教系部門(mén)的工作計劃
教系部門(mén)的工作計劃
全年工作的主題是提高質(zhì)量，豐富內涵，彰顯特色。繼續以提高教育質(zhì)量為中心，強化素質(zhì)意識，強化晉位意識，強化團隊意識；以提升管理檔次為核心，強化文化建設，強化內涵建設，強化裝備建設；以提速教師成長(cháng)為重心，強化課堂把握，強化教材把握，強化理論把握。加快向全市、全省一流、全國知名的教育強縣目標邁進(jìn)。
一、教育質(zhì)量實(shí)現明顯提升
質(zhì)量是的內涵，是的回報。不提高是退、小提高也是退。繼續施行并修訂“三杯競賽”方案，體現不同學(xué)段特點(diǎn)，突出評價(jià)畢業(yè)年級。完善考核機制，加大獎勵力度。實(shí)行局長(cháng)、股室、教研員承包學(xué)校制度，實(shí)行優(yōu)勢學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校制度，實(shí)行責任目標及風(fēng)險抵押制度。
高中教育抓升學(xué)。抓高中必須抓高考，看高考主要看一中。一是突出教學(xué)中心。加強過(guò)程督導，抓實(shí)教學(xué)常規，推進(jìn)教學(xué)改革。落實(shí)校長(cháng)聽(tīng)課制度，突出理念引導，突出方法指導。利益向一線(xiàn)傾斜，精力向一線(xiàn)側重。建立有利于發(fā)揮團隊優(yōu)勢和以成績(jì)論成敗的津貼發(fā)放機制。二是加強高考研究。加強高考內容研究，梳理考點(diǎn)；加強復習策略研究，歸納方法；加強高考方向研究，總結規律。積極引進(jìn)與消化高考信息，豐富備考資源。三是推廣責任承包。落實(shí)優(yōu)生、近線(xiàn)生承包機制；實(shí)現把關(guān)制與導師制雙落實(shí)；推行同年級同學(xué)科教師捆綁考核；落實(shí)學(xué)情會(huì )診、分層推進(jìn)措施，實(shí)行學(xué)科學(xué)困生專(zhuān)門(mén)輔導制度；實(shí)行班主任、學(xué)科教師捆綁評價(jià)；實(shí)行中考優(yōu)秀學(xué)生高中學(xué)業(yè)追蹤制度。
列支專(zhuān)項資金，重獎高考貢獻突出學(xué)校，實(shí)現教師優(yōu)績(jì)厚獎。創(chuàng )造條件幫助縣一中化解債務(wù)負擔。探索嘗試六溝高中、上板城高中多元辦學(xué)途徑。嚴控普通高中招生數量，嚴把普通高中招生底線(xiàn)。
義務(wù)教育抓素質(zhì)。第一，抓素質(zhì)必須抓全面發(fā)展。抓實(shí)習慣養成，重點(diǎn)培養學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣。培養積極的情感、健康的心態(tài)、正確的價(jià)值觀(guān)。建立課外組織，培養個(gè)性特長(cháng)。重視音體美教學(xué)，重視理化生實(shí)驗教學(xué)。普遍開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課。選擇6所學(xué)校，落實(shí)“陽(yáng)光體育”行動(dòng)。第二，抓素質(zhì)必須抓面向全體。落實(shí)因材施教，分層輔導。實(shí)施激勵引導、多元評價(jià)。關(guān)注留守兒童，關(guān)心單親子女，關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”。有計劃地開(kāi)展青春期教育。實(shí)行嚴格的學(xué)籍管理制度。年輟學(xué)率嚴格控制在3%。第三，抓素質(zhì)必須抓基礎知識。突出基本概念、基本原理、基本常識教學(xué)，突出基礎知識的演繹、衍生和延伸。通過(guò)把結果變成過(guò)程，實(shí)現把知識變成智慧。用知識觸動(dòng)知識、觸動(dòng)思想、觸動(dòng)情感，使學(xué)習從迷蒙走向覺(jué)醒，從低效走向高效，從負擔走向快樂(lè )。
