新版師徒結對的總結范文
新版師徒結對的總結范文
時(shí)光如梭，轉眼我與于莉莉老師結對子已經(jīng)走過(guò)兩個(gè)年頭。在這兩年里，我們雖然名為師徒，實(shí)際上更是合作互助的伙伴關(guān)系。作為一名有著(zhù)22年教齡的教師，我在工作中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗；而于老師在從教五年的磨礪中，也逐漸形成了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。結對子的過(guò)程中，我們互助互學(xué)，彼此取長(cháng)補短，都有一定的收獲。
在這個(gè)學(xué)期里，我和于老師教的都是二年級語(yǔ)文。語(yǔ)文S版是我剛接觸到的教材，反而于老師倒是教了兩年低年級了，所以在對教材的剖析上，我們經(jīng)常進(jìn)行溝通，毫無(wú)保留地談各自的教法和對文本的思考。有時(shí)候，我們的觀(guān)點(diǎn)有分歧，會(huì )各執己見(jiàn)，然后會(huì )把我們的想法與其他老師進(jìn)行交流，最終得出一個(gè)彼此認同的結論。這樣的模式對我們很有幫助，不知不覺(jué)就促使我們深入鉆研教材，學(xué)會(huì )思考、質(zhì)疑，又在研討中求同存異，這是一種快樂(lè )、輕松、和諧的師徒模式，我們都很喜歡。
自從我校開(kāi)展生本課堂以來(lái)，雖然我和于老師任教的都是低年級，并不要求完全采用生本的教學(xué)模式，但我們都能迅速接受并實(shí)施這全新的教育理念。最開(kāi)始，我們仔細閱讀、觀(guān)摩生本的一些指導資料，讓自己在理論上形成一定的認知。當然，我們也曾有過(guò)疑惑和不解甚至擔憂(yōu)，于是也會(huì )交流彼此的思想認識，對生本理念這一新概念進(jìn)行反復地學(xué)習、思考，直至漸漸地接受、融入到以生為本的教育理念中。學(xué)校組織老師們分批次外出觀(guān)摩學(xué)習他校的生本課堂，我們都很希望自己也有這個(gè)機會(huì )。雖然我們都還未能如愿，但從觀(guān)摩回來(lái)的老師所做的講座中，我們還是悟出了一些道道，雖不成熟，但對指導自己的課堂建構模式很有幫助。學(xué)校要求師徒互相聽(tīng)課，我們都努力擠出時(shí)間去做到。從平時(shí)的課堂教學(xué)就可以感受到，我們都在努力地朝著(zhù)生本的課堂進(jìn)軍，教學(xué)中會(huì )盡可能地使用小組學(xué)習、小組匯報，全班交流點(diǎn)評，啟用小主持人等生動(dòng)豐富的學(xué)習方式。我們兩個(gè)班的課堂都呈現出活躍、民主、輕松的學(xué)習氛圍，這為將來(lái)中年級的生本課堂的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。我和于老師使用生本理念進(jìn)行教學(xué)，是始終堅持著(zhù)的，而且我們在不斷的交流中，彼此受益了。這個(gè)學(xué)期的校內研究課上，于莉莉在她的閱讀課上，非常完美地給我們全體語(yǔ)文老師展示了一堂精彩的生本課，小主持人的出色表現更是博得了所有老師的夸贊。這真是一分耕耘一分收獲呀！
不知不覺(jué)中，我與于老師結對子已經(jīng)有兩年了。學(xué)校對結對子的師徒提出了一系列的要求，這給我們本就繁瑣的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）工作增加了壓力，但只要我們化壓力為動(dòng)力，就會(huì )不斷促進(jìn)自身教學(xué)素養的提高。于莉莉老師的成長(cháng)和進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，除了結對子帶來(lái)的促進(jìn)作用外，她自身的努力是最關(guān)鍵、最主要的。于老師年輕，工作熱情高漲，很有教學(xué)機智，在她五年的教學(xué)中穩步成長(cháng)。我們相信，在今后的工作中，于老師定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步！
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