《其實(shí)科學(xué)家離我們很近》的教學(xué)設計
《其實(shí)科學(xué)家離我們很近》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文內容。
2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3、學(xué)生能夠從喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過(guò)對科學(xué)事件的追蹤，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)科學(xué)探索的熱情，培養初步的科學(xué)意識和態(tài)度。
課前準備：課下布置學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)家的書(shū)籍和資料。并通過(guò)多種渠道了解一些科學(xué)事件。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng) 設計意圖
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，你都對哪些科學(xué)家有了一定的了解？
同學(xué)們回顧本單元的學(xué)習內容，并指名學(xué)生說(shuō)。
2、師：你們還發(fā)現了哪些和科學(xué)有關(guān)的內容？
二、回歸文本
1、師：這節課我們就一起走近科學(xué)家，走進(jìn)科學(xué)的樂(lè )園好不好？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42-43頁(yè)，自己讀一讀書(shū)上的內容。然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
2、找同學(xué)匯報
3、師：同學(xué)們，當你們讀完這兩篇和科學(xué)家有關(guān)的文章之后，你有什么樣的感想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，很生動(dòng)，這說(shuō)明你們對科學(xué)家的崇敬之情，和對科學(xué)的熱愛(ài)。
5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家的一些資料和一些科學(xué)事件，你們都帶來(lái)了嗎？下面就請大家拿出來(lái)和同學(xué)們一同分享。
6、師：首先請大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來(lái)匯報。
三、小組匯報，升華情感。
1、師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)匯報？
小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。
2、師：其他小組的同學(xué)聽(tīng)完之后有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。圍繞搜集的資料展開(kāi)交流和討論。
四、直抒胸臆，踴躍表達。
1、師：我們的祖國正是有了這么多的科學(xué)家，才使得我們的祖國日益的強大，才使得我們的科技飛速進(jìn)步，這些科學(xué)家是我們的驕傲，也是我們學(xué)習的榜樣，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想要對他們說(shuō)嗎？
先請同學(xué)們在小組中做準備，然后找3-4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說(shuō)一說(shuō)呀！
學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。
五、擴展延伸
師：同學(xué)們，這節課到這里就結束了，但我們的更高追求卻沒(méi)有結束，就讓我們在身邊的小事做起，好好學(xué)習，勤奮努力，早日實(shí)現我們心中美好的愿望。
六、課下作業(yè)
小練筆：試著(zhù)給一位科學(xué)家寫(xiě)一封信。
【《其實(shí)科學(xué)家離我們很近》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我們需要清新的空氣教學(xué)設計02-23
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計（精選12篇）04-18
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設計（通用18篇）08-20
莊子在我們無(wú)路可走的時(shí)候教學(xué)設計（精選5篇）10-09
六年級科學(xué)《相貌各異的我們》的教學(xué)設計03-02
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16