職業(yè)教育抓就業(yè)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)教育又是技能教育。以出口暢，帶動(dòng)入口旺。一是明確辦學(xué)方向。積極探索技能型人才培養新途徑，面向市場(chǎng)，培養適用性人才；面向“三農”，培養農村科技能手。建立緊跟市場(chǎng)、貼近行業(yè)、依托企業(yè)的職業(yè)教育機制。二是加強就業(yè)指導。加強就業(yè)市場(chǎng)調查，加強就業(yè)市場(chǎng)監測。引導學(xué)生調整就業(yè)心態(tài)，合理降低就業(yè)預期。樹(shù)立“先就業(yè)、后興業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的就業(yè)觀(guān)，鼓勵學(xué)生自主謀業(yè)。三是落實(shí)就業(yè)跟蹤。關(guān)注學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意率、就業(yè)鞏固率，關(guān)注職技晉升，關(guān)注工資增長(cháng)。
繼續擴大與縣外中等職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合與合作。
德育是質(zhì)量的決定因素。只有成人，才能成才。愛(ài)心、責任與正義是人類(lèi)道德的基點(diǎn)。突出三項教育，實(shí)現多渠道、多形式，經(jīng)�；�、系列化。一是感恩教育。感恩父母、感恩師生、感恩同學(xué)，感恩學(xué)校、感恩社會(huì )、感恩自然。學(xué)前抓啟蒙，重感知；小學(xué)抓誘導，重行為；初中抓養成，重體驗；高中抓自醒，重內斂。二是生命教育。生命只有一次。尊重他人生命，尊重自己生命。對己嚴格，對物憐惜，對人感激。體驗予人玫瑰、手留余香的快樂(lè )，體驗善待摩擦、握手言歡的愉悅。把挫折視為財富，讓優(yōu)秀成為習慣，使禮讓積為品質(zhì)。三是法制教育。堅持依法治校，堅持以法立校。落實(shí)警校共建制度，落實(shí)法制教育課程，落實(shí)德育教育機構。不準學(xué)生吸煙飲酒，不準學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。不準走讀學(xué)生攜手機進(jìn)教室，不準住宿學(xué)生攜手機進(jìn)宿舍。
學(xué)習推廣趙存志既身入課堂又心入課堂、陳書(shū)田既懂教改又抓教改、張海軍既是專(zhuān)家又是實(shí)干家和李詠梅既能高水平研究又能高效率組織的杰出典型。研究推廣綜合水平上檔次的上板城初中經(jīng)驗、教學(xué)教研上層次的卸甲營(yíng)現象、教學(xué)質(zhì)量迅速崛起的六溝初中業(yè)績(jì)和教學(xué)水平持續攀升的逸夫學(xué)校足跡。
努力使全縣高考成績(jì)高出全市平均水平，中考成績(jì)處于全市水平。小學(xué)和職教抓出“一招鮮”。
二、縣本教研形成獨有特色
以4+4n課堂教學(xué)模式為中心，以圓桌式排座和導學(xué)稿為兩翼，以三項研討為載體，推進(jìn)并深化“一模兩翼三研”的教研機制。強化教材把握、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)。追求實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，形成縣本獨有特色。
