《跳短繩》課后教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 1
反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現教師的自我價(jià)值。作為一名年輕的教師，更應該懂得這點(diǎn)。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了語(yǔ)言情境導入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準備部分應該設計活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒(méi)有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒(méi)有徹底的收獲，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
在新課標中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的'效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學(xué)生表現出來(lái)的創(chuàng )造力沒(méi)有那么活躍。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 2
新課標強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過(guò)去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育游戲"繩操"導入新課，游戲中充分活動(dòng)肢體，達到熱身和娛樂(lè )，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng )造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點(diǎn)評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長(cháng)）繩，讓學(xué)生們通過(guò)想象玩出花樣來(lái)。接著(zhù)安排學(xué)習韻律放松操，最后進(jìn)行放松。在這節課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來(lái)過(guò)于投入以致出現斷節情況，以后事先應講解游戲關(guān)鍵點(diǎn)比較合理，游戲中適當運用一些肢體語(yǔ)言，孩子們的積極性可能會(huì )更好，愉悅的效果也會(huì )達到另一個(gè)情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習的情趣，培養了學(xué)生的團結合作精神和學(xué)生創(chuàng )造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng )造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的`學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì )到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學(xué)生講解應詳細些，說(shuō)話(huà)放慢，那樣會(huì )更利于教學(xué)發(fā)展。
這節課上，存在的問(wèn)題和不足之處，我會(huì )努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現，不斷的創(chuàng )新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 3
跳短繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內容。通過(guò)跳短繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生掌握了跳短繩的基本動(dòng)作，同時(shí)身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養了學(xué)生觀(guān)察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。
本節課我根據二年級學(xué)生的性格特征及活動(dòng)能力采取了學(xué)生喜歡的情景教學(xué)方式一步一步引導學(xué)生進(jìn)行練習、發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力及爆發(fā)力、上下肢協(xié)調性，在教學(xué)方法上力求了一個(gè)“創(chuàng )”字，體現了一個(gè)“新”字，學(xué)生的學(xué)習興趣較濃，基本上達到了預期的教學(xué)效果。
玩是小學(xué)生的.天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了語(yǔ)言情境導入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準備部分應該設計活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。在新課標中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
總之，反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現教師的自我價(jià)值。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 4
周一上午，市教研室來(lái)我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節課由我講了一節一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習內容安排在了一年級的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節中還存在許多的問(wèn)題需要改進(jìn)：
1、低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過(guò)程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、在教學(xué)過(guò)程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動(dòng)作在頭腦中形成動(dòng)作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習打下基礎。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 5
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現出了很高的學(xué)習積極性。
教學(xué)過(guò)程中從握繩、徒手轉動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著(zhù)高昂的斗志，而且學(xué)習興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。
練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的.同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
熱身和放松階段讓音樂(lè )教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生跳舞，調節身心，陶冶情操，恢復身心，師生來(lái)一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺(jué)之中。
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì )把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習。通過(guò)反省，我以后應該在教學(xué)中多下功夫，多創(chuàng )新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會(huì )吸引學(xué)生的注意力，真正達到在體育課中想練結合，亂中有序及創(chuàng )新的效果。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 6
最近，我一直在學(xué)習并腳跳的技巧，尤其是短繩并腳跳。在我的學(xué)習中，我發(fā)現了一些教學(xué)反思，這些反思可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的技術(shù)水平。
