二年級數學(xué)期中反思范文（精選10篇）
在現在的社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的二年級數學(xué)期中反思范文，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)期中反思 1
一、基本情況
本班共有62人參加考試，人均分86.3分，合格率96.8%，優(yōu)分率37.1%，最高分99分，最低分50分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，具體體現在：
1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分七個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
三、學(xué)生答題情況分析
第一大題“我來(lái)填”（37分）主要考學(xué)生乘法口訣、按規律填數、表示算式的意義、比較大小以及觀(guān)察物體的掌握程度，由于題目較為靈活，學(xué)生有的較為粗心，大部分學(xué)生出現了不同程度的失分
第二題“對號入座”（6分），全對較少，有個(gè)別學(xué)生直接在括號里填寫(xiě)答案，比較大小，在方框里最大填幾，部分學(xué)生忽略了“最大”。
第三題“我會(huì )連”（3分）“正面、側面、上面”觀(guān)察物體形狀，全班只有兩名學(xué)生失分。
第四題“我會(huì )畫(huà)”（4分）根據數學(xué)信息，判斷倍數關(guān)系，畫(huà)出圖形，仍有5名學(xué)生失分。
第五題“口算我最棒”（10分）全對非常少，平時(shí)練習忽略講解“0乘任何數都等于0”，導致全班幾乎所有同學(xué)失分。
第六題“我會(huì )看圖列式”（15分）（ ）只兔子有24條腿，一半學(xué)生錯誤，失分，這題也是導致整體分數不高的原因，大部分學(xué)生列式：24÷2=12。
第七題“我會(huì )解決問(wèn)題”（25分）這一大題，正確率也很不理想，比如最后一題“小明有40元錢(qián)，他正好可以買(mǎi)哪些東西？”部分學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材，重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的'環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力
4、培養他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。
6、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
7、養成好的答題習慣，認真讀題，審題，答題，解答后檢查的好習慣。
二年級數學(xué)期中反思 2
一、試卷分析：
本份數學(xué)試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學(xué)生的思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
二、學(xué)生卷面分析：
試卷共分四個(gè)大題：
一、理解填空。
共４小題。出錯最多的是第１題。這道題是考查學(xué)生對“平均分”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生知道是平均分而不會(huì )說(shuō)為什么要平均分，沒(méi)有建立準確概念。
二、計算能力。
1、學(xué)生基礎部分得分較高，本冊主要學(xué)習用乘法口訣求商的計算，全班只有2個(gè)學(xué)生不太熟外，其他學(xué)生口訣都比較熟，所以得分率在95%左右。
2、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算，但仍有少數學(xué)生粗心出錯。比如在括號里填“＋”“－”“×”“÷”運算符號，有的學(xué)生填的是“＜”“＞ ” 。
�。�、看圖寫(xiě)算式學(xué)生錯誤的較多，比如（ ）只小雞有12條腿。列式（ ）÷（ �。剑ā 。ㄖ唬�。學(xué)生錯誤率較高。原因是：（1）學(xué)生理解圖意的能力不佳；（2）學(xué)生的審題能力有待進(jìn)一步的培養。
三、游樂(lè )園（動(dòng)手操作）
畫(huà)平移圖形和畫(huà)各種角
通過(guò)考察發(fā)現還有及個(gè)別學(xué)生對方向與位置這個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有掌握好，有個(gè)別學(xué)生對角的概念比較模糊。
四、解決問(wèn)題
第二題學(xué)生出錯的較高，學(xué)生的看圖能力、分析理解和審題的能力欠佳。造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生分析理解能力的培養需要加強。
三、今后努力的`方向
1、加強學(xué)習習慣和策略的培養。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
2、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
二年級數學(xué)期中反思 3
本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個(gè)班成績(jì)差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績(jì)，現將本次考試情況總結如下：
一、試卷情況
一是口算，全面考查學(xué)生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學(xué)生容易出錯的概念的考查，重點(diǎn)突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。三是比較大小，是對學(xué)生計算能力和數學(xué)基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算�？疾閷W(xué)生的計算能力。大部分學(xué)生都能正確算對得數，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個(gè)別學(xué)生對于乘法的意義還是理解不透。也重點(diǎn)測試學(xué)生的計算。七是畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生關(guān)鍵沒(méi)認真讀題，讓畫(huà)直角，有的孩子沒(méi)畫(huà)，讓寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫(xiě)。八是解決問(wèn)題，因為數學(xué)離不開(kāi)生活，考察的都是生活中的數學(xué)�？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個(gè)試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內容涉及全面。
二、學(xué)生答題分析
