五年數學(xué)下冊《數與運算》教學(xué)反思
五年數學(xué)下冊《數與運算》教學(xué)反思
這節復習課是本學(xué)期總復習的第一部分第1課時(shí)的內容，首先通過(guò)創(chuàng )設“手機”這一情境，“以猜手機價(jià)格、比手機價(jià)格、父親節買(mǎi)手機、根據手機相關(guān)信息提問(wèn)題解決問(wèn)題”貫穿主線(xiàn)。讓學(xué)生在自主參與、思考的過(guò)程中鞏固知識：生活中的大數及萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法。
整節課，我主要以輕松靈活的形式組織復習教學(xué)，鼓勵學(xué)生有自己的想法及解決問(wèn)題方法的多樣性，充分利用現實(shí)的、有意義的數據讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展估算的意識，養成驗算的習慣，從中感受數學(xué)在生活中的作用，激發(fā)對數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
復習課因為是將各部分知識進(jìn)行一個(gè)系統回顧，理解各知識之間的彼此聯(lián)系及其運用，所以比較容易枯燥一點(diǎn)，學(xué)生容易失去興趣。針對這些，我設計了這樣的幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┦占钏夭�，進(jìn)行復習
數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)也要為生活所用。因此我設計了“買(mǎi)手機”“父親節送爸爸手機”等情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程當中，以“你是怎么想的？”、 “你有什么想提醒同學(xué)們注意的？” 、“你幫老師提個(gè)建議好嗎？”等語(yǔ)言引導學(xué)生自主對知識點(diǎn)作個(gè)小回顧，然后再由老師小結，學(xué)生印象更深刻。
�。ǘ┯螒驅�，將練習寄予游戲中
首先，導入時(shí)，我不是直接在屏幕上顯示老師的手機價(jià)格，而是先讓同學(xué)們根據提示來(lái)猜一猜。這樣讓學(xué)生更有一種神秘的感覺(jué)，然后懷著(zhù)極大的興趣進(jìn)入本節課的學(xué)習。其次，設計了“找朋友”這一游戲，主要是讓學(xué)生變單一形式的讀數、寫(xiě)數、比較數的大小為另一種快活的形式。
�。ㄈ┰趶土曊n當中滲透尊敬、感恩的教育
如“父親節快到了，想買(mǎi)部手機給爸爸，好可以經(jīng)常和他聊聊天了”，老師是一位懂得感恩的人，那學(xué)生也在不知不覺(jué)中得到潛移默化的熏陶感染。
當然，也有一些不足之處：如時(shí)間誤解導致拖堂；課件的練習部分出現一點(diǎn)問(wèn)題，我想這是自己不夠細心而出現的不應該的問(wèn)題，如果我拷貝后能再檢查一下，那就不會(huì )這樣了；再來(lái)是老師們?yōu)槲姨岢龅膶氋F意見(jiàn)，我覺(jué)得這些細節處理的地方是今天的又一大收獲，有建議才能改進(jìn)，有改進(jìn)才能進(jìn)步：練習量不夠；在比較數的大小時(shí)，設計有小結，教學(xué)時(shí)卻忘了作小結；在“找朋友”的游戲中，可播放點(diǎn)“找朋友”的音樂(lè )，增添氣氛，最后一位同學(xué)的朋友可以讓全班同學(xué)都來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
總之，今天的這節復習課還是有很多不足的地方，今后多向同事請教，力求復習課達到預期效果。
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