制藥設備與車(chē)間課程設計的教學(xué)實(shí)踐論文
制藥設備與車(chē)間課程設計的教學(xué)實(shí)踐論文
摘要:《制藥設備與車(chē)間設計》是制藥工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課、核心課和必修課，本文對該課程的相關(guān)課程設計從課程設置思想和教學(xué)目標、設計題目、任務(wù)要求、考核、教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐與改革探索。通過(guò)有益的嘗試，學(xué)生能夠正確的運用所學(xué)的理論知識，撰寫(xiě)規范的設計說(shuō)明書(shū)，并繪制出標準的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車(chē)間平面布置圖等施工圖紙。學(xué)生的工程設計能力有了顯著(zhù)的提高。
關(guān)鍵詞:制藥設備與車(chē)間設計;制藥工程;課程設計
制藥工程是以藥學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、生物工程為主并相互交叉的新型學(xué)科［1］。制藥工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)十幾年發(fā)展，開(kāi)辦院校目前已增至二百多所［2］�！吨扑幵O備與車(chē)間設計》課程［3－5］是我校制藥工程專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)主干課、核心課和必修課，該課程的前身是《制藥工程基礎》，2013年學(xué)校重新修訂了制藥工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養方案，對該課程增加補充了車(chē)間設計等相關(guān)內容，將課程的名稱(chēng)改為《制藥設備與車(chē)間設計》，強化了對制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設計等能力的培養，同時(shí)對該課程的相關(guān)課程設計的實(shí)踐環(huán)節也提出了新的要求。針對這些新內容和新要求，在本課程的課程設計環(huán)節我們進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐與改革探索。
1課程設計的設置思想和教學(xué)目標
(1)設置思想《制藥設備與車(chē)間設計》課程設計在學(xué)習《制藥設備與車(chē)間設計》理論課的基礎上，通過(guò)課程設計，使學(xué)生熟悉制藥工程設計的基本程序、原則和方法，能夠查閱國內外最新的技術(shù)資料、國家技術(shù)規范、正確選擇公式進(jìn)行設計計算，運用簡(jiǎn)潔的文字、圖形和工程語(yǔ)言正確表述設計思想與結果。(2)教學(xué)目標本課程設計是學(xué)生在先修了《機械基礎》、《化工原理》、《物理化學(xué)》、《制藥工藝學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》等課程的基礎上，由《制藥設備與車(chē)間設計》課程開(kāi)設的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節可實(shí)現如下教學(xué)目標。知識目標:本課程設計需要學(xué)生運用制藥工程中各類(lèi)典型設備的工作原理、基本構造及設計計算等知識，完成制藥設備與車(chē)間的設計，通過(guò)該設計，學(xué)生應主要掌握工程設計的基本程序、原則和方法等知識。能力目標:通過(guò)本課程設計，學(xué)生應獲得分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)、嚴謹的工作作風(fēng)，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的設計理念，提高學(xué)生的工程計算能力、設計及繪圖的能力。素質(zhì)目標:通過(guò)本課程設計，學(xué)生應獲得初步獨立從事制藥工程設計的基本素質(zhì)。
2課程設計的題目
本課程的課程設計安排在大四第七學(xué)期，完成《制藥設備與車(chē)間設計》的理論課教學(xué)后進(jìn)行，由于前置課程《中藥藥劑學(xué)》、《制藥工藝學(xué)》、《化工原理》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)學(xué)習，學(xué)生對制藥的整個(gè)工藝過(guò)程及相關(guān)設備已經(jīng)有了一定的理解。固體劑型是最常見(jiàn)的一種藥物劑型，在藥物制劑中約占70%，有散劑、顆粒劑、片劑、膠囊劑、滴丸劑、膜劑等多種劑型。在車(chē)間設計類(lèi)型中，我們選擇了最常見(jiàn)的固體制劑車(chē)間設計［6－8］，藥物劑型選擇了應用較廣泛的三種類(lèi)型片劑、膠囊劑、顆粒劑。主藥藥物名稱(chēng)則每年結合學(xué)生在第六學(xué)期開(kāi)設的《中藥藥劑學(xué)》的綜合性實(shí)驗的內容，在綜合性實(shí)驗中，學(xué)生根據實(shí)驗的要求自主開(kāi)展藥物的選擇、劑型的確定，查閱文獻來(lái)確定藥物的處方、制備的方法。課程設計就以此為依據，讓學(xué)生們更好地理解如何將實(shí)驗室的小試實(shí)驗轉換成工業(yè)化生產(chǎn)，確定生產(chǎn)工藝流程，進(jìn)行固體制劑車(chē)間的設計，并將設計成果以圖紙和設計說(shuō)明書(shū)的形式表現出來(lái).
