北京版小學(xué)語(yǔ)文《咱倆的秘密》教學(xué)設計
北京版小學(xué)語(yǔ)文《咱倆的秘密》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，練習默讀，能?chē)@課題質(zhì)疑，了解秘密產(chǎn)生的原因。
2.學(xué)習抓重點(diǎn)詞句談理解的方法，品讀課文。指導學(xué)生在習作中應注意首尾的照應關(guān)系。
3.體會(huì )小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及老師對孩子的尊重和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )小男孩艱苦樸素的美好心靈及“我”對孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習寫(xiě)讀后感
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.揭題：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第26課，齊讀課題。
2.質(zhì)疑：結合課題或課文你能提出什么問(wèn)題？
�。ㄊ裁词敲孛�？誰(shuí)和誰(shuí)的秘密？秘密是什么？------）
二、整體感知課文
1.默讀課文，回答學(xué)生所提問(wèn)題
2.找一找哪句話(huà)提到了咱倆的秘密是什么？請你用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。指名讓學(xué)生朗讀句子。
出示課件1：
我接過(guò)了那支鉛筆，說(shuō)：“我一定用鉛筆批改你的作業(yè)，這是咱倆的秘密�！�
讀句子，學(xué)生回答秘密是什么。（板書(shū)：用鉛筆判作業(yè)）
追問(wèn)：
平時(shí)的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢？（醒目、清楚）
3.這個(gè)孩子為什么會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)呢？請大家默讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
出示課件2：
他是一個(gè)可憐的孩子，跟著(zhù)年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著(zhù)過(guò)日子。
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )小男孩生活環(huán)境的艱苦：年邁----年紀非常大，無(wú)法外出干活；微薄----非常少；湊合-----將將能維持生活，沒(méi)有額外的錢(qián)。）
追問(wèn)：
1） 你能想象他們過(guò)著(zhù)怎樣的生活嗎？所以小男孩想到了一個(gè)好辦法，就是？
2） 出示課件3：
他不好意思地走到講臺旁，仰起小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支鉛筆，悄悄地說(shuō)“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�
思考：
小男孩是怎樣向老師提出這個(gè)請求的呢？為什么小男孩“不好意思”？“悄悄地”說(shuō)？如果同學(xué)
們知道小男孩這種情況會(huì )怎么辦？
你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小男孩？
�。ㄉ钇D苦、可憐的、為奶奶著(zhù)想、非常體貼、懂事的------）
你能通過(guò)朗讀表達你的感受嗎？
4.面對小男孩的請求，老師是怎樣做的呢？請你用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。（讀第四、五段）
出示課件4：
悄悄地告訴他------ 悄悄送------
5.想象體會(huì )，這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下，會(huì )怎樣做呢？
小男孩會(huì )怎么寫(xiě)作業(yè)？老師會(huì )怎樣判?小男孩又會(huì )怎樣擦？
�。ㄐ∧泻⒄J真寫(xiě)，少錯，爭取全對------表面是好擦，實(shí)際上是激勵小男孩每次作業(yè)都爭取全對------）
6.你從兩個(gè)“悄悄”一詞中體會(huì )出什么？
�。▋蓚�(gè)人始終保守著(zhù)秘密，也充分說(shuō)明了老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為小男孩保守這個(gè)秘密。）
7.這時(shí)你又會(huì )覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小男孩？ “我”是一位怎樣的老師？
�。ㄓ袕娏业淖宰鹦�------）（理解、關(guān)愛(ài)、尊重小男孩，是位好老師）
感悟朗讀第二大段
8.請同學(xué)們自己讀讀課文的開(kāi)頭和結尾，從中你發(fā)現了什么？
出示課件5：
每當我翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，要批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)小男孩的故事就浮現在眼前。
每當我回憶起這個(gè)小男孩的時(shí)候，都激動(dòng)不已。
�。ň涫较嗨�，意思一致，作用）
指導：像這樣的寫(xiě)法就叫首尾呼應。同學(xué)們在習作中就可以借鑒這種方法。
三、讀寫(xiě)結合
出示課件6：
課文學(xué)到這里，你有什么感受，請寫(xiě)下來(lái)。
要求：
1.寫(xiě)感受應集中，不要面面俱到。
2.要聯(lián)系課文內容，以“感”為主。
3.可以聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際談感受。
4.要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
四、交流讀后感
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