教科版一年級語(yǔ)文下冊荷葉姐姐教學(xué)設計
教科版一年級語(yǔ)文下冊荷葉姐姐教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個(gè)生字。
2．通過(guò)閱讀，學(xué)習荷葉樂(lè )于助人的精神品質(zhì)。
3．在拓展閱讀中，培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
欣賞荷葉圖片
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一些美麗的圖片，你們想看看嗎？那好，我們一起去看看吧！
今天我們來(lái)學(xué)習的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書(shū)課題）
二、初讀
1．自由朗讀課文，讀準字音
2．同桌互相讀，糾正字音
3．速讀圈出認字
三、識字
1．出示詞語(yǔ)
2．出示漢字
四、再讀課文
1．讀課文，標出自然段
2．共六段，所以請六個(gè)同學(xué)接力讀。
五、朗讀訓練
1．課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里�！� 這句話(huà)采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現出來(lái)。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)�？梢赃@樣設計
請學(xué)生把這句話(huà)讀一讀，然后教師提問(wèn)：為什么說(shuō)荷葉姐姐像一把翠綠的傘？
學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說(shuō)荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨。
引導學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚(yú)（ ），（ ）在綠傘下；一只蜻蜓（ ），躲在綠傘下；一只青蛙（ ），躲在綠傘下------
有一個(gè)符號——“……”，可以引導學(xué)生由此省略號想開(kāi)去，這個(gè)省略號省略的是什么呢？引導學(xué)生發(fā)現：這個(gè)省略號說(shuō)明小荷葉還會(huì )給更多的伙伴以幫助。
請同學(xué)結合畫(huà)面想像，還有哪些小動(dòng)物來(lái)這里避雨？它們會(huì )對荷葉姐姐說(shuō)什么呢？
在讀中體會(huì )：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過(guò)渡，提問(wèn)“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢？”“雨姑娘看見(jiàn)了，她覺(jué)得不好意思了，她怎么做的？”
第六段．看圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？“荷葉上的水珠閃著(zhù)亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著(zhù)眼笑呢！”通過(guò)這句話(huà)的朗讀及適當提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語(yǔ)言，把物當作人來(lái)寫(xiě)。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開(kāi)心，幫助了別人自己也獲得了快樂(lè )。
2．聯(lián)系實(shí)際，討論升華。
在學(xué)生有感情地讀文，對文章內涵有了一定的認識后，教師可以設計一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)討論的環(huán)節。
同學(xué)們，在我們的周?chē)�，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過(guò)得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰士……（媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰士的圖片）他們每天在自己的崗位上辛勤工作著(zhù)，你認為他們這樣做值得嗎？請同學(xué)們在小組內自由發(fā)言，然后集體匯報。
六、詩(shī)句拓展
采蓮曲歸田詩(shī)話(huà)
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