第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數學(xué)生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關(guān)鍵是三角形有幾個(gè)角，有的學(xué)生做的不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學(xué)生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點(diǎn)難度，學(xué)生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學(xué)生都能準備無(wú)誤的計算出來(lái)，失分率較少，但有少數學(xué)學(xué)生存在計算錯誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來(lái)失分率就高，計算結果是對，但沒(méi)有豎式要扣一半分。還有極個(gè)別學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎知識的培養。第六大題畫(huà)一畫(huà)，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒(méi)有全對，關(guān)鍵是不認真讀題。
出一條比2厘米長(cháng)3厘米的線(xiàn)段。有的`學(xué)生沒(méi)有標出線(xiàn)段的端點(diǎn)，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì )畫(huà)。，畫(huà)線(xiàn)段的時(shí)候，由于失誤，所以畫(huà)出的線(xiàn)段就是錯誤的，這道題本身是沒(méi)有難度，只是學(xué)生太粗心，沒(méi)有細心去讀題去審題。第七題有的學(xué)生只寫(xiě)得數不列式，明明題上要求列式計算，學(xué)生好像不知道這一類(lèi)題怎么做。第八大題解決問(wèn)題，這一道題有4個(gè)小題，大部分學(xué)生能全做對，但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真讀題，沒(méi)有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學(xué)生亂做，好像這樣的題只需要只寫(xiě)得數，不需要列式，有一部分學(xué)生只寫(xiě)得數，導致失分率很高。還有個(gè)別數學(xué)生把數字看錯了，所以導致整個(gè)計算結果出錯。在今后的教學(xué)中，穿插復習基礎知識，爭取學(xué)生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學(xué)生認真完成各項作業(yè)及練習，扎實(shí)基礎知識，為以后的學(xué)習做好鋪墊。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題
1、因為知識較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現出來(lái)了。
2、基礎知識掌握不扎實(shí)。如第三題出現的錯誤說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會(huì )貫通。
學(xué)習勁頭不足，學(xué)習方法欠得法。這歸根于平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛(ài)思考，學(xué)習不感興趣，教學(xué)中基本知識不夠落實(shí)，對學(xué)生要求和管理有待加強。
四、今后努力的方向：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習信心。
2、數學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。
3、布置作業(yè)做到分層、精練。
4、要加強課外輔導。
二年級數學(xué)期中反思 4
現在就學(xué)習力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面對本次考試進(jìn)行以下分析：
一、試卷評析
1、試題結構
本次考試總分100分，考試時(shí)間是50分鐘，共設了九個(gè)大題。第一大題是填空題，占分20%，第二大題是計算題，占分20%，第三大題是判斷題，占分5%，第四大題是選擇題，占分10%，第五大題填上“+”、“—”、“×”、“÷”題，占分6%，第六大題是畫(huà)圖形，占3%，第七大題是列式計算，占分6%，第八大題是解決問(wèn)題，占分18%，第九大題是畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，占分6%。
2、試題特點(diǎn)
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。
二、答卷分析
現將本次檢測的情況就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、三種能力類(lèi)型題分布
�。�1）屬于記憶力的題目有第一題第1、6小題，第二題1小題。這些題目主要考查學(xué)生對口訣及直角、銳角、鈍角概念的相關(guān)知識的記憶情況。
�。�2）屬于想象力的題目有第一題2、3、4、5小題，第二題第2小題，第四大題的3、5小題，第五題，第六題，第七大題的1小題，第八大題的2、3。這些題目都類(lèi)似課本題目，只換了一些數據，主要考查平均分、用乘法口訣求商、圖形的變換以及解決問(wèn)題的.相關(guān)知識。
�。�3）屬于學(xué)習力的題目有第三大題，第四大題1、2、4，第七題2小題，第八大題的1小題，第九大題。主要考查用所學(xué)的知識進(jìn)行文字敘述判斷以及對將知識轉化和實(shí)際應用。
2、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�。�1）記憶力的題目學(xué)生考得比較好，對于口訣以及直角、銳角、鈍角，絕大多數學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類(lèi)題目，難不倒他們。但是仍有極少數學(xué)生對角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆，因此填空時(shí)出現“鈍角比銳角（�。边@樣的錯誤；當然也存在少數學(xué)生對口訣還記不住，導致計算出錯，比如63÷9=4。還有個(gè)別考試時(shí)不夠細心，把“54+6”看成“54÷6”。今后的教學(xué)中要加強各類(lèi)數學(xué)概念的理解及口訣的背誦訓練，利用早讀、課前或上下午返校的時(shí)間，讓學(xué)生反復熟讀、背誦，而且要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其意，會(huì )用。