“一�！弊ド�。嚴格遵循先學(xué)后教，以學(xué)定教，不學(xué)不教的原則。嚴格知識教學(xué)4個(gè)環(huán)節。追求自學(xué)有實(shí)度，交流有效度，質(zhì)疑有深度，訓練有梯度。堅持低起點(diǎn)、小步伐、慢節奏。堅決落實(shí)“堂堂清”。努力培養發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。盡量“展示錯誤”，不該“沒(méi)有錯誤”。差異是一種教育資源。教過(guò)不等于學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)不等于學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )不等于會(huì )學(xué)，自讀文本不等于自讀課本。嚴格遵循學(xué)科規律，凸顯學(xué)科本質(zhì)特征，遵循學(xué)科教學(xué)的一般流程，體現學(xué)生學(xué)習的基本規程。以“學(xué)生是否學(xué)，是否學(xué)的積極，是否學(xué)會(huì )”評價(jià)課堂是否有效。依據4+4n課堂教學(xué)評價(jià)標準，分學(xué)段、分學(xué)科舉辦教師課堂教學(xué)大比武。
“兩翼”抓點(diǎn)。小組合作學(xué)習是教育思想和教學(xué)方式的深刻變革。創(chuàng )造條件實(shí)行小班額教學(xué)和圓桌式排座。注意學(xué)習小組建設，提高合作交流能力；注意組長(cháng)使用培訓，提高指導交流能力。研究小組討論的時(shí)機、內容、形式，做到適時(shí)、適當、適用。加強小組分工、合作、交流、質(zhì)疑的方法指導，做到有序、合理、高效。
導學(xué)稿是教師的教案、學(xué)生的學(xué)案、課堂的作業(yè)、復習的資料。提倡中學(xué)全面推行導學(xué)稿。落實(shí)先自備、再共備、然后己又備的“一課三備”制度，推行“問(wèn)題化教案”——學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現和提出的問(wèn)題；學(xué)生可能發(fā)現不了的問(wèn)題；必須拋給學(xué)生的問(wèn)題。統一形式，規范格式。學(xué)期末，評選縣級優(yōu)秀導學(xué)稿，網(wǎng)上共享。
研究縣一中、逸夫學(xué)校推行圓桌式排座和導學(xué)稿的范例，挖掘劉清華、劉衛民和張秀云實(shí)踐圓桌式排座和導學(xué)稿的經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，全面提高。
“三研”抓實(shí)。課前研討具體化。研究教材，教材是教學(xué)思想和教學(xué)方法的集結體。把解讀教材作為課前研討的絕對前提，追求作者、編者、教者意圖的統一。落實(shí)課前研討的8項內容。研究學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的原點(diǎn)。把研究學(xué)生作為教學(xué)的絕對起點(diǎn)，追求教材、教師、學(xué)生的和諧互動(dòng)。讓精彩的備課成就精彩的課堂。
案例研討規范化。（1）教學(xué)目標的全面、準確與具體。（2）體現4+4n模式思想或流程。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效突破。（4）學(xué)生質(zhì)疑的深度、參與的廣度和當堂檢測的達成度。（5）學(xué)生學(xué)習的學(xué)科要求。（6）預設與生成的差異。（7）研究方法，探尋規律。（8）實(shí)現靈活模式的構想。
統一學(xué)科基本教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計劃，防止教學(xué)速度過(guò)快。
主題研討系列化。年內，以“怎樣進(jìn)行師生交流”為主題，全縣統一組織4次論壇、沙龍、講座活動(dòng)。建立局、校、組分層負責的主題研討、課前研討、案例研討機制。年內，圍繞“一模兩翼三研”評選10名校本教研優(yōu)秀校長(cháng)。開(kāi)展10次“把握教育真諦，傾聽(tīng)思想聲音”的《人民教育》讀后感活動(dòng)。
