愛(ài)護眼睛的教學(xué)設計
愛(ài)護眼睛的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.知識與技能：借助具體事例，認識復式折線(xiàn)統計圖，會(huì )用簡(jiǎn)單復式統計圖來(lái)描述數據。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷數據的收集、整理、表達、描述和分析的全過(guò)程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用，了解統計圖畫(huà)法不同對數據描述和解釋的影響。在統計的過(guò)程中，初步形成統計意識，發(fā)展統計觀(guān)念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受統計在現實(shí)生活中的作用，增強學(xué)習統計知識的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)參與"愛(ài)護眼睛"的統計活動(dòng)，增強保護眼睛的意識，養成良好的用眼習慣。
教材分析：
本信息窗呈現的是某地區城鎮與農村各100 名學(xué)生患近視情況統計表。擬引導學(xué)生根據此表分析城鎮和農村學(xué)生患近視人數的變化情況，引入對復式折線(xiàn)統計圖的學(xué)習。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識復式折線(xiàn)統計圖，會(huì )用簡(jiǎn)單復式統計圖來(lái)描述數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
教師承接第一個(gè)信息窗中的話(huà)題引人，并呈現信息窗中的統計表，引導學(xué)生根據表中的數據尋找合適的統計圖分析城鎮和農村學(xué)生患近視人數的變化情況，引入新課。
二、學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖。
1.選擇合適的統計圖。
根據調查的問(wèn)題"城鎮和農村學(xué)生患近視人數的變化情況怎樣"，引導學(xué)生回顧已有的知識和經(jīng)驗。明白折線(xiàn)統計圖能夠較好地反映數據的變化情況，知道選擇折線(xiàn)統計圖。
2.學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖
有了前面作復式條形統計圖的經(jīng)驗，不少學(xué)生很有可能想到復式折線(xiàn)統計圖，教師借此基礎引導學(xué)生在格子圖上描點(diǎn)連線(xiàn)完成復式折線(xiàn)統計圖。如果學(xué)生完成有困難，可讓學(xué)生再經(jīng)歷一次由“單式”到“復式”的過(guò)渡，再引人對復式折線(xiàn)圖的學(xué)習。
3.觀(guān)察統計圖，進(jìn)行分析和判斷。
復式折線(xiàn)統計圖完成后，讓學(xué)生根據統計圖中的數據及折線(xiàn)變化作出分析與判斷，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢（能明顯看出兩個(gè)量的變化趨勢）。
三、體會(huì )統計圖的不同畫(huà)法對數據描述
1.觀(guān)察統計圖，發(fā)現問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀(guān)察教材中根據同樣的數據繪出的兩幅不同的復式折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生可能會(huì )談到第一幅圖看起來(lái)比第二幅圖更舒展些，兩幅圖縱軸上單位長(cháng)度表示的數量不同，從兩幅圖上感覺(jué)到數據的變化幅度不同：第一幅圖變化較大，第二幅圖變化不大
2.產(chǎn)生困惑，分析原因。
同樣的數據，為什么會(huì )得出不同的分析結果？讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題討論、比較兩幅圖中相同和不同的地方，從中發(fā)現第一幅圖的畫(huà)法容易給人造成錯誤的印象，即高中階視的人數增加幅度很大。
3.得出結論。
通過(guò)分析、比較、討論，讓學(xué)生明白：統計圖不同的畫(huà)法，容易使人們對數據的描述和解釋產(chǎn)生差異。并影響對事物的判斷。
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