�。�2）關(guān)于想象力方面的，眾觀(guān)本次考試，想象力的題目考得還是比較理想，大部分的學(xué)生對于課本的只是掌握的比較好，對于類(lèi)似的題目能很根據已有的知識，很快找到答案。比如平均分、兩步計算、平移與旋轉、解決問(wèn)題等這一類(lèi)的題目，書(shū)本上已經(jīng)出現很多類(lèi)似的題目，學(xué)生練得多了，自然就學(xué)會(huì )了方法。因此在本次考試中，這些題目很多學(xué)生很快就能準確不無(wú)地寫(xiě)出答案。但是少數學(xué)生對“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的解答方法把握的不是很好，因此在填空題第4題和解決問(wèn)題的題目約有20%的人失分，而且有不少學(xué)生在解決問(wèn)題的題目中沒(méi)有答語(yǔ)。此外部分學(xué)生的計算能力和審題能力還有待提高，比如6×5-15、48÷8+34等題目，計算錯的人較多。還有第五大題填上“+”“—”“×”“÷”，錯誤的原因是沒(méi)有看清楚數字，粗心導致失分。第六大題畫(huà)出將三角形向右平移5格后的圖形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把線(xiàn)條畫(huà)出格了。
對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應該加強訓練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強訓練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)指導學(xué)生如何分析題目，培養學(xué)生良好的認真讀題、審題好習慣。
�。�3）學(xué)習力的題目在本次考試中占的比例不少，學(xué)生該類(lèi)題目相對前兩類(lèi)題目來(lái)說(shuō)，考得稍差一些。尤其在判斷題，第2小題“除數是6，被除數是54，商是9”、第5小題將“8+22=3054-30=24寫(xiě)成一道算式是“54-（8+22）=24”這兩道題有10人判斷錯誤。第七大題的第2小題“33加17再減10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。第八大題第1小題看圖列式，有少數人沒(méi)有理解圖意。最后第九大題畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，學(xué)生都基本掌握畫(huà)的方法，但少數學(xué)生沒(méi)有用尺子或三角板來(lái)畫(huà)，畫(huà)的兩條邊不直，而且還有一個(gè)學(xué)生畫(huà)了兩個(gè)直角。
介于這樣的現狀，我在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
觀(guān)本次檢測，可以看出學(xué)生的記憶力還是比較好的，比上個(gè)學(xué)期有了明顯的提高；想象力也不錯，較上個(gè)學(xué)期來(lái)看是有提高的。試題中跟教材里題型類(lèi)似的題目很多學(xué)生也能做得出來(lái)。
二年級數學(xué)期中反思 5
時(shí)間過(guò)得真快，半個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，這學(xué)期一開(kāi)學(xué)就對學(xué)生嚴格要求，不論是做作業(yè)還是練習，都要求學(xué)生工工整整的寫(xiě)，所以除極個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整外，90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次試，所以，學(xué)生對每個(gè)單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前，對以前知識進(jìn)行了綜合復習，并考了好幾次試，使學(xué)生對期中以前知識掌握的較好。期中數學(xué)成績(jì)二年一班平均分90.55分，優(yōu)秀率87%，及格率100%。二年二班平均分84.79，優(yōu)秀率68%，及格率94%，只有兩名同學(xué)不及格。
反思這次期中考試，學(xué)生的審題能力還有待加強和提高，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高�？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學(xué)生需要適當點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓練。學(xué)生做題速度較快，但檢查不夠仔細，二年一班個(gè)別同學(xué)膠卷早，史有些同學(xué)沒(méi)檢查就交卷了，導致一班沒(méi)有滿(mǎn)分的。
今后采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的解題習慣。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題的.良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。
2、加強基礎知識教學(xué)，平時(shí)加強計算訓練。
3、練習做到有針對性，有層次性。
4、加強個(gè)別輔導，對學(xué)困生不放棄。
5、多數同學(xué)容易出錯的題，應多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生真的掌握。
總之，在以后的教學(xué)中，一定要更加努力，希望在下半學(xué)期，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，能史學(xué)生的學(xué)習成績(jì)更好。
二年級數學(xué)期中反思 6
時(shí)間過(guò)得真快，半個(gè)學(xué)期就在不知不覺(jué)中悄然而逝�；厥滓磺�，這半個(gè)學(xué)期我都在忙些什么？
這一學(xué)期突然改為從事數學(xué)這一學(xué)科，還真的有點(diǎn)茫然，剛接手時(shí)，自己還真的像是一只無(wú)頭緒的蒼蠅。面對著(zhù)新的面孔，我還得從新認識，從新了解，從新要求，從新建立起我們之間的默契，從新樹(shù)立我們的班規…一切從新開(kāi)始！剛開(kāi)始的時(shí)候總是很急，由于這是我人生第一次從事數學(xué)教學(xué)工作，所以很害怕自己教不好，著(zhù)急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了，激勵語(yǔ)也少了，獎勵的方式也少，學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好，連成績(jì)也不見(jiàn)得進(jìn)長(cháng)。后來(lái)，請教了，反思了，原來(lái)真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜，心思，才悟出了以下的結論：
一、與孩子們培養默契很關(guān)鍵：
課堂紀律的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)了多少，所以培養起師生之間的默契非常關(guān)鍵，如：只要老師一說(shuō)“同學(xué)們，快樂(lè )數學(xué)”，學(xué)生們就會(huì )邊拍手邊說(shuō)“陳老師，數學(xué)課快樂(lè )”�！把劬Α�，“黑板”�！盎疖�(chē)，火車(chē)開(kāi)起來(lái)”，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調控班級的紀律，還可以調起整個(gè)課堂的氣氛，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習的興趣！
