冀教版科學(xué)《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學(xué)設計
冀教版科學(xué)《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、課程目標
�、僦R與技能
掌握天氣預報的相關(guān)知識。
�、谶^(guò)程與方法
1．會(huì )用文字和圖表等方式觀(guān)察記錄天氣消息的方法。
2．認識和掌握天氣預報的制作程。
3．能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．關(guān)心天氣變化相關(guān)數據和天氣預報。
2．愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能對天氣的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。
三、教學(xué)用具
連續兩周的天氣數據資料、圖表及天氣預報常規用具。
四、教學(xué)方法
采用通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗進(jìn)行學(xué)習的方法，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程、建構基礎性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄕn前準備）教師在學(xué)生進(jìn)行觀(guān)測的同時(shí)要收集到同時(shí)期本地的天氣預報資料，目的是為了在學(xué)生發(fā)布天氣消息的時(shí)候，能進(jìn)行比較對照，知道自己的差距，養成科學(xué)審視的態(tài)度。
活動(dòng)1：天氣消息發(fā)布會(huì )
各小組成員將自己觀(guān)測到的結果總結，商量出如何向老師和同學(xué)進(jìn)行最好的展示，使大家直觀(guān)、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。
主要內容：觀(guān)測結果的處理、處理結果的總結、發(fā)布采用的形式等。要調動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)用一切可用的途徑和方式進(jìn)行展示，目的是在科學(xué)探究的過(guò)程中體驗過(guò)程與結果的關(guān)系。
學(xué)生觀(guān)測小組進(jìn)行天氣消息的發(fā)布，其他學(xué)生對其發(fā)布的天氣消息進(jìn)行評價(jià)。最后，由教師挑選具有代表性的評價(jià)意見(jiàn)，由提出意見(jiàn)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明評價(jià)。在各個(gè)小組進(jìn)行發(fā)布天氣消息的同時(shí)，教師將其結果記錄在黑板或投影屏幕上，在發(fā)布完成后，教師展示自己收集的同期氣象臺天氣預報資料，師生共同進(jìn)行比較。在發(fā)布中，教師可以要求學(xué)生結合人們的生產(chǎn)生活和青少年的學(xué)習講講可能的影響和解決辦法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)2：天氣預報的制作過(guò)程
學(xué)生小組討論在這次制作天氣消息發(fā)布會(huì )的過(guò)程的可分為哪幾個(gè)階段（前期：觀(guān)察觀(guān)測——中期：處理分析——后期：展示發(fā)布）？然后教師再將討論的結果和氣象臺制作天氣預報的過(guò)程進(jìn)行聯(lián)系，在每一階段，教師都可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，展示現在科學(xué)技術(shù)和設備設施等，同時(shí)，教師用多媒體課件、視頻圖片等手段輔助教學(xué)，增強學(xué)生興趣，加深學(xué)生對天氣探究的了解。
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�。ń處煟┩瑢W(xué)們，大家這次觀(guān)測天氣進(jìn)行了多長(cháng)時(shí)間呢？大家感覺(jué)累不累呢？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處煟庀笈_的工作人員為了給人們提供準確有用的天氣預報，是不能間斷監測的。我們這幾天經(jīng)歷的辛苦觀(guān)測，他們卻天天在堅持。所以說(shuō)，掌握科學(xué)、運用科學(xué)的過(guò)程是容不得半點(diǎn)馬虎的，其實(shí)不只是科學(xué)，要想做好任何一件事，就必須堅持。堅持才會(huì )勝利。
六、教學(xué)流程
活動(dòng)一
活動(dòng)二
活動(dòng)三
學(xué)生觀(guān)測，教師收集本地天氣資料
前期準備
觀(guān)測到什么？能說(shuō)明什么？如何發(fā)布？
發(fā)布、評價(jià)、比較
認識天氣預報的制作過(guò)程，
意識到科學(xué)探究的過(guò)程貴在堅持，只有重視探究的過(guò)程，才能收獲寶貴的結果。
拓展引申
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