每學(xué)期，研訓員講觀(guān)摩課6節，骨干教師講示范課4節，一般教師講研討課2節，新教師講匯報課2節。教師間聽(tīng)課20節，被聽(tīng)課不少于4節。鼓勵教師間經(jīng)常評課，推行校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課，倡導教研員隨機點(diǎn)課。支持教師上好常態(tài)課。
三、文化升級凸顯四個(gè)重點(diǎn)
文化管理是管理，文化競爭是最根本競爭。凸顯四個(gè)重點(diǎn)，體驗文化內涵，追求文化認同，傳承文化積淀，實(shí)現文化自覺(jué)，力促文化升級。
秩序。繼續踐行“制度規范行為—行為培育傳統—傳統積淀文化—文化潤澤制度”的管理文化鏈條。在校內，嚴格上樓下樓秩序、出操集會(huì )秩序、就寢就餐秩序，不喧嘩、不吵鬧、不追逐；在校外，強調責任意識、公德意識、規則意識，守交通規則、講文明語(yǔ)言、知禮儀榮恥，不茍且、不霸道、不掠奪。課堂上，專(zhuān)心致志、積極主動(dòng)；活動(dòng)中，張揚個(gè)性、盡顯活力。
整潔。圍繞整齊、潔凈、清新、明麗目標，實(shí)現環(huán)境育人功能。一是連續使用力量，與勤工儉學(xué)相結合，與建設實(shí)踐基地相結合，精心打造“園林化”校園。二是用心使用教室、宿舍、辦公室和學(xué)校設施，做到空氣清新，干凈整潔，沒(méi)有亂涂亂抹，沒(méi)有亂扔亂放。三是規范師生儀表，衣著(zhù)得體，落落大方，無(wú)濃妝艷抹，無(wú)奇裝怪發(fā)。
課堂。先進(jìn)的文化內涵，定讓課堂產(chǎn)生無(wú)窮魅力。一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習。教育的秘密在于激發(fā)啟動(dòng)學(xué)生發(fā)展的內動(dòng)力。通過(guò)主體主動(dòng)參與，實(shí)現主體對客體的感知，實(shí)現舊知識、舊經(jīng)驗對新知識、新意義的接納，實(shí)現新結構的生成。把“聽(tīng)到的容易忘、看到的記得牢、親自做過(guò)并講給別人聽(tīng)學(xué)得”作為教學(xué)規則，實(shí)現教的嚴謹，學(xué)的深刻。二是遵循教改本質(zhì)。從教育原點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)。尊重學(xué)生質(zhì)樸、純真、可貴的原始思維，在討論中學(xué)習，在爭論中思考，在質(zhì)疑中醒悟，輕松、緊湊、靈動(dòng)、新鮮，增強課堂本真的魅力。三是強化小組文化。教學(xué)以小組為基點(diǎn)，活動(dòng)以小組為基礎，評價(jià)以小組為基準，在競爭中爭先，在合作中創(chuàng )優(yōu)。探索課堂教學(xué)新秩序。沒(méi)有尊重，只有紀律就成了專(zhuān)制；只有尊重，沒(méi)有紀律就成了放羊。
標識。掌握文化標識，陶冶師生性情，打造學(xué)校精神，形成學(xué)校特色。人人知曉淵源、人人解讀深刻。細化規章，規范言行。開(kāi)展“文化表征我解讀”、“名人故事大家講”、“我看學(xué)校精神”主題演講競賽等活動(dòng)，以“文”化人，實(shí)現“知行合一”。收集整理各校各種標識，并評比表彰。
通過(guò)文化建設，實(shí)現校有特色，教有特點(diǎn)，生有特長(cháng)。
圍繞文化升級，修訂學(xué)校文化建設達標升級標準，開(kāi)展學(xué)校文化建設達標升級活動(dòng)。舉辦學(xué)校文化建設第三次大拉練，評選學(xué)校文化建設先進(jìn)單位10個(gè)。
四、資金投入側重內涵發(fā)展
圍繞教育內涵發(fā)展，加大投入力度，落實(shí)投入政策，調整投入方向。重點(diǎn)加強學(xué)校生活設施、教學(xué)設施和交通設施投入。
