關(guān)于幼兒園工會(huì )參與文化建設的調研報告
關(guān)于幼兒園工會(huì )參與文化建設的調研報告
【摘要】
隨著(zhù)幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著(zhù)前所未有的挑戰，而要在挑戰中贏(yíng)得發(fā)展，歸根到底在于構建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會(huì )文化，對校園文化的建設發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，它能調動(dòng)全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強組織活力。本文調查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會(huì )文化建設的內涵、目前工會(huì )文化建設的現狀以及教工對本園工會(huì )開(kāi)展文化建設的意見(jiàn)，以問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行調查匯總，發(fā)現教工們對工會(huì )文化建設一知半解，有和校園文化建設概念混淆的情況，對本園工會(huì )近年來(lái)所作的工作比較認可，同時(shí)渴望在當今工作壓力大的社會(huì )形勢下教工身心健康的維護。報告對調查的結果進(jìn)行了闡述，并對成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結論，且依據結論提出了改進(jìn)設想。
一、問(wèn)題的提出
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中，逐漸積累和共同創(chuàng )造生成的價(jià)值觀(guān)念、思維模式、行為方式及其活動(dòng)結果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現，因此它是幼兒園內涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng )品牌的必需品�！坝梦幕姆绞桨l(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )各界對教育越來(lái)越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長(cháng)的期望，生活的重擔壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)，越來(lái)越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價(jià)值觀(guān)的認識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會(huì )組織擔負著(zhù)建設、教育、參與、維護等職能，在當今錯綜復雜的社會(huì )形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應發(fā)揮引導、激勵等作用，通過(guò)各種生活價(jià)值教育活動(dòng)將承載師德內涵的“愛(ài)與責任”教育貫穿幼兒園的文化建設。關(guān)心教工生理、心理健康，滿(mǎn)足教工合理需要，幫助教工正確認識自我、調整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習、生活，努力實(shí)現“教書(shū)育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個(gè)體認識的偏差，社會(huì )價(jià)值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時(shí)常常遇到困難。為了了解我園教工對工會(huì )文化建設的認識，對本園工會(huì )目前開(kāi)展文化建設的滿(mǎn)意度以及對工會(huì )今后開(kāi)展文化建設的期望值，從而更好地開(kāi)展教工喜歡的，提升幼兒園內涵的文化建設。我們開(kāi)展了本次調查。
二、調查目的
針對社會(huì )上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現狀和幼兒園發(fā)展對文化建設的迫切需求，我們開(kāi)展本次調查。一方面了解教工的需求，我園工會(huì )實(shí)施文化建設的現狀；另一方面分析目前工會(huì )文化的缺失或存在的問(wèn)題，思考應對策略，并在今后文化建設中得以體現。
通過(guò)調查，了解城西幼兒園幼兒園工會(huì )實(shí)施文化建設的現狀，梳理總結城西幼兒園工會(huì )在實(shí)施文化建設方面的經(jīng)驗，分析城西幼兒園工會(huì )在文化建設上存在的缺失或問(wèn)題，思考應對策略，提出建議，同時(shí)獲得對工會(huì )文化建設的認同、方法與經(jīng)驗，從而通過(guò)工會(huì )文化建設，增強工會(huì )活力
三、調查對象與方法
1．調查方式：調查問(wèn)卷法
2．調查對象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì )員18位。
3．調查內容：對工會(huì )文化建設的認識；本園工會(huì )文化建設開(kāi)展的情況；對工會(huì )文化建設的需要及建議。
四、結果與分析：
�。ㄒ唬┎煌挲g教工個(gè)人愛(ài)好、生活改善指標、對文化建設的理解及重心確定的調查。
表一：不同年齡教工的個(gè)人愛(ài)好、改善指數、文化建設理解及重心確定對照
由上表可以看出，一般情況下教工的個(gè)人愛(ài)好、生活改善指數等會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時(shí)尚的運動(dòng)，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設的認識可能注重實(shí)際一點(diǎn)，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會(huì )文化建設的要求可能也就低一點(diǎn)。為了杜絕這些無(wú)關(guān)因素的影響，本次調查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛(ài)好進(jìn)行統計分析。從調查結果來(lái)看教工的興趣愛(ài)好、改善指標、對文化建設的理解都比較集中，并沒(méi)受教工的年齡、文化層次、家庭結構等因素的影響�？赡軙r(shí)幼兒園長(cháng)期開(kāi)展團隊活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍的結果，大家意識形態(tài)比較相似。
