《認識角》教案
《認識角》教案
教學(xué)目標:
1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過(guò)程。知道角各部分名稱(chēng),了解角有大小,會(huì )比較角的大小。
2、生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維,積累認識圖形的經(jīng)驗,增強動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準備:
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊含著(zhù)“角”的截圖。(課件) 師:在這幅圖的桌面上,你看到了哪些認識的圖形? (生回答) 在我們看到的這些圖形里面還藏著(zhù)一位朋友,其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了,老師知道她已經(jīng)知道了,那到底是什么呢?(課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角)今天這節課,我們就來(lái)認識角(板書(shū):認識角)。
2、師:看到了這么多角,想不想自己也動(dòng)手摸一摸?(舉起大三角板)來(lái),你們有嗎?取出來(lái)!邊摸變提問(wèn):這有角嗎?(生:有)師:用我們的小手心(動(dòng)作)你有什么感覺(jué)?(生回答)師動(dòng)作,那咱們再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸,再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸。(讓學(xué)生回答)還有嗎?你再來(lái)說(shuō)說(shuō)?咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認識的這個(gè)就是(角)。
3、咱們動(dòng)口,老師動(dòng)手,把角給畫(huà)出來(lái)。 先畫(huà)一個(gè)點(diǎn),再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)(畫(huà)一條線(xiàn))看清楚了,這條線(xiàn)是怎么樣的?再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)。這兩條線(xiàn)是什么樣的?再看這個(gè)點(diǎn)呢?這個(gè)圖形就是什么了?
二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱(chēng)
1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字,數學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的(頂點(diǎn))。咱們說(shuō)的這兩條直直的線(xiàn),叫做角的兩條(邊)認識角了嗎?
2、行,那么咱們現在就在教師里找一找,哪兒有角? (讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃)
3、讓我們閉著(zhù)眼睛想想角好嗎?角的頂點(diǎn)是怎樣的?(一起說(shuō))邊呢?幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?清楚了嗎?那咱們跟著(zhù)電腦“書(shū)空”一遍。(先畫(huà)一個(gè)點(diǎn),直直的一條邊,再從這個(gè)點(diǎn),畫(huà)一條直直的邊,行了嗎?)
4、乘大家閉眼睛的功夫,小猴來(lái)了,帶了幾個(gè)圖形朋友來(lái),想不想看看?那咱們看看有沒(méi)有咱們認識的角?(鞏固練習一,下面的圖形,哪些是角,哪些不是角?)
5、調皮的小猴看到大家剛認識了角就對角這么熟悉了,它可高興了,想邀請大家到他家去做客,你想去嗎?
可是啊,這調皮的小猴把開(kāi)門(mén)的密碼給忘記了。密碼在哪呢?大家幫幫他�。ㄕn件出示:想想練練二)密碼是:1325,門(mén)開(kāi)了,小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物:你們的見(jiàn)面禮在老師發(fā)的那張紙上�?�,動(dòng)手�。ㄕf(shuō)說(shuō)下面的圖形里各有幾個(gè)三角形)都填好啦?那咱們一起來(lái)說(shuō)三角形里面有(三個(gè))角,四邊形里面有(四個(gè))角,五邊形里面有(五個(gè))角,六邊形里面有(六個(gè))角。
6、 從這里你發(fā)現了什么秘密?(生回答)那從你發(fā)現的秘密,能不能說(shuō)一說(shuō)八邊形有幾條邊?幾個(gè)角?那十邊形呢?轉一轉,那三角形有幾條邊?幾個(gè)角呢?
三、自己動(dòng)手制作角
1、那小猴給了咱們這么有意思的見(jiàn)面禮,咱們也當回小設計師,設計出一些角來(lái),給小猴亮亮咱們的作品�,F在小組活動(dòng)開(kāi)始。(師巡視,幫助,指導)
2、現在咱們展示小朋友們的作品。(小木棒圍,釘子板繞,用兩個(gè)彩色的紙條圍,用彩色的紙折)
四、認識角有大小之分及決定角的大小的因素
1、這些角有什么不一樣嗎? 小結:角的開(kāi)口不一樣大。
2、請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做兩個(gè)角 為什么這兩個(gè)角不一樣大?老師來(lái)做這個(gè)角,先請一個(gè)同學(xué)上位,讓另一個(gè)同學(xué)做的角和自己做的角一樣大,你有什么方法呢?
3、平時(shí)生活中,有這樣的角(自己動(dòng)手轉一圈)這是什么? 課件出示:(65頁(yè)例題)
4、你能說(shuō)出上面哪個(gè)角大,哪個(gè)角小呢?
5、調皮的小猴又來(lái)了,他拿走了最大的兩個(gè)角,他拿的對嗎? 你是怎么比較出他們的大小的?(借助鐘面上的格子)如果老師把鐘面上的格子去掉,你是怎么比較大小的呢?
五、全課總結
1、咱們今天這節課認識了什么?(角)如果你就是這個(gè)角,你是怎么向大家介紹自己的?(請同學(xué)上來(lái)介紹)邊用手比劃比劃。
2、父母親把我們養這么大,我們應該好好感謝她們,我們就來(lái)送個(gè)禮物給父母吧。咱們來(lái)個(gè)約定,我們送的禮物里面必須有今天認識的新朋友:角。好,開(kāi)始商量吧。
3、想不想和大家說(shuō)說(shuō)?1、(賀卡),有角嗎?你準備送什么形狀的?2、剪刀(剪刀有角嗎?)課件展示 咱們回家后可以再考慮考慮,今天這節課咱們就上到這里,謝謝同學(xué)們!
【《認識角》教案】相關(guān)文章:
角與三角形的認識教學(xué)反思03-20
《認識鐘表》的教案03-19
認識自我活動(dòng)教案03-19
《毫米、分米的認識 》教案03-20
認識星期活動(dòng)教案03-20
認識新伙伴的教案03-20
《分數的再認識》教案03-20
《認識自我》單元教案03-19
關(guān)于認識概率的教案02-25