冀教版第二冊《九溪十八澗》優(yōu)秀教學(xué)設計
冀教版第二冊《九溪十八澗》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
2.了解古詩(shī)的大概內容，理解一些字的含義，體會(huì )詩(shī)中的韻律美。
3.正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解故事的含義，明白中國文化的奇妙。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設計：
（一）導入新課：
大家在課外都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？
古詩(shī)是中國文化長(cháng)河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩(shī)中我們可以體會(huì )到詩(shī)人豐富的感情和古詩(shī)本身的韻律美。
今天，我給大家又帶來(lái)了兩首古詩(shī)，你們看，是哪兩首��？
�。ㄔO計說(shuō)明：由學(xué)生會(huì )背的古詩(shī)開(kāi)篇，讓孩子在課的開(kāi)始就感興趣，結合了學(xué)生的經(jīng)驗世界。）
（二）認讀：
1.認讀課文，要求：借助拼音，把字讀準，看誰(shuí)先讀的正確又流利。
2.認讀去掉拼音的課文。
（三）理解朗讀古詩(shī)：
1.請大家再讀讀兩首古詩(shī)，想想這兩首古詩(shī)都寫(xiě)了什么？
2.第一首：理解朗讀《一字詩(shī)》：
�。�1）理解《一字詩(shī)》的意境，請同學(xué)們一起數“一”字，邊數邊在腦海中想象。
同學(xué)們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)想象畫(huà)面的方法，讓孩子自己去感受詩(shī)中的意境美，從而自發(fā)的讀出自己獨特的感受，同時(shí)也鍛煉了孩子的想象能力和表達能力。）
�。�2）師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫(huà)面，讓孩子自己去感受詩(shī)中的意境美。讓學(xué)生再細細的品味著(zhù)讀一讀。
�。ㄔO計說(shuō)明：把朗讀變成孩子們抒發(fā)自己心中陶醉與品味的最佳方式。）
3.第二首：理解朗讀《九溪十八澗》
�。�1）教師范讀，并演示課件中表現詩(shī)中四種景物的圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？這些景物都是什么樣的？
�。�2）朗讀此詩(shī)，指導朗讀。
4.課中休息活動(dòng)：
欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。
5.朗讀欣賞（配樂(lè )）。
6.嘗試背誦：
要求：看著(zhù)畫(huà)面，想像著(zhù)詩(shī)中的意境，伴著(zhù)音樂(lè )，動(dòng)情的、美美的背一背�？凑l(shuí)背得和讀得一樣美。
（四）記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)：
1.再認生字：
上節課我們學(xué)了兩首優(yōu)美的古詩(shī)，從中我們還結識了許多生字朋友，現在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？（出示會(huì )認與會(huì )寫(xiě)的生字）
2.在新詩(shī)句中再認生字：
�。�1）孤（gū）舟蓑（suō）笠（lì）翁，獨釣寒（hán）江雪。
�。�2）仰看晚山色，俯弄（nòng）秋泉光。
�。ㄔO計說(shuō)明：將生字置于新的語(yǔ)境中，用以強化生字的識記。）
3.記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)：
�。�1）從“舟”字入手，給學(xué)生滲透中國古文字文化知識。
同學(xué)們知道舟字是什么意思嗎？
講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數與船有關(guān)。
�。ㄔO計說(shuō)明：從本課的“舟”字為媒介，介紹中國文化的有關(guān)淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內涵的同時(shí)，熱愛(ài)母語(yǔ)，同時(shí)還滲透了漢語(yǔ)言文字表義的特點(diǎn)。）
指導書(shū)寫(xiě)“舟”字。學(xué)習書(shū)空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫(xiě)一個(gè)，（設計說(shuō)明：看著(zhù)寫(xiě)如同臨摹，閉目而寫(xiě)是為了將字在心中烙上痕跡。）然后在習字冊上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�2）這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請出來(lái)好嗎？（出課件：帶田字格的“泉、樹(shù)、笑、江、秋”）指名領(lǐng)讀。
教學(xué)一個(gè)新部首：竹字頭。
讓學(xué)生自己想辦法記住這五個(gè)字的字形。
�。�3）教師教給大家一種記字的方法：江，想像著(zhù)江面的廣闊，用手臂寫(xiě)一個(gè)大大的“江”字。（設計說(shuō)明：每個(gè)漢字都有自己獨特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)也應該把握漢字的神韻。）其他生字回家自己記憶并練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄎ澹┛偨Y：
咱們今天不但美美的讀了兩首古詩(shī)，還把這課的生字寫(xiě)得很好看�；丶乙院�，可以把你從詩(shī)中體會(huì )到的美傳達給你身邊的人，喜歡古詩(shī)的同學(xué)還可以再找一些優(yōu)美的詩(shī)來(lái)讀誦。（設計說(shuō)明：讓學(xué)生把意猶未盡的感悟以及被著(zhù)上重彩的文化氣息的心靈得以延續，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的“慣性”。）
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