3課程設計的任務(wù)要求
本課程設計的時(shí)間是二周，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內完成一份設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)和兩張A1號圖紙的繪制。(1)設計說(shuō)明書(shū)要求學(xué)生根據任務(wù)書(shū)確定的藥物劑型，通過(guò)查閱文獻自行確定固體制劑的生產(chǎn)工藝，用準確的語(yǔ)言描述整個(gè)工藝流程，繪制工藝流程的示意圖(框圖)，在示意圖上標注潔凈區和一般生產(chǎn)區的具體劃分。根據任務(wù)書(shū)給定的年產(chǎn)量說(shuō)明生產(chǎn)的年工作時(shí)間、生產(chǎn)班制、生產(chǎn)方式，繪制排班表，進(jìn)行相應的物料衡算;然后依據工藝流程、物料衡算的結果進(jìn)行設備選型及計算，繪制設備一覽表。設計車(chē)間的平面布置，要求對車(chē)間設計進(jìn)行說(shuō)明，包括人流物流走向、潔凈區劃分、人凈物凈措施、安全防火措施等，給出車(chē)間總面積、潔凈區和一般生產(chǎn)區面積等參數。最后列出主要參考文獻，對整個(gè)設計工作進(jìn)行總結。設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)提綱舉例:①設計任務(wù);②設計概述;③工藝流程;④物料衡算;⑤設備選型及計算;⑥車(chē)間設計;⑦總結。(2)圖紙要求學(xué)生完成兩張(A1)圖紙的繪制，分別完成帶控制點(diǎn)的工藝流程圖(PID圖)和車(chē)間平面布置圖。帶控制點(diǎn)的工藝流程圖要求標注出全部的設備、管件、閥門(mén)、管道等，車(chē)間平面布置圖須注明設備名稱(chēng)、位號，標注各房間名稱(chēng)，在圖中標注潔凈區劃分。
4課程設計的考核
課程設計成績(jì)的評定綜合考慮出勤、過(guò)程表現、課程設計圖紙、說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量和答辯情況等環(huán)節，最終成績(jì)按優(yōu)秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)五個(gè)等級進(jìn)行綜合評定。設計考核的內容包括:設計說(shuō)明書(shū)(說(shuō)明書(shū)內容是否完整、正確，文字表達是否簡(jiǎn)潔、清楚)、圖紙的質(zhì)量(車(chē)間布置是否合理，圖紙表達是否規范、正確，圖面是否整潔、清楚等)。具體評分主要從以下幾方面進(jìn)行評定:(1)查閱文獻(10分):在課程設計任務(wù)書(shū)中僅給出生產(chǎn)藥物的名稱(chēng)、劑型和年產(chǎn)量，具體的生產(chǎn)工藝需要學(xué)生通過(guò)查閱文獻進(jìn)行綜合比較來(lái)確定，考察學(xué)生查閱文獻資料，收集、整理、加工各種信息及獲取新知識的能力。(2)設計說(shuō)明書(shū)(30分):主要考察工藝流程設計的合理性、物料衡算的準確性、設備選型及計算的合理性、車(chē)間布置設計方案的詳細程度及書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的流暢性等。(3)圖紙質(zhì)量(30分):考察工藝流程繪制、車(chē)間整體布局的合理性，圖樣繪制與技術(shù)要求符合國家標準，圖面質(zhì)量及工作量符合要求。(4)答辯及過(guò)程表現(30分):在規定的時(shí)間內完成整個(gè)設計的要求，答辯時(shí)能用準確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述整個(gè)設計內容、準確回答提出的問(wèn)題。
5課程設計的教學(xué)環(huán)節
(1)課程設計前期為了使學(xué)生能更好地完成課程設計，在課程設計開(kāi)始前進(jìn)行設計動(dòng)員、提前下達任務(wù)書(shū)，進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明。將《生產(chǎn)工藝實(shí)習》課程與本課程設計相結合，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)基地，深入藥廠(chǎng)的固體制劑車(chē)間，通過(guò)工程技術(shù)人員現場(chǎng)介紹指導加深學(xué)生對固體制劑車(chē)間設計的理解，將理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，更好地完成課程設計。(2)課程設計中期在學(xué)生設計方案基本完成后，進(jìn)行中期檢查，審查學(xué)生確定的工藝流程、車(chē)間方案設計是否合理，如發(fā)現有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(3)課程設計考核答辯課程設計結束后進(jìn)行答辯驗收，主要檢查設計說(shuō)明書(shū)、圖紙的質(zhì)量，綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行工程設計表述的能力。對設計有誤的地方，指導學(xué)生進(jìn)行修改。
6結語(yǔ)
本文以《制藥設備與車(chē)間設計》課程設計這門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)為主要研究對象，從課程設計的設置思想和教學(xué)目標、題目、任務(wù)要求、考核、教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行了實(shí)踐與探索，通過(guò)有益的嘗試，學(xué)生能夠正確的運用所學(xué)的理論知識，撰寫(xiě)規范的設計說(shuō)明書(shū)，并繪制出標準的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車(chē)間平面布置圖等施工圖紙，學(xué)生的工程設計能力有了顯著(zhù)的提高。
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