《乞巧》和《嫦娥》教學(xué)設計
《乞巧》和《嫦娥》教學(xué)設計
1、 初步了解兩首詩(shī)的意思，能夠背誦，并且能夠寫(xiě)出《乞巧》前兩句和《嫦娥》后兩句的意思。知道兩首詩(shī)里所包含的神話(huà)故事。
2、 能夠在課堂上配樂(lè )誦讀部分古詩(shī)，創(chuàng )造一種讀詩(shī)的意境，讓學(xué)生能夠有比較感性的讀詩(shī)欲望，為學(xué)生今后讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)開(kāi)一扇門(mén)，指一條路，至少讓學(xué)生產(chǎn)生一點(diǎn)激情與愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
本冊最后一個(gè)單元以神話(huà)和傳說(shuō)為主，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了女?huà)z補天這則神話(huà)，西門(mén)豹這則傳說(shuō)， 了解了夸父追日這則神話(huà)。今天我們要學(xué)習的兩首古詩(shī)，里面也包含著(zhù)神話(huà)故事。
二、 學(xué)習古詩(shī)
1、 請同學(xué)們先自己讀讀兩首古詩(shī)，完成兩個(gè)小任務(wù)：一是讀通詩(shī)句，不熟悉的字詞多讀幾遍，如果有不明白的地方可以查查書(shū)后注釋或者同伴交流一下，也可以做上標記準備討論。二是我們講過(guò)，一首詩(shī)如同一塊礦石，它所包含的珍貴的東西其實(shí)就是作者的表達的情感或者思想，或者是一種感覺(jué)。第二個(gè)要求就是請你在讀的過(guò)程中注意體會(huì )詩(shī)句里所包含的情感、思想、感覺(jué)是什么。
2、 學(xué)生自學(xué)
3、 教師出示《乞巧》指名讀，然后教師提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)談?wù)勂蚯桑?/p>
�。�2）“七夕”是怎么回事？
�。�3）“宵”與“碧宵”的意思？
�。�4）誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？交流討論。
�。�5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了這首詩(shī)之后的心里面的感覺(jué)？
�。�6）試著(zhù)翻譯古詩(shī)
�。�7）出示譯文自己讀讀，指名讀讀。
4、 出示《嫦娥》
�。�1） 這里邊包含著(zhù)一個(gè)什么神話(huà)故事？誰(shuí)來(lái)講講。
�。�2） 云母屏風(fēng)什么意思？長(cháng)河、曉星什么意思？
�。�3） 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x后的感受。
�。�4） 翻譯古詩(shī)
�。�5） 出示譯文學(xué)生讀讀。
三、 配樂(lè )欣賞古詩(shī)詞
1、 自愿舉手，讀出自己的感受，讀完之后找兩人說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以說(shuō)自己的心里感覺(jué)，也可以說(shuō)說(shuō)你認為詩(shī)句所表達的情感與思想是什么。
2、 開(kāi)始進(jìn)行。
四、抄寫(xiě)譯文。
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