�。ǘ⿲Ρ緢@工會(huì )文化建設的現狀調查（見(jiàn)表二）
在對工會(huì )文化建設的現狀調查中發(fā)現83%的教工都參與過(guò)幼兒園的法規學(xué)習，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權益》的學(xué)習，有100%的教工參與教代會(huì )、民主管理等的工會(huì )活動(dòng)，說(shuō)明本園工會(huì )能維護教工的合法權益。滿(mǎn)足教工知情權、參與權和監督權。另外通過(guò)組織教工開(kāi)展師德征文、關(guān)愛(ài)兒童、師德標兵評選、募捐等不同形式的活動(dòng)在園內大力弘揚先進(jìn)，并帶領(lǐng)教工用自己的實(shí)際行動(dòng)參加師德建設；工會(huì )能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會(huì )組織的各項文體活動(dòng)以外，還在園內開(kāi)展讀書(shū)、走進(jìn)經(jīng)典等活動(dòng)，提升教工的內在素養，陶冶情操。工會(huì )也能滿(mǎn)足教工高層次的需要，積極主動(dòng)的參加上級部門(mén)組織的展示亮相活動(dòng)，幫助教工樹(shù)立自信，實(shí)現自身價(jià)值。
�。ㄈ⿲坦す�(huì )文化建設的期望調查
以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統計過(guò)程把得票最多的選項依次計入下表（見(jiàn)表三）
從調查中發(fā)現多數教工對目前的工會(huì )工作還是比較認可的，認為幼兒園在近兩年的師德建設、文明班組創(chuàng )建還是有成效的。另外對自己希望的或者說(shuō)是自己喜歡的工會(huì )活動(dòng)形式做了選擇，選擇的結果體現了教工們理性的一面，反應了教工對沒(méi)有壓力的娛樂(lè )活動(dòng)的向往，也正如教工在問(wèn)答題中反映的最好是組織一些沒(méi)有任務(wù)性的娛樂(lè )活動(dòng)，來(lái)活躍教工的身心。
�。ㄋ模⿲坦�(wèn)答題部分的匯總發(fā)現：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結構，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會(huì )實(shí)施文化建設建議可以開(kāi)展教工獻計獻策活動(dòng)，和教科研、師訓工作有機結合，加強整合。
從以上的調查結果可以了解到：
1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感
從以上對照表中可以了解到：三個(gè)年齡段教工的最大愛(ài)好都偏向于外出旅游。確實(shí)現在教工工作壓力大，遠離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養是一個(gè)不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養教工間的團結協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會(huì )組織活動(dòng)，最好是那種沒(méi)有任何思想負擔的外出旅游等等。因為工作、學(xué)習、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著(zhù)身體素質(zhì)的不斷下降，年紀大的老師面對不斷更新的教育形勢覺(jué)得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時(shí)間和精力，使他們無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時(shí)間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時(shí)忘掉煩惱，達到調節工作節奏目的的最佳途徑。
2．教工核心價(jià)值觀(guān)的缺失
從教師對改善指標的確認中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數，而只有少數教工提出學(xué)歷水平、價(jià)值體現等方面的改善。當然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應對來(lái)自各方面的壓力。當前社會(huì )各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來(lái)的弊端，社會(huì )上收入的不均衡使教師覺(jué)得壓力大，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感無(wú)法得以實(shí)現，導致了部分教師責任感的缺失，形成核心價(jià)值觀(guān)的偏離。教師們安于現狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價(jià)值體現缺乏追求。
3．校園文化建設和工會(huì )文化建設概念混淆
工會(huì )文化建設是校園文化建設的一部分，在調查中多數教工能認識工會(huì )文化建設的外延，但是也有少數教工把工會(huì )文化建設與工會(huì )的職能和校園文化建設等概念混淆。這是因為：我園多年來(lái)始終堅持依法辦園，民主管理，通過(guò)先進(jìn)教工之家的創(chuàng )建了解工會(huì )的職能，但對工會(huì )文化建設的宣傳力度不夠，導致了教工在選項面前無(wú)所適從，因而出現一部分教工無(wú)法識別的情況。
4．已有價(jià)值教育成功經(jīng)驗為教工接受