生活設施方面。以寄宿學(xué)校為重點(diǎn)，改善師生生活條件。一是改建、新建寄宿制學(xué)校取暖、供水和洗浴設施，解決取暖溫度低、熱水供應少，師生洗浴難等問(wèn)題。二是加強學(xué)生餐廳建設，重點(diǎn)解決面積不足、設備簡(jiǎn)陋和露天打飯問(wèn)題。三是著(zhù)手衛生室建設。年內，完成規模學(xué)校衛生室建設，配備必備藥品和專(zhuān)業(yè)醫務(wù)人員，承擔簡(jiǎn)易傷病處理、衛生防疫、心理輔導和健康教育工作。
教學(xué)設施方面。一是配備多媒體教學(xué)設備和更新計算機教室。爭取國家專(zhuān)項資金、通過(guò)多元投入為全縣學(xué)校配備多媒體設備，按照裝備年限和老化程度，三年內完成全縣所有計算機教室更新，按40%的編制標準，為教師配備教學(xué)用筆記本電腦。二是加強信息中心網(wǎng)站硬件建設。充實(shí)優(yōu)質(zhì)遠程教育資源，實(shí)現設備質(zhì)量升級，運行速度升級，網(wǎng)絡(luò )資源升級。三是加強實(shí)驗室裝備建設。著(zhù)眼普及高中階段教育，完成通用技術(shù)實(shí)驗室和理化生實(shí)驗室裝備。按分組實(shí)驗標準，補充配備實(shí)驗儀器。完成上谷、安匠、三十家子初中和承希學(xué)校實(shí)驗室裝備建設。
交通設施方面。一是改車(chē)補為購車(chē)。劃撥專(zhuān)項資金，嘗試為部分學(xué)校配備校車(chē)。二是籌建校車(chē)運營(yíng)公司。統一調度，統一核算，統一標識。建立校車(chē)檔案，推行校車(chē)準入和淘汰制度。三是著(zhù)眼“跑堂”教師生活困難和經(jīng)濟壓力，給予必要補貼。
完成上谷初中綜合樓工程；完成安匠、二溝、新杖子、山神廟、黃杖子小學(xué)教學(xué)樓工程；謀劃擴建逸夫學(xué)校，謀劃籌建進(jìn)修學(xué)校；謀劃籌建城東、城西兩所公辦幼兒園；謀劃籌建頭溝初中餐飲樓。
五、教師發(fā)展著(zhù)眼機制創(chuàng )新
創(chuàng )新教師學(xué)習機制。一是建立青年教師成長(cháng)檔案，明確發(fā)展目標，制定成長(cháng)規劃。二是深化教師讀書(shū)制度，人均一份教學(xué)刊物，學(xué)校固定教師讀書(shū)日、交流日。年底評選縣級“百佳”讀書(shū)教師。三是落實(shí)教學(xué)反思制度，培養反思習慣，提高反思質(zhì)量。教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一個(gè)教育故事。倡導開(kāi)展網(wǎng)上交流。四是夯實(shí)教學(xué)基本功，開(kāi)展板書(shū)與粉筆字、語(yǔ)言與標準話(huà)、作圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)三項內容的“四千教師大練兵”活動(dòng)。分學(xué)科舉辦全縣教師基本功大賽。
創(chuàng )新業(yè)務(wù)研訓機制。一是，著(zhù)眼于“大教研”建設，整合教研室和教師進(jìn)修學(xué)校、專(zhuān)家型校長(cháng)和特級教師、市級知名教師和縣級骨干教師資源，開(kāi)展大培訓、舉辦大講堂、進(jìn)行大視導、實(shí)現大提高。強化信息資源應用，搜集整理優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，按季開(kāi)展導學(xué)稿、教學(xué)反思、學(xué)科課件評優(yōu)活動(dòng)。二是，通過(guò)增加一批、保留一批、淘汰一批的辦法，重新確定縣級骨干教師。十二月底，使縣級骨干教師增至800人。落實(shí)骨干教師每學(xué)期兩次業(yè)務(wù)講座制度、落實(shí)骨干教師與年輕教師“一對二”結對子制度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。支持特崗教師成長(cháng)，照顧特崗教師生活，創(chuàng )造條件使優(yōu)秀特崗教師脫穎而出。年底，評選出德藝績(jì)“三星”特崗教師50名。三是，以異校同課為主要形式、以增強教師實(shí)際教學(xué)能力為主要目標，開(kāi)展送教下鄉、聯(lián)校支教和集中培訓活動(dòng)，大家談、大家思，提高研訓針對性，時(shí)效性。
