小學(xué)語(yǔ)文《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
知識與能力：
1、學(xué)寫(xiě)９個(gè)生字，認識１個(gè)字。
2、了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文，復述課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習《書(shū)本里的螞蟻》是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。
過(guò)程與方法：
情境創(chuàng )設，情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道宵小螞蟻住進(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
復述課文，使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。
教具安排：生字卡
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、寫(xiě)９個(gè)生字，認識１個(gè)字。
�。�、學(xué)習１－６自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文１－６自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、９個(gè)生字，認識１個(gè)字。
�。�、學(xué)習１－６自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文１－６自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色感情朗讀對話(huà)。
一、導入：
師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事，是關(guān)于一只可愛(ài)的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？
�。ㄕ埧炜旆_(kāi)書(shū)本第8頁(yè)一起來(lái)讀一讀這有趣的故事吧�。�
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）
學(xué)習第1、2自然段：
指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指名說(shuō)）
同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現自己變成扁扁的了，你們會(huì )想些什么呢？
學(xué)習3—6自然段
師：接下來(lái)，被書(shū)本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢？請同學(xué)們自讀3-6自然段。
�。ㄖv述了小螞蟻與書(shū)本里的字對話(huà)，并挺樂(lè )意做一個(gè)字。）
練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂(lè )意做一個(gè)字的快樂(lè )。
師過(guò)渡：從此，小螞蟻就在這本舊書(shū)里面安家落戶(hù)了，自從小螞蟻住進(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節課，我們來(lái)繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字：
學(xué)習“墻、孤、零”等9個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫(xiě)法，右邊是“瓜”不是“爪”；“夾”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書(shū)空；“傻”字注意又半部分的寫(xiě)法，師范寫(xiě)“傻”字。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察字的結構，把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。教師可適當作書(shū)寫(xiě)示范。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)習7－13自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
�。�、通過(guò)學(xué)習《書(shū)本里的螞蟻》是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習7－13自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
復述課文。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師：上節課我們知道了一只小螞蟻無(wú)意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本舊書(shū)里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現這本舊書(shū)里的字全都會(huì )說(shuō)話(huà)，而且后來(lái)非常樂(lè )意自己也當它們的一員，成為一個(gè)字，從此在舊書(shū)里安家落戶(hù)，我們來(lái)看看自從小螞蟻住進(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？
三、精學(xué)7—13自然段。
學(xué)習7、8自然段
指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事？
指名說(shuō)（舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了。）
學(xué)習9、10自然段
生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？
指名說(shuō)（字天天做運動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。）
練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。
學(xué)習11—13自然段
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢？指名分角色讀11—13自然段。
�。ㄕZ(yǔ)言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達出新的意思，當然也就每天產(chǎn)生和昨天內容不一樣的新故事了。）
四、齊讀課文。
指名復述課文。
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