你姓什么小學(xué)教學(xué)設計
你姓什么小學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)習課文，認識到：什么是姓，姓名的構成。
2．學(xué)會(huì )8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王；1個(gè)偏旁：弓。
3．認識問(wèn)號，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4．學(xué)會(huì )說(shuō)“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )用獨體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習合體字。
教學(xué)難點(diǎn)
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
1、今天，我們學(xué)習11課。（板書(shū)，齊讀課題）
2、學(xué)習“姓”：讀準后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來(lái)記？（加一加：女+生）
3、問(wèn)學(xué)生：你姓什么？（多問(wèn)幾人，有的說(shuō)姓王，有的姓張等）
4．問(wèn)學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。
生答：因為每個(gè)家庭的姓是不一樣的。
總結：對，姓是我們每個(gè)人自己的符號。你姓李，我姓王。我們國家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明確本節課任務(wù)
1、今天，我們要用拼字的方法認識幾個(gè)姓，學(xué)會(huì )文中八個(gè)生字。
2、學(xué)習課文，有感情的朗讀課文，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀課文，標上節號。
2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名小老師帶讀生字。（讀完，讓其他同學(xué)一起評價(jià)，哪里讀地好，哪里應該糾正。）
�。�2）排列出生字卡片。（形式：個(gè)別讀；全體讀；開(kāi)火車(chē)。）
四、學(xué)習生字、課文
1、學(xué)習“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請把它找出來(lái)。板書(shū)：弓。注意它的寫(xiě)法。（提示弓的形狀，彎彎的，形象易記）
2、學(xué)習“王”：班上姓王的小朋友起立。師問(wèn)：你姓什么？生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫(xiě)嗎。對，三橫加一豎。
3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它？（加一加）
誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)？（板書(shū)各個(gè)姓。如：張=？，叫同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵其他同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。）
對，這些字都是由兩個(gè)獨體字組成的。
4、獨體字成為合體字的一部分有什么變化？（有的窄了，有的扁了）
5、送信游戲：
�。�1）送信 （把寫(xiě)有姓的卡片分發(fā)）
�。�2）師說(shuō)："木子"，生持卡"李"邊說(shuō)邊走上來(lái)。（包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" ）
6、誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)。同桌間互說(shuō)。然后，全體一起看卡片說(shuō)（相當于讀第二節）
7、大家說(shuō)說(shuō)，王和黃，胡和吳讀起來(lái)音相近，可是字的構成是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的區別呢。（生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳）對，我們有通過(guò)字的構成來(lái)區別音近字，大家要學(xué)會(huì )這種方法。
8、練習問(wèn)答句：
�。�1）認識問(wèn)號“？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師示范，然后自由朗讀。請同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)好在哪里，什么地方還可以讀的更好。
�。�2）下面同學(xué)問(wèn)，下面同學(xué)答：你姓什么？（ ） 什么李？ （ ）這樣說(shuō)有什么好處？（一是容易記，二是不易混淆）
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導書(shū)寫(xiě)：李、張
附 課文 《你姓什么》
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長(cháng)張。
木子李，禾子季。
弓長(cháng)張，立早章。
古月胡，口天吳。
三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。
百家姓，一家人。
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