二、讓學(xué)生更喜歡你，從評價(jià)的.激勵語(yǔ)開(kāi)始
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，直接可以看出“贊揚的激勵語(yǔ)”的作用是多么的強大，所以多表?yè)P學(xué)生大多數總是好的，而且對轉化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰(shuí)不喜歡被表?yè)P？被表?yè)P之后的感覺(jué)如何？對今后的學(xué)習、工作的影響有多大？不言而喻，表?yè)P就是激勵，而且激勵是一種進(jìn)取的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來(lái)說(shuō)吧，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，上課也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她舉手發(fā)言，她就是后進(jìn)生中的一員，也是讓我們頭疼的一員，見(jiàn)到這樣的情況，我總是說(shuō)她這不好那不好，應該要這樣做要那樣做，她還是無(wú)動(dòng)于衷。有一天，我發(fā)現她在做好人好事，于是我就表?yè)P了她，沒(méi)想到她既然會(huì )說(shuō)：“謝謝老師的表?yè)P�！焙髞�(lái)漸漸的發(fā)現：越表?yè)P她，她就做的越好，連在課堂上她的發(fā)言次數越來(lái)越多，作業(yè)也做的越來(lái)越好�；蛟S這就是語(yǔ)言的魅力吧！
三、讓學(xué)生愛(ài)上做作業(yè)
班上總有那么幾個(gè)學(xué)生作業(yè)總是不及時(shí)完成，這是一件很惱火的事。由于剛接手數學(xué)，太著(zhù)急了把以前的老辦法給忘了：作業(yè)做得全對的、字寫(xiě)得很端正的給他們蓋一顆星星，積累20顆星星的可以換一個(gè)大拇指印，看一看，比一比，誰(shuí)得的大拇指印最多，誰(shuí)就是勝利者！看來(lái)這一招還是可以騙的過(guò)二年級的學(xué)生。通過(guò)這一招，學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜！
當然在教育教學(xué)方面還存在著(zhù)很多不足的地方，正如以前吳校長(cháng)說(shuō)的，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn)！
在接下來(lái)的工作里依然要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
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一、基本情況：
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現、總結數學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，為更加有效地調控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據，現對本次小學(xué)數學(xué)二年級上冊期中檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有8人參加考試，及格人數7人，優(yōu)秀人數為7人，優(yōu)秀率87%，平均分84.2分。
二、答卷分析：
試題容量適當，難度適中，涵蓋面積較大，能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習情況。但存在超范圍的題，并且分量不少。根據本人任教的二年級8名學(xué)生，在這次段考中的考試情況做簡(jiǎn)單的分析:
學(xué)生對計算掌握得比較到位，學(xué)生對計算方法能較好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。體現在第四題計算和第六題“應用題”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節，引起我們的思考，主要體現如下：
第一題“填空題”的第4小題：6×9＝54用的乘法口訣是，此題丟分最多，原因在于學(xué)生審題不夠認真，誤以為是算式第三題，選一選中的最大能填（ ），此題大部分學(xué)生學(xué)生掌握的很好。個(gè)別學(xué)生出錯，第四題、計算。有兩個(gè)學(xué)生出錯，原因是對計算順序沒(méi)弄清楚。第五題操作題，屬于超范圍的題，只有個(gè)別學(xué)生答了，其他學(xué)生都沒(méi)答。第六題，解決問(wèn)題。也有些問(wèn)題，第1-6小題都有同學(xué)出錯，錯誤最多主要是第6小題，根據問(wèn)題解決問(wèn)題兩步計算題，極少數學(xué)生對于題意的理解不夠透徹，分析不到位。還有些同學(xué)竟然把黑鴿和白鴿都是鴿子都沒(méi)搞清楚，導致出錯。
三、教學(xué)存在的不足：
1、從學(xué)生的答題我們發(fā)現學(xué)生不能靈活地運用所學(xué)的知識，解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力還需提高。
2、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤。需要數學(xué)教師一貫的`關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
四、今后的教學(xué)策略：
對于學(xué)生存在的失誤，我在以后的教學(xué)中應該加強訓練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強訓練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解題意。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)指導學(xué)生如何分析題目，培養學(xué)生良好的認真讀題、審題好努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。
3、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。
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本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程。時(shí)間如煙，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，為更好地開(kāi)展下半個(gè)學(xué)期各項工作，現將上半學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下小結。
一、期中考試情況概述
