《小魚(yú)你好》的教案
《小魚(yú)你好》的教案
《小魚(yú)你好》的教案
亮點(diǎn)的地方：
一、創(chuàng )設游戲化的教學(xué)情境，調動(dòng)幼兒的操作興趣。
一堂活動(dòng)的成功與否，不是看教師完成了多少，而是看孩子學(xué)會(huì )了多少。而從小班幼兒的最近發(fā)展區看，孩子們最喜歡做游戲，所以根據孩子們的心理特點(diǎn)我設計了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、飼養小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng)，讓孩子們在有趣的游戲活動(dòng)中反復操作，從而建構數的概念。設計這些旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學(xué)習5以?xún)葦盗慷嗌俚谋容^，讓幼兒在游戲中既自然地形成數學(xué)概念，同時(shí)也使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，都很用心的投入到了游戲活動(dòng)中去，取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú)，（彩紙剪成的小魚(yú)），然后選用了方便的吸管，（吸管上貼上雙面膠，便于孩子操作），小魚(yú)我用了兩種孩子們喜歡的顏色（紅色、綠色），在整個(gè)活動(dòng)中的游戲操作中就圍繞這兩樣學(xué)具，輕輕一貼就成了一根魚(yú)竿來(lái)玩“曬小魚(yú)的”游戲，輕輕一貼就圍成一個(gè)魚(yú)缸來(lái)玩“飼養小魚(yú)的”游戲。
三、環(huán)節設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在每個(gè)環(huán)節的安排上不但考慮了這個(gè)數學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是對每個(gè)環(huán)節適合哪層能力的幼兒操作，進(jìn)行了嚴密的思索和定位，希望通過(guò)我的這樣一個(gè)探索，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓孩子能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對數學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、在第一個(gè)環(huán)節中我用的時(shí)間過(guò)于長(cháng)了，用了8分鐘，實(shí)際上這里可以縮壓一點(diǎn)，用不著(zhù)出現數字1，在鞏固5以?xún)鹊臄盗繒r(shí)，可以出現主要的幾個(gè)數字如3、4、5、而跟幾條小魚(yú)打招呼，也可以省略不要。以后再活動(dòng)中開(kāi)始的導入部分應該控制在5分鐘之內比較好。
2、對于小班的孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)于飽滿(mǎn)，第二環(huán)節和第三環(huán)節也許可以合并成一個(gè)環(huán)節，（以后可以試一試）。我是第二環(huán)節是讓幼兒學(xué)會(huì )“添上”第三環(huán)節是讓幼兒學(xué)會(huì )“去掉”兩個(gè)活動(dòng)我是單一進(jìn)行，也可以在一個(gè)環(huán)節中就解決“添上”和“去掉”的方法。這樣可能時(shí)間是就正好，也不至于出現活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)的弊端。
總之，在小班的數學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，如何進(jìn)行有效教學(xué)，提高幼兒的操作能力，將在以后的活動(dòng)中繼續探索，有待加強。
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