班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中期總結
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中期總結
一年前，我有幸成為廣東省名班主任工作室的一名成員�；仡欉@一年的學(xué)習，我感受到了工作室這個(gè)集體給我帶來(lái)的快樂(lè )與收獲，成長(cháng)的路上，我追隨團隊前行，不斷思考、不斷努力尋找我的幸福之路。
一、融入團隊，尋找前行的方向
走上教師的崗位，如何成為一名優(yōu)秀的教師與優(yōu)秀班主任成為了我所追求的夢(mèng)想。但出來(lái)工作幾年之后，我還是感覺(jué)自己在班主任工作這方面只不過(guò)是“做一天和尚敲一天鐘”，處理班級事務(wù)也是“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”罷了。而在2018年里，我最大的收獲就是加入了廣東省名班主任陳君玲工作室，在這里，讓我有機會(huì )認識了一批有能力、有智慧的同行。尤其是工作室的主持人陳君玲老師，在她的身上我深深地感受到了名師的智慧。每次集中，大家都會(huì )分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，工作室成員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )、博客也成了大家溝通的便捷渠道，老師們的經(jīng)驗之談，為師之道，都讓我收益良多。加入工作室，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，尋找到了前行的方向。
2018年九月，我新接手了一個(gè)班級，而且是六年級，這個(gè)班從一年級到六年級就換了六名班主任，看起來(lái)，像是一個(gè)讓人頭疼的班級。雖然，這幫孩子,成績(jì)不一定是優(yōu)秀的,作業(yè)不一定是最認真的,口頭表達不一定是準確流利的,相貌不一定是最美的,可是你能說(shuō)他或她是問(wèn)題學(xué)生嗎?但是，走進(jìn)了工作室這個(gè)大家庭，讓我懂得了如何去關(guān)注孩子們的心靈需求，如何去處理班級發(fā)生的矛盾，如何讓我帶著(zhù)我的孩子們朝著(zhù)光明的前方堅定不移的挪動(dòng)。感謝工作室，讓我找到前行的方向。
二、在反思中前行
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習中反思
社會(huì )在發(fā)展，作為一名教師，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。進(jìn)入工作室，讓我有了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。工作室定期都會(huì )給成員們進(jìn)行集中培訓，每一次交流、每一次探討，都讓我看到了伙伴們的帶班智慧，感受著(zhù)這個(gè)團隊的溫暖，也思考著(zhù)如何讓自己變得更優(yōu)秀。
在這一年里，我和工作室的成員們聆聽(tīng)了許多名師專(zhuān)家的講座，如，何汝玉校長(cháng)“踐行‘六愛(ài)’的治校理念”，參加省第四屆班主任論壇，民盟專(zhuān)家的講座等，2018年12月，工作室還組織了成員與學(xué)員走進(jìn)了南海石門(mén)實(shí)驗小學(xué)考察學(xué)習。每一次的學(xué)習都讓我受益匪淺,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我應該要有怎樣的管理方法，怎樣的帶班藝術(shù)，怎樣充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)的效益，我需要在不斷地學(xué)習，不斷地反思。
�。ǘ┰陂喿x中反思
書(shū)籍，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的鑰匙。讀書(shū)讓人有博愛(ài)之心而無(wú)邪惡之氣，有深沉之思而無(wú)浮躁之為，讀書(shū)給了我們的人生以智慧的啟迪，讀書(shū)給了我們方向，讓自己的行走不再迷茫。
在工作室主持人陳君玲老師的引領(lǐng)帶動(dòng)下，我開(kāi)始捧書(shū)，在這之前，我很久沒(méi)有看成本的書(shū)了，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)更是甚少。這一年，我看了與教師有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，陳宇的《班主任工作十講》，雷夫的《56號教室的奇跡》，萬(wàn)瑋的《震撼教育36計》，丁如許的《打造魅力班會(huì )課》，鄭學(xué)志的《主題班會(huì )設計技巧與優(yōu)秀案例》等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，讓我明白只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有質(zhì)量地愛(ài)孩子。只要有心，只要用心，就可以以愛(ài)的名義去真正的愛(ài)孩子、愛(ài)學(xué)生，不再漸行漸遠。這些書(shū)籍，讓我對教育孩子及班級管理有了更加清晰的認識，感覺(jué)自己的理論功底也隨著(zhù)一次次的學(xué)習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時(shí)對于教育教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會(huì )自覺(jué)去書(shū)中找一找相關(guān)解決方法。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐中反思
每一次學(xué)習之后，我都會(huì )把一些自己認為有用的班級管理方法運用到班級管理中，例如，如何用制度管理班級、如何用評價(jià)調動(dòng)學(xué)生的積極性、如何進(jìn)行分工、如何進(jìn)行小組合作……但是，有時(shí)候我會(huì )發(fā)現放在別人班級適用的不一定會(huì )適合我的班級管理，這時(shí)候我會(huì )思考什么是我需要的，什么我不需要的，如何去整合這些管理理念，讓它們去適合我的班級。
2018年10月，按工作室的要求，我向本片區的老師分享了一節主題班會(huì )課《學(xué)會(huì )合作，分享快樂(lè )》。在上班會(huì )課之前，雖然我閱讀了大量有關(guān)于如何開(kāi)展班會(huì )課的書(shū)籍與資料，也認為自己作了充分的準備，但在真正上課的時(shí)候，才發(fā)現自己有那么多的疏漏，那么多的不足，今后還需要在這方面多下功夫。
學(xué)習是為了學(xué)以致用，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能讓自身的專(zhuān)業(yè)素養得到提升。
三、今后的努力方向
首先，要在閱讀上有所突破。雖然本學(xué)年里工作室要求閱讀的書(shū)籍自己基本都瀏覽了，但有幾本專(zhuān)著(zhù)還需要再精讀研究，平時(shí)也要多作讀書(shū)筆記。
其次，寫(xiě)作上要及時(shí)收集材料，勤于動(dòng)筆。雖然生活中、工作上每一天都有不同的事情發(fā)生，但有些材料沒(méi)有注意收集，導致有時(shí)很想寫(xiě)些什么，但又不知如何下筆。
第三，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上要緊跟團隊，既要積極參與工作室組織的各項活動(dòng)，跟著(zhù)團隊里的優(yōu)秀老師一起前行，努力成長(cháng)。還要帶好學(xué)校的團隊，讓身邊那些渴望成長(cháng)、有希望成長(cháng)的教師也盡快成長(cháng)起來(lái)。這雖然不是我的工作責任，但我有責任也愿意幫助和帶動(dòng)身邊的教師成長(cháng)，助人成長(cháng)也是助己成長(cháng)。
2018年是成長(cháng)的一年，這一年的成長(cháng)，是我參加工作以來(lái)進(jìn)步最快也是最大的一年。以前的每一年，我也都在成長(cháng)，但那種成長(cháng)是慢的，但這一年里，我思考了什么是教育、什么是教師、教師如何做教育、教師如何教學(xué)生、教師如何和學(xué)生共同成長(cháng)……我愿意跟著(zhù)工作室這一群有夢(mèng)想的人，慢慢地走下去，且行且思且努力，立足本職，繼續成長(cháng)！
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