小學(xué)語(yǔ)文六真美與真糟的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文六真美與真糟的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評價(jià)方式的積極作用和不足之處。
4、培養學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價(jià)的理解。
教學(xué)準備：
1、預習課文，大體了解課文內容。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初步感知課文內容。
1、引導學(xué)生初讀課文，感知課文內容。
2、學(xué)習生字、新詞。
小組學(xué)習、小組匯報，組內發(fā)現易錯生字，加以強調。
3、組織朗讀練習。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時(shí)
一、導入新課。
1．齊讀課題。
2、上一節課，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學(xué)生交流。
培養學(xué)生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據課文內容，引導學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認識”兩部分
三、學(xué)習第一部分（1—14自然段）
1、學(xué)生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會(huì )到了什么？
2、學(xué)生交流
3、結合具體的語(yǔ)句感受文章所表達的思想感情。
四、學(xué)習第二部分（15—17自然段）
1、學(xué)生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生質(zhì)疑（可能提出的問(wèn)題）：
3、以學(xué)定教，合作探究。
4、班內交流，引導學(xué)生著(zhù)重理解兩種不同形式的愛(ài)。
5、相機引導學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的句子，并銘記在心。
五、聯(lián)系實(shí)際談感受。
在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現形式，一種是慈愛(ài)，一種是嚴愛(ài)。在平時(shí)生活中，你有過(guò)同樣的感受嗎？
六、談話(huà)總結
學(xué)生交流。
同學(xué)們，生活的道路上常會(huì )有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學(xué)會(huì )平衡，就會(huì )與愛(ài)同行，揚帆遠航！
七、自選作業(yè)：
�。�1）同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進(jìn)行閱讀。
�。�2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進(jìn)行表演。
�。�3）聯(lián)系自己的實(shí)際，以“愛(ài)的啟示”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
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