二年級總參考人數25人，最高分97人，最低分34分。人平分75.84分；及格率80%，5人不及格；優(yōu)秀率36%，85分以上的同學(xué)才9人。從總體來(lái)看，此次考試結果不盡人意。我班優(yōu)生和后進(jìn)生人數大約各占一半。優(yōu)生聰明靈活，上課思維活躍，接受能力強，發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)基本穩定。學(xué)困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。
二、教育教學(xué)工作
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對整學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
�。�2）及時(shí)復習。根據遺忘規律，新知識的'遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取鼓勵的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)
生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
三、存在的問(wèn)題和困惑：
1、學(xué)生學(xué)習的自主性不高，在教法上還有待提高。
2、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。部分家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，有五六名同學(xué)布置的家庭作業(yè)經(jīng)常經(jīng)常不能完成，家長(cháng)監管不足，個(gè)別家長(cháng)管教孩子的方法不合理不科學(xué)。
3、在以后的教學(xué)中，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
4、在教學(xué)中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
四、今后努力的方向：
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，多表?yè)P，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學(xué)生分析方法，培養思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。扎實(shí)基礎知識。
6、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
以上就是我上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )取長(cháng)補短，提升業(yè)務(wù)能力，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了，一學(xué)期一次的期中考試也隨著(zhù)悄悄地過(guò)去，這次數學(xué)期中考試平均分為90.68，最高分為100分，最低分為69分，及格率100%，優(yōu)秀率75.34%。從試卷難易程度看成績(jì)還不錯，但也存在問(wèn)題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書(shū)的基礎知識教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：填空題，如：根據圖填平均分的兩種方法。選擇題，如：小明家收了15個(gè)西瓜，（ ），要用幾個(gè)筐？原因是基礎知識的掌握不牢固。還有一部分學(xué)生應用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì )分析。
分析低分學(xué)生原因：
1、部分學(xué)生由于家庭現狀的原因，有的父母長(cháng)期不在身邊，和爺爺、奶奶一起生活，因而只關(guān)心孩子的.生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對差生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
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本學(xué)期，擔任二年年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，結合本校的具體教學(xué)改革要求和學(xué)生的實(shí)際情況，真抓實(shí)干，摸索研究，使教學(xué)工作有計劃，有側重，有步驟地開(kāi)展，取得了一些成果和心得。下面就數學(xué)教學(xué)的情況總結如下：
一、認真備課，重視展示過(guò)程
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計展示內容，在趣味性和參與性上很下功夫，將內容分成不同層次，各有側重，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。抓好課前準備工作，課后及時(shí)總結，并認真整理每課的知識要點(diǎn)，做到天天清。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是課堂成功的關(guān)鍵，我一直很注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；注重引導，我盡量做到少講，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重團結協(xié)作，與班主任加強合作
傾聽(tīng)其它任課教師的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，注重學(xué)生感受，學(xué)習他們的學(xué)習方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，觀(guān)察他們對課堂的控制，對合作交流的安排，對學(xué)生積極性的引導，用別人的`優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、精心安排單元測試
及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，做到周周清，月月清，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，盡量增加面批的次數，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。對優(yōu)秀生的輔導，首先鼓勵他們自主學(xué)習，大膽質(zhì)疑，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jì)有所提高。存在的不足是，學(xué)生的積極性沒(méi)得到充分發(fā)揮，對知識也不渴求，很多學(xué)生厭學(xué),個(gè)別學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習，在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待和研究
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