寒假期間，邀請省內外專(zhuān)家開(kāi)展中高考備考輔導；暑假期間，借助“山莊”，邀請全國教育知名人士，在縣城舉辦學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。
創(chuàng )新師德建設機制。教師是道德的化身，校長(cháng)是道德的向導。抓好師德是本職，不抓師德是失職。首先，加強班主任的選配。班主任的境界決定學(xué)生的境界。建立班主任工作機制——資格準入，學(xué)習研討，工作例會(huì )，評價(jià)激勵；明確班主任工作條件——思想本質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻精神強；研究班主任工作策略——理念篇，班級篇，藝術(shù)篇，師愛(ài)篇。七月初，組成百名班主任工作講師團巡回演講。同時(shí)，開(kāi)展萬(wàn)人評師德活動(dòng)。學(xué)生評教師，教師評校長(cháng)，社會(huì )評學(xué)校。完善學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )多元化師德評議體系。建立工資晉級、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先與師德建設掛鉤機制。教育是培養生命的事業(yè)。教育需要愛(ài)，也需要愛(ài)心方法。第三，繼續嚴格教師行為“六禁止”。禁止酒后進(jìn)課堂、禁止課上接打手機、禁止向學(xué)生推銷(xiāo)資料、禁止體罰或變相體罰學(xué)生、禁止有償家教、禁止諷刺挖苦家長(cháng)。另外，禁止公辦學(xué)校教師在工作日期間到校外教育機構兼職兼課。違反師德的行為一經(jīng)查實(shí)，嚴肅處理。
暑期，對教師普遍進(jìn)行免費身體檢查。年內，在縣城團購200戶(hù)教師公寓。切實(shí)解決貧困教師生活困難和子女工作安置。支持工會(huì )工作，辦好教工之家。繼續舉辦教職工籃球賽和師生藝術(shù)節。
六、整體改革繼續縱深推進(jìn)
分配方面，實(shí)施績(jì)效工資。本著(zhù)多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的原則，發(fā)揮工資分配的激勵功能,向農村教師、一線(xiàn)教師和貢獻突出的教師傾斜。設立農村教師補貼，提高班主任津貼標準。區別崗位，分類(lèi)考核，制定統一的績(jì)效考核參考標準。年中，召開(kāi)學(xué)�？�(jì)效工資工作經(jīng)驗交流會(huì )。
管理方面，打造年級管理實(shí)體。擴大年級自主權，落實(shí)年級內部用人權、分配權、考核權，將年級組打造成集教學(xué)、教研與管理為一體的教學(xué)實(shí)體和責、權、利統一體。明確教務(wù)、德育、后勤部門(mén)職責，強化中心意識。解決部門(mén)責任不清、權力不明、推諉扯皮問(wèn)題；解決年級組各自為政、自閉自負現象。
考核方面，統一考核評價(jià)體制。確立以業(yè)績(jì)?yōu)橹鞯木C合評價(jià)體制。將“兩評四考”、教職工績(jì)效考核、年度考核有機結合，考核標準、考核辦法、結果使用相互聯(lián)系，定性與定量考核、捆綁與個(gè)人考核、過(guò)程與結果考核等多種考核方式整體統一。將特崗教師納入“兩評四考”范圍。
機構方面，增設專(zhuān)職監督組織。完善扁平化管理，強化校長(cháng)負責制，設立專(zhuān)職監督組織，有人有權有責，直接對校長(cháng)負責。及時(shí)檢查、督促、反饋并通告。
七、縣域教育追求綜合統籌
縣域教育既要提高質(zhì)量，又要調整結構；既要實(shí)現較快發(fā)展，又要轉變發(fā)展方式；既要重點(diǎn)發(fā)展，又要均衡發(fā)展。
