長(cháng)眼睛的小樹(shù)教案
長(cháng)眼睛的小樹(shù)教案
教學(xué)目的：
1. 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)漢字，3個(gè)多音字"好"、"長(cháng)"、"樂(lè )"。
2. 有感情朗讀課文，理解課文內容。
3. 通過(guò)學(xué)習課文，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，感受小鹿的活潑快樂(lè )，并懂得像小鹿學(xué)習如何創(chuàng )造快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握本課要求學(xué)會(huì )的8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，準確運用。
2. 感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內容，理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)？
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的快樂(lè )，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng )造快樂(lè )的。
教學(xué)準備：
1. 學(xué)生做好課前預習。
2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語(yǔ)卡片 填空內容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1. 同學(xué)們，我知道你們都見(jiàn)過(guò)很多的樹(shù)，能把自己認識的樹(shù)說(shuō)給大
家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。▽W(xué)生自由表達）
2. 我這兒可有一棵很特別的樹(shù)！
�。ń處熯呎f(shuō)邊貼出課題小黑板：長(cháng)眼睛的小樹(shù)）
3. 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄖ该x課題，讀準"長(cháng)[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）
4. 讀課題后你有什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑：小樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)眼睛呢？長(cháng)眼睛的小樹(shù)什么樣？……）
二、初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄帶著(zhù)你們的疑問(wèn)，我們去課文里尋找答案吧！
1. 自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現的生字
多讀幾遍，對照課文圈畫(huà)生字。
2. （出示生字卡片）課文中出現的這些生字，你會(huì )認了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�、俪榭ㄗx要求學(xué)會(huì )的字，重點(diǎn)指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
�、谠囍�(zhù)給生字找朋友。
�、鄢榭ㄗx要求會(huì )認的字。
3. （抽卡讀詞語(yǔ)）劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
多種形式認讀：自由認讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認讀。
4. 帶著(zhù)正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)了些什么？
5. 你能把課文讀通順了嗎？我們來(lái)分自然段讀課文。
�。ㄖ该x文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）
6. 你知道這長(cháng)眼睛的小樹(shù)是指的誰(shuí)嗎？
三、品讀課文
學(xué)習課文的第1-3自然段。
1. 我們知道長(cháng)眼睛的小樹(shù)是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì )認為自己是一棵小樹(shù)呢？課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了這個(gè)內容？從課文里找出來(lái)，自己讀一讀。
2. 指名讀課文的第1-3自然段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹(shù)的？
�。ㄖ该x文，讀后理解：）
�、倜坊故窃鯓幼兂尚�(shù)的？引導學(xué)生觀(guān)察小鹿的樣子，依據學(xué)生的回答相機指導。（它跑過(guò)小樹(shù)林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹(shù)杈。）
�、诿坊故窃鯓影l(fā)現自己變成小樹(shù)的呢？再讀讀課文第2節。動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng )設情景
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣？請你學(xué)著(zhù)做一做。
小鹿，瞧見(jiàn)了什么？
�、俪鍪�"池塘里映出了一棵小樹(shù)，小樹(shù)杈上飄著(zhù)綠葉。"
�、谥笇W(xué)生想象地說(shuō)一說(shuō)。
�、壑笇ёx句子。
"再一瞧"又瞧見(jiàn)了什么？（學(xué)生驚奇地發(fā)現）
出示：小樹(shù)杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢！
多奇特、多可愛(ài)的小樹(shù)呀！
指導感情朗讀
你能帶著(zhù)剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎？
�。ㄖ该x文，讀中加深理解）
�、坌÷拱l(fā)現自己變成了樹(shù)，怎樣的心情？它想到些什么？會(huì )說(shuō)些什么呢？（學(xué)生根據課文內容回答）瞧它那么的高興，你能讀出來(lái)嗎？
四、鞏固練讀
1.抽卡認讀。
2.自讀、互讀1-3自然段。
3.識記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文的第4-6自然段
1. 小鹿發(fā)現自己成為一棵小樹(shù)而高興不已，它說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的
小樹(shù)，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4-6自然段。
�。ㄗ杂勺x文，邊讀邊思考）
2. 誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第4-6自然段？
�。ㄖ该x文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)？）
�、� 小鳥(niǎo)飛來(lái)落在哪了？為什么會(huì )落在這一對"樹(shù)杈"上？
動(dòng)態(tài)備課欄
�。ㄖ该卮�，理解："樹(shù)杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很
像樹(shù)枝，再加上掛著(zhù)藤葉，就和真的樹(shù)杈一樣。）
小鳥(niǎo)認出來(lái)了嗎？你從哪兒知道的？
�。ㄖ该卮�，理解：小鳥(niǎo)快樂(lè )地唱歌，沒(méi)認出這是小鹿的角。）
多有趣的事發(fā)生了呀！我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧！
�、� 小鳥(niǎo)沒(méi)認出來(lái)，那小鹿告訴小鳥(niǎo)了嗎？
創(chuàng )設情景理解
它怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)生做動(dòng)作）
我發(fā)現你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì )這樣做呢？
A小鳥(niǎo)的歌聲給小鹿帶來(lái)了快樂(lè )，小鹿想留住小鳥(niǎo)；
B小鹿的"樹(shù)杈"給小鳥(niǎo)送去了安寧和愉快，小鳥(niǎo)不想離開(kāi)。
�、鬯鼈兌际嵌嗝纯鞓�(lè )呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀第六段？
�。ㄖ该首x，讀后感悟：①小鳥(niǎo)怎樣？②小鹿想到什么？）
咱們一起來(lái)讀一讀小鹿的心里話(huà)吧！
�。ㄈ帻R讀）
二、感情朗讀課文
1. 學(xué)習課文后，你們知道為什么小鹿說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)了嗎？
你們喜歡文中的這只小鹿嗎？為什么？
2. 我們一起來(lái)讀一讀全文吧！
三、 學(xué)習生字
1. （幻燈5：生字卡）你記住了課文中出現的生字嗎？誰(shuí)來(lái)認一認？
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？
2. 有這樣幾個(gè)字，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。
�、�"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字。
�、�"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。
�、�"棵"：給"果"加個(gè)木字旁。
�、�"唱"：右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)這四個(gè)生字，集體評議。
4. 學(xué)生自己描寫(xiě)生字"映、膽、完、悄"。
5. 完成課堂寫(xiě)字作業(yè)。
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