從上述調查中還可以清楚的看出教工對工會(huì )文化建設的重心的認可上比較統一，大家認為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標，另外團隊建設也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價(jià)值教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗讓工會(huì )在文化建設中得到借鑒，讓教工在活動(dòng)中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節開(kāi)展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí)，我們以年級組為單位，鼓勵組內成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng )意完成。這是我們對教工開(kāi)展以合作為主題單元的價(jià)值教育時(shí)，采取的體驗、感受合作的快樂(lè )，使組員的長(cháng)處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時(shí)教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來(lái)的快樂(lè )，感受年級組團隊活動(dòng)給她們的樂(lè )趣。
五、小結和建議
�。ㄒ唬p輕教工負擔，幫助教工消除職業(yè)倦怠感
隨著(zhù)課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項創(chuàng )造性的工作；況且各類(lèi)文案的撰寫(xiě)占用了教工大量的時(shí)間，造成了教師的工作壓力越來(lái)越大，她們渴望工會(huì )活動(dòng)能給她們帶來(lái)一線(xiàn)生機。但是目前工會(huì )組織教工的讀書(shū)活動(dòng)、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現，使教工對工會(huì )活動(dòng)失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實(shí)質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負。
1．工會(huì )活動(dòng)與幼兒園工作有機融合
針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會(huì )利用各種途徑幫助教工減負。將工會(huì )活動(dòng)有機地融合在幼兒園各項活動(dòng)中。例如，與教研組聯(lián)手開(kāi)展讀書(shū)、參觀(guān)活動(dòng)，師德建設與師訓工作結合，愛(ài)生活動(dòng)也可以和家長(cháng)工作結合。幼兒園的民主管理會(huì )議可以和常規的代表培訓、骨干會(huì )議、教代會(huì )等同時(shí)進(jìn)行。這樣從時(shí)間上可以減少無(wú)謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負擔。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時(shí)間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著(zhù)任務(wù)參加活動(dòng)。
2．小型多樣的娛樂(lè )活動(dòng)舒緩教工的壓力
深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開(kāi)展一些健康知識咨詢(xún)、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時(shí)開(kāi)展體育鍛煉，做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)。繼續開(kāi)展二周一次的教工活動(dòng)，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應能力。利用雙休日、節假日多組織教工開(kāi)展一些有利于身心健康的外出旅游活動(dòng)，使教工緊張的情緒得以及時(shí)排泄。
3．積極爭取教工福利維護教工合法權益
工會(huì )要想方設想為教工辦實(shí)事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂(yōu)。除了做好民主管理，維護教工參與權、監督權以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿(mǎn)足，以更充沛的精力投入工作。
�。ǘ┳⒅亍皟r(jià)值”教育，幫助教師形成核心價(jià)值觀(guān)
“價(jià)值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認可的原則和被深信的理念”。是通過(guò)各種主題單元教育活動(dòng)，讓教工設身處地的認識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會(huì )認可的道德觀(guān)，久而久之形成教師核心價(jià)值體系。把教育本身的價(jià)值意義看作是自己生命的價(jià)值。工會(huì )在文化建設中必須塑造員工的核心價(jià)值觀(guān)，以德塑行，以行錘范，在這一過(guò)程中享受到教書(shū)育人的樂(lè )趣、自由創(chuàng )造的喜悅和自我價(jià)值的升華。
1．師德建設融入價(jià)值文化
愛(ài)心與責任是我們師德建設中不可或缺的組成部分。在當今社會(huì )種種誘惑面前，教師是不是從內心里對工作的認同，看到了工作過(guò)程中的意義和價(jià)值，通過(guò)職業(yè)體現生命的價(jià)值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過(guò)對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應在正確認識自我的基礎上，根據自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實(shí)的目標，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡�？梢酝ㄟ^(guò)“愛(ài)與責任交融，價(jià)值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動(dòng)的開(kāi)展，挖掘教師的閃光點(diǎn)，分享不同個(gè)體的成功經(jīng)驗。通過(guò)愛(ài)心傳遞，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，包容身邊的每一個(gè)不如意，調整心態(tài)，用無(wú)邊的大愛(ài)激發(fā)公民對社會(huì )的強烈的責任感，從而實(shí)現自身的價(jià)值。