職教中心擴大規模。一是制定積極政策。拓寬招生渠道，靈活招生模式。繼續初中 “2.5+0.5”分流，試行高二后分流，限制學(xué)生外流。實(shí)現當年招生1000人，學(xué)校規模2500人。二是辦好骨干專(zhuān)業(yè)。充分利用現有優(yōu)勢，打造機制骨干專(zhuān)業(yè)，突出電子電工品牌專(zhuān)業(yè)。三是加大控編運行力度。增加專(zhuān)業(yè)教師數量，制定專(zhuān)業(yè)教師標準，提高專(zhuān)業(yè)教師待遇。暑假后，新增“控編運行”數量10名。四是落實(shí)免費政策。加大宣傳力度，加大監管力度，加大扶持力度。
普通高中提高質(zhì)量。嚴格生源質(zhì)量，嚴控生源外流；從嚴學(xué)籍管理，從嚴教學(xué)管理；加大引進(jìn)吸收力度，加大教研教改力度；提高獎勵標準，提高扶助力度。單設高中教學(xué)成果獎50萬(wàn)元，直補教師。
義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是師資均衡。嘗試城鎮優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校支教�？h城學(xué)校不再新進(jìn)教師。二是生源均衡。重新制定招生規劃，嚴格執行劃片招生，嚴禁跨區域無(wú)序招生；著(zhù)力學(xué)校實(shí)際，打造學(xué)校特色。三是裝備均衡。統一標準，統一購置，統一裝配。均衡發(fā)展不等于平均發(fā)展。打造安匠、下板城、上谷、三溝、頭溝5個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)區，實(shí)施教育示范區和示范校工程。
學(xué)前教育穩步發(fā)展。一是基礎設施建設。加大日托園設施建設，保證30%收入用于園內裝備。創(chuàng )造條件實(shí)現幼兒園延時(shí)服務(wù)。二是共同體建設。深化縣幼兒園與學(xué)區中心園、中心園與規范園支教結對。三是師資隊伍建設。補充專(zhuān)業(yè)教師，提高自聘教師待遇。四是規范民辦園。統一辦園資質(zhì)，統一業(yè)務(wù)指導，統一督導檢查。
“六一”前后，舉辦青少年活動(dòng)中心“青竹”管弦樂(lè )隊專(zhuān)場(chǎng)演出。年內，評選規范化日托園10所。
特殊教育特殊發(fā)展。弱勢群體需要強勢關(guān)愛(ài)。實(shí)行特教學(xué)生免費教育。把“絲帶繡”做成產(chǎn)業(yè)，做出品牌，做大影響。加強康復訓練，加強技能訓練，加強生活訓練。研究教法，分類(lèi)要求，區別評價(jià)。
黨的建設。黨建工作與教學(xué)工作同時(shí)考核、同步獎懲。開(kāi)展“一名黨員、一面旗幟”競賽，在黨員教師中培樹(shù)質(zhì)量典型、管理典型、師德典型�！捌咭弧鼻霸诮處燑h員中評選教研能手、師德標兵各15名。繼續舉辦慶“七一”文藝活動(dòng)。
安全監管。吸取安匠初中“12·8”事件教訓。向管理要安全，向技防要安全，向問(wèn)責要安全。落實(shí)更加嚴格的“一崗雙責”制度、責任追究制度。實(shí)行安全工作每周通報制度。
家長(cháng)學(xué)校。全面啟動(dòng)家長(cháng)學(xué)校，認真制定活動(dòng)計劃，落實(shí)經(jīng)費設備保障。組建縣級家教講師團。密切家校聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，實(shí)現家校共育。
財務(wù)管理。杜絕亂收費，控制招待費，不設賬外賬，禁設小金庫。專(zhuān)款專(zhuān)用，校財校用。提高學(xué)區公用經(jīng)費標準。嚴格執行學(xué)校財務(wù)“三人共簽”制度。
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