小學(xué)語(yǔ)文《蜜蜂》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《蜜蜂》教學(xué)設計
教學(xué)目標：見(jiàn)教參116頁(yè)
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內容，弄清實(shí)驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們對蜜蜂有什么了解呢？
2、學(xué)生匯報。
3、師：蜜蜂有很強的辨別方向能力，無(wú)論被拋棄到哪里，它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現的呢？法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀(guān)察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文，給難讀的字正音。
2、自由讀，討論：你對這篇文章印象最深的部分是什么？
三、理解課文
1、小組內合作完成表格
驗證內容
驗證過(guò)程
驗證結果
2、學(xué)生匯報，師生共同完成表格的填寫(xiě)內容。
3、質(zhì)疑
�。�1）在完成表格的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
�。�2）你從哪里發(fā)現的呢？（要求學(xué)生讀出有關(guān)詞句）
�。�3）看到這樣的驗證結果，你有什么想法？
4、嘗試用你的體會(huì )到的感情用自己喜歡的方式朗讀課文，教師相機指導。
5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？
�。ǚ彩乱屑氂^(guān)察，認真思考，動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問(wèn)題的答案。）
6、分小組合作學(xué)習交流體會(huì )。
四、總結：
大科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認真研究蜜蜂辨認方向的本能，給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養自己的科學(xué)素養，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻力量。
五、作業(yè)
1、完成相應習題。
2、選做：讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或選段。
板書(shū)設計
26、蜜蜂
驗證內容 蜜蜂辨認方向的能力
驗證過(guò)程 ①選40只蜜蜂，做上白色記號。其中20只受傷了。
�、诎衙鄯鋷У絻衫锿夥�。
驗證結果 20只沒(méi)受傷的蜜蜂中有17只飛回來(lái)。
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