高職院校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文
高職院校工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文
一、增強課程設置的實(shí)用性
工業(yè)設計與生活有直接聯(lián)系，所以，在課程的設置方面要充分體現出實(shí)用性，將課程與實(shí)踐、研究等融合到一起，實(shí)現知識的運用和推廣，而后通過(guò)帶動(dòng)來(lái)做到全方位合作，靈活運用各種交流平臺進(jìn)行空間延伸，使工業(yè)設計教育體現出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。具體的做法包括以下三個(gè)方面：第一，將知識與現實(shí)中的行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行結合，通過(guò)實(shí)踐與研究的運用來(lái)豐富課程教學(xué)內容，如《產(chǎn)品設計》《視覺(jué)傳達設計》等，都能通過(guò)這種方式來(lái)擴充、豐富教學(xué)內容；還可以將《寫(xiě)生》與《攝影》這兩門(mén)課程進(jìn)行融合，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更好地掌握設計知識；第二，將知識與創(chuàng )作融合起來(lái)進(jìn)行培養，體現出藝術(shù)的實(shí)用性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維，還能增強學(xué)生的操作能力；第三，積極引導學(xué)生參加各種設計競賽，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、更新基礎課程教學(xué)理念
由于基礎課程的教師多為繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)出身，在授課過(guò)程中也比較重視美術(shù)、繪畫(huà)能力的培養，雖然存在“設計”二字，卻缺乏體現，導致教學(xué)出現偏差，在培養學(xué)生思維能力方面缺乏重視。有效的做法就是基礎課教師與專(zhuān)業(yè)課教師共同組建教學(xué)團隊，二者共同備課，這樣設計出的教學(xué)方法才能更符合高職院校工業(yè)設計課程的教學(xué)目標。與此同時(shí)，要加強對色彩、材質(zhì)、形態(tài)、結構的分析和研究，引導學(xué)生發(fā)揮想象力。另外，教師還要積極運用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或3D來(lái)實(shí)現教學(xué)，使學(xué)生更加深入、明晰地理解并掌握知識原理，這對提升工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能起到非常顯著(zhù)的效果。
三、教學(xué)模式和方法的創(chuàng )新
1.教學(xué)模式的創(chuàng )新。
高職院校的設計教學(xué)要改變過(guò)去以教材為主的教學(xué)模式，積極增加網(wǎng)絡(luò )、媒體等各種教學(xué)形式。作為一門(mén)較為開(kāi)放的學(xué)科，工業(yè)設計必須豐富課程教學(xué)媒介，例如：課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )課堂、手機課堂、社會(huì )實(shí)踐等。這些形式多樣的課堂形式能有效激發(fā)學(xué)生興趣，促使教學(xué)模式及時(shí)更新，與時(shí)代發(fā)展保持統一。
2.教學(xué)方法創(chuàng )新。
應使工業(yè)設計教學(xué)的方法更加多樣化，彌補傳統教學(xué)方法的不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣。項目教學(xué)法是一項適應工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)人才培養要求，能夠切實(shí)傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)方法，十分符合當前工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展形勢與要求。項目教學(xué)法就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目的實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責，學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。
四、結合培養定位梳理課程結構
由于工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程在課程性質(zhì)、教學(xué)目標方面有很多相似點(diǎn)，所以，提倡將課程進(jìn)行梳理、重組，打破編制關(guān)系的限制。整體上可以分為五大課程體系：其一，基礎課程群，包括設計素描、設計色彩、計算機輔助設計等，主要目的在于提高學(xué)生對基礎知識的掌握；其二，初步課程群，包括產(chǎn)品設計、視覺(jué)傳達設計等，旨在讓學(xué)生掌握設計的方法，為日后的深層次學(xué)習打下基礎；其三，核心課程群，該模塊主要為初步課程群的提高課程，強化學(xué)生對知識的掌握；其四，實(shí)踐課程群，包括產(chǎn)品模型制作、攝影、設計實(shí)踐等課程，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗；其五，選修課程群，包括書(shū)畫(huà)、美學(xué)等內容，以進(jìn)一步擴充學(xué)生的知識面。通過(guò)課程群的建立，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。
五、結語(yǔ)
通過(guò)上述分析可以看出，在社會(huì )發(fā)展對設計人才大量需求的情況下，高職院校必須加強對工業(yè)設計課程改革的重視，創(chuàng )新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內容，將學(xué)生的主體地位充分體現出來(lái)。只有這樣，學(xué)生才能對工業(yè)設計的學(xué)習充滿(mǎn)興趣，進(jìn)而成為優(yōu)秀的設計人才，為社會(huì )發(fā)展貢獻出自己的力量。
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