秋季小學(xué)課題階段性總結
秋季小學(xué)課題階段性總結
小學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，很多孩子在數學(xué)課堂中表現活躍，在完成作業(yè)時(shí)卻有很大的落差，表現為對待完成作業(yè)的態(tài)度馬虎應付，正確率不高，個(gè)別學(xué)生還表現懶得完成作業(yè)，一提到做作業(yè)就煩，與家長(cháng)抵觸、撒謊。導致這些不良現象的產(chǎn)生，重要的原因是經(jīng)常布置作業(yè)的量多、難、孩子不感興趣的作業(yè)，慢慢的使孩子對做作業(yè)產(chǎn)生厭惡之感。
作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著(zhù)密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，又是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。作業(yè)設計對教師來(lái)說(shuō)是一項重要的技能。因此，對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要一個(gè)部分是作業(yè)形式的設計及其評價(jià)。對作業(yè)形成問(wèn)題進(jìn)行重新思考，并進(jìn)而設計新的作業(yè)形式非常有必要。本學(xué)期我們課題組全體成員本著(zhù)上面的思想，進(jìn)行了一系列的學(xué)習與研究。具體工作如下：
一、不斷加強理論學(xué)習
在學(xué)校的統一組織下，全體成員在課題核心成員帶領(lǐng)下，每個(gè)月學(xué)習一篇與課題研究相關(guān)的文獻，用已有的經(jīng)驗指導我們的研究，找準研究的方向不斷提高研究水平。
二、切實(shí)開(kāi)展研究工作
1、本學(xué)期集中課題組成員學(xué)習本學(xué)期課題研究活動(dòng)計劃，明確本學(xué)期課題研究的目標、內容和方向。
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，明確本學(xué)期課題組活動(dòng)計劃和要求，切實(shí)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是：作業(yè)的形式、結構、內容的優(yōu)化策略研究。以新人教版三年級上冊數學(xué)課程內容進(jìn)行設計作業(yè)，構建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調下，定主題、定內容、定形式主持活動(dòng)。
4、本學(xué)期要求課題組成員要上好一節“課題研究匯報課”，并做好集體備課活動(dòng)記錄、課堂教學(xué)評議記錄、課例研討記錄。
5、在課題研究過(guò)程中，要求能根據自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結，整理成文，一學(xué)期至少完成一篇有質(zhì)量的教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文或作一次課題研究小結。
6、加強課題網(wǎng)頁(yè)的建設。本學(xué)期要求各課題組成員能將參與研究的活動(dòng)資料（文字和圖片）及時(shí)上傳，以豐富網(wǎng)頁(yè)內容，實(shí)現資源共享。
7、期末寫(xiě)好課題研究階段性小結,形成一套階段性研究成果。
8、積極參加各級各類(lèi)論文案例評比。
課題組成員善于總結，及時(shí)把自己平時(shí)研究心得記錄下來(lái)，撰寫(xiě)體會(huì )或總結，積極參加各級各類(lèi)的論文、案例評比活動(dòng)，積極向報刊雜志投稿。
三、成效及困惑
成效：通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗和研究，教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)漸漸地發(fā)生了轉變�，F在我們三年級的大部分學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)并不是那么可怕，體會(huì )到了數學(xué)作業(yè)并不是那么枯燥乏味，體會(huì )到了數學(xué)離我們的生活并不遙遠，體會(huì )到了數學(xué)原本就在我們身邊，從而對數學(xué)產(chǎn)生了親近感。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗和研究，我們的課題組成員在切實(shí)關(guān)注如何進(jìn)行數學(xué)作業(yè)的設計，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們在課題研究的過(guò)程中，漸漸地養成了勤學(xué)習、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結的習慣，變得愛(ài)教了、會(huì )教了、善教了，教學(xué)能力、科研能力也得到了不同程度的提升。學(xué)生的數學(xué)課堂練習的正確率、有效性在逐漸提高。通過(guò)一學(xué)期的課題研究，教師的相關(guān)理論水平有了明顯提高，他們深刻體會(huì )到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習熱情也更加高漲，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很快。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。
困惑：
�。ㄒ唬┭芯恐写嬖诘膯�(wèn)題
在實(shí)踐中，我們根據教材內容，圍繞教學(xué)目標，精心設計練習的內容和形式，既要整體考慮練習活動(dòng)方式，又要考慮練習活動(dòng)的具體內容，把握好練習活動(dòng)的度和量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，實(shí)驗效果明顯。但是實(shí)驗并不能解決教學(xué)中所有的問(wèn)題，在"小學(xué)數學(xué)作業(yè)優(yōu)化設計的實(shí)踐研究"中有以下幾方面的問(wèn)題需要進(jìn)一步思考。
1.練習創(chuàng )新性不夠顯著(zhù)
數學(xué)練習對每個(gè)教師的每一節課都是非常重要，教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習效率，在練習環(huán)節使出了渾身的解術(shù)，并且許多練習活動(dòng)內容和形式本身就有效。在實(shí)驗中我們也大量的在使用。所不同的是課題組的老師在這些練習中引入了新課程標準的理念，加強了數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，練習內容與現實(shí)生活息息相關(guān)，許多原來(lái)要求書(shū)面完成的練習把它變?yōu)樾枰獎?dòng)手操作題，把練習賦予新的意義。但是"有效課堂練習"實(shí)驗的創(chuàng )新性不夠突出。
2.練習活動(dòng)量的控制
實(shí)驗中，教師精心設計練習活動(dòng)，練習活動(dòng)題做到"百里挑一"，但是在實(shí)踐練習操作中，對約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復練習才能有效，對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)練習量偏大，練習量的控制把握不夠精確。
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