我發(fā)現最重要的是正確的動(dòng)作。在并腳跳中，正確的動(dòng)作是非常重要的，這對于練習者的身體有很大的影響。如果動(dòng)作不正確，就會(huì )導致不必要的肌肉疲勞和傷害。因此，我要注意在教學(xué)過(guò)程中確保學(xué)生的姿勢正確，以避免不必要的傷害。
我發(fā)現動(dòng)作的節奏和速度非常重要。在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生提供正確的節奏和速度。這樣可以幫助他們更好地掌握技巧。在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )讓學(xué)生逐漸加快節奏和速度，但要注意避免過(guò)度勞累。
最后，我發(fā)現鼓勵和積極性是非常重要的。學(xué)生需要受到鼓勵，以便他們可以在練習過(guò)程中保持積極性。在過(guò)程中，我會(huì )對學(xué)生的進(jìn)度給予贊揚和鼓勵，這樣可以幫助他們保持對技巧的.熱情。
這些反思對我來(lái)說(shuō)是非常重要的，它們可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的教學(xué)水平。同時(shí)，這也是我在學(xué)習中獲得的好處之一，我相信這些反思也會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和指導中非常有用。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 7
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個(gè)體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節公開(kāi)課有很多不足：
第一、繩操部分時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師示范部分動(dòng)作沒(méi)有足夠標準。
第二、課堂練習時(shí)間較短。由于繩操時(shí)間用了太多的時(shí)間，并且在新授環(huán)節語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了，導致學(xué)生練習時(shí)間較少，也導致教案設計的小組合作跳繩環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行。
第三、在我讓學(xué)生創(chuàng )新其他跳繩方法的時(shí)候，作為老師的我沒(méi)有引導學(xué)生去創(chuàng )新，而是讓學(xué)生自己來(lái)，導致孩子對創(chuàng )新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節，我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規則意識”認識不到位，游戲應進(jìn)行兩遍，但由于整堂課時(shí)間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍，沒(méi)有使學(xué)生深刻的理解規則意識。
第五、放松環(huán)節本來(lái)準備了音樂(lè )，但是由于課堂時(shí)間把控不到位不是，放松環(huán)節很倉促的就結束啦，也忘記了放音樂(lè )，學(xué)生并沒(méi)有得到充分的'放松。
作為一名非體育專(zhuān)業(yè)的體育老師，要學(xué)習的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個(gè)腳印慢慢進(jìn)步。通過(guò)這次的青年教師展示課，使我在面對學(xué)生的時(shí)候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學(xué)習的內容還有很多很多，我一定會(huì )珍惜每次上課的機會(huì )，使自己的課堂更加生動(dòng)，更加完美。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 8
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的`進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 9
本節數學(xué)課，我圍繞教材安排的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現，學(xué)生才是學(xué)習活動(dòng)的主體。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì )如何觀(guān)察、如何思考以及如何表達自己的想法，進(jìn)而形成初步的數學(xué)能力。
在課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)導入新課，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么體育活動(dòng)，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng )造了有利條件。接著(zhù)利用了“跳繩”這一生活情境，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現，捕捉圖中的數量信息，進(jìn)行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀(guān)察到2個(gè)小朋友在甩繩子，6個(gè)跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個(gè)小朋友戴帽子，7個(gè)沒(méi)戴，1+7=8；有的觀(guān)察得更仔細了，他們發(fā)現3個(gè)小朋友穿著(zhù)裙子，5個(gè)穿著(zhù)褲子，3+5=8；4個(gè)女生，4個(gè)男生，4+4=8；左邊有7個(gè)小朋友，右邊有1個(gè)小朋友，7+1=8 ……
我發(fā)現自己備課時(shí)都沒(méi)有發(fā)現的細節學(xué)生都觀(guān)察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的'各種算式，只要他說(shuō)的有道理，我都及時(shí)給予肯定，并有意識地表?yè)P了那些仔細觀(guān)察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì )到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我在前面說(shuō)的太多了，以至于后面的數學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了，所以，以后要在時(shí)間分配上多考慮。
《跳短繩》課后教學(xué)反思 10
本節課我將短繩貫穿始終，整個(gè)課堂顯得單一而不單調，教學(xué)內容由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，開(kāi)始部分采用基本跳引出主要教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦——動(dòng)體——實(shí)踐——分享——評價(jià)五個(gè)環(huán)節完成教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)習熱情較高，課堂中學(xué)生充分體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學(xué)目標。
但還是存在有不足之處，首先，在開(kāi)始的熱身部分我不應該打斷學(xué)生思路來(lái)糾正錯誤的跳法，應該讓他們不停的'去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學(xué)生自己創(chuàng )編的跳法，這樣反而擾亂了學(xué)生練習的注意力，沒(méi)辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學(xué)生的想法；其次，教師可以將示范完全由學(xué)生來(lái)代替，一方面體現出學(xué)生在課堂上的重要地位，另一方面讓學(xué)生們身臨其境的發(fā)現他們自身存在的一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論到最后的解決問(wèn)題；最后，在行進(jìn)間的雙人跳法環(huán)節時(shí)本想著(zhù)讓課堂進(jìn)入升華部分，但是，有點(diǎn)弄巧成拙了，因為有的學(xué)生原地跳法都沒(méi)有完全掌握好，行進(jìn)間的跳法就更難掌握了，顯然我有點(diǎn)著(zhù)急了，最終導致教學(xué)效果不是很好，應該就讓學(xué)生在原地多練多掌握，這部分的內容應該到下次課堂中進(jìn)行效果會(huì )更好。
所以，在今后的教學(xué)中我會(huì )更加重視學(xué)生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點(diǎn)，多練少講。
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