《認識長(cháng)方形和正方形》的教學(xué)反思
《認識長(cháng)方形和正方形》的教學(xué)反思
本節課要讓學(xué)生初步掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征，知道長(cháng)方形長(cháng)、寬以及正方形邊長(cháng)的含義，并能夠初步體會(huì )長(cháng)方形與正方形的聯(lián)系與區別。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀(guān)念，培養觀(guān)察、操作及思維能力。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征，積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗。難點(diǎn)在于引導學(xué)生參與探索長(cháng)方形和正方形特征的全過(guò)程，初步感受探索知識的基本方法。
一、情境導入，激活已有經(jīng)驗。
本課的開(kāi)始我先從由長(cháng)方形、正方形組成的機器人出發(fā)，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這機器人有什么圖形組成的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
二、自主探究，動(dòng)手發(fā)現特征
在探索長(cháng)方形與正方形的特征時(shí)，我沒(méi)有把現成的結論告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，猜想長(cháng)方形和正方形的邊、角的特征，然后再通過(guò)教師提供學(xué)具，讓學(xué)生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗證猜想正確與否。通過(guò)在具體的操作中自主探索長(cháng)方形與正方形的特征，使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形的邊、角特征有一個(gè)感性的認識。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生體驗到探究方式的多樣化，感受到數學(xué)知識之間的密切聯(lián)系。 在這一環(huán)節，我提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間；讓學(xué)生在觀(guān)察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數學(xué)知識的探究與發(fā)現的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。
三、應用拓展，鞏固新的知識
本節課我設計了“找一找”、“折一折”、“畫(huà)一畫(huà)”的分層練習，從在給出圖形中辨別長(cháng)方形、正方形到長(cháng)方形紙折成正方形，正方形紙折成長(cháng)方形，再到自己按要求畫(huà)長(cháng)方形、正方形，一步步深入，讓學(xué)生在練習中不斷鞏固對長(cháng)方形和正方形的認識，獲得學(xué)習成功的樂(lè )趣。 當然本節課我也有做的不當之處，請各位同事幫指正，謝謝。
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