2．價(jià)值教育滋生職業(yè)道德
愛(ài)心和責任也是生活價(jià)值教育主題中的兩個(gè)重要核心內容。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會(huì )除了對教師進(jìn)行愛(ài)心與責任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng )建，開(kāi)展愛(ài)心與責任的價(jià)值教育，可以學(xué)習勞動(dòng)模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對教工進(jìn)行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設身處地的感悟愛(ài)與責任的魅力。結合幼小銜接工作的開(kāi)展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習習慣的養成的重要性，用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的例子讓教師體驗幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈ┘訌娦麄髋嘤�，理解工會(huì )文化建設的內涵
針對教工對工會(huì )文化建設內涵理解的模糊。工會(huì )一方面要作好教工的學(xué)習培訓工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：
1．加強學(xué)習管理，了解工會(huì )文化建設內涵
幼兒園成立文化建設學(xué)習培訓工作機構，建立相關(guān)的培訓制度，責任到人、落實(shí)學(xué)習內容，有效利用社會(huì )資源，通過(guò)自學(xué)、邀請專(zhuān)家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓，在反饋中，工會(huì )掌握教工的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)干預。且組織教工參與工會(huì )的相關(guān)活動(dòng)的策劃和工作的落實(shí)，讓教工在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺(jué)地參與工會(huì )文化建設。
2．加大宣傳力度，了解工會(huì )文化建設進(jìn)展
利用工會(huì )之窗宣傳報道學(xué)校工會(huì )文化建設的花絮，讓教工更好的了解工會(huì )工作，聽(tīng)取教工的反響，以合理化建議的形式動(dòng)員教工為工會(huì )文化建設獻計獻策。對教工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時(shí)、有效的與教工溝通交流。
�。ㄋ模┴S富建家內涵，推進(jìn)工會(huì )文化建設的實(shí)施
教工之家涵蓋了工會(huì )文化建設的全部，通過(guò)教工之家的創(chuàng )建推進(jìn)文化建設不愧是一個(gè)很好的途徑，在此過(guò)程中我們著(zhù)重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
1．從建“家”園著(zhù)手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設。在園內辦公室、走廊、廁所、食堂等各個(gè)地方進(jìn)行精細化的布置，滲透生活價(jià)值教育中簡(jiǎn)樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置一些活動(dòng)器材，讓教工在工作之余能寫(xiě)意片刻。以人為本，體現溫馨、溫暖的家氛圍。
2．以定“家”規為載體，推進(jìn)工會(huì )制度文化建設。在十二五規劃制定期間，調動(dòng)教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規的完善工作。深入群眾聽(tīng)取意見(jiàn)、反映訴求、維護權益、推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)和諧。
3．以樹(shù)“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會(huì )精神文化建設。號召全體教工團結互助、和平相處，包容同伴的過(guò)失，對困難的教工有愛(ài)心、有行動(dòng)，同事間誠實(shí)守信，營(yíng)造溫馨的家氛圍為幼兒樹(shù)立典范。同時(shí)借助年級組活動(dòng)這一載體，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)、參觀(guān)活動(dòng)，了解社會(huì )流行元素。
4．以立“家”業(yè)為目的，推進(jìn)工會(huì )的行為文化建設。工會(huì )加大力度對教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點(diǎn)，鼓勵大家以自己的行動(dòng)樹(shù)立教師的形象，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，努力擴大周邊影響。繼續以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養，通過(guò)展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當前，我園工會(huì )文化建設還處于一個(gè)探索和實(shí)踐階段，我們要在實(shí)踐中不斷總結、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會(huì )文化。通過(guò)工會(huì )文化建設，夯實(shí)共建共享的思想基礎，將工會(huì )文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實(shí)加強和改進(jìn)工會(huì )工作，充分發(fā)揮工會(huì )在幼兒園管理中的作用。
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