教科版科學(xué)下冊《冷水與熱水》教學(xué)設計
教科版科學(xué)下冊《冷水與熱水》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、冷的過(guò)程。
2．經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程，培養學(xué)生從多角度、多種方法分析、解決問(wèn)題的習慣。
3．通過(guò)預測、分析、驗證等途徑了解熱水上浮的原因；培養學(xué)生良好的科學(xué)探究習慣。
重 點(diǎn)：經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過(guò)程，并能對實(shí)驗現象進(jìn)行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。
難 點(diǎn)：經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過(guò)程，并能對實(shí)驗現象進(jìn)行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)從外面進(jìn)入實(shí)驗室里感覺(jué)有什么不一樣？引導學(xué)生說(shuō)出室外比室內冷。
2．請學(xué)生互相摸一摸裝水的水杯（有的學(xué)生倒的水比較熱，有的較涼），說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)。
3．冷和熱與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。這節課我們就來(lái)研究冷水和熱水。
二、觀(guān)察冷水和熱水的不同
1．你們能用一瓶熱水和一瓶冷水倒出四杯冷熱不同的水嗎？怎樣倒比較合理？
2．小組討論制定方案。
3．各組交流操作方案，通過(guò)討論，確定較合理的方案。
4．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在倒水時(shí)應該注意哪些問(wèn)題。（倒熱水時(shí)應把水杯放在桌面，不要拿在手上；倒完熱水后應把熱水瓶放在什么地方……）提醒學(xué)生注意實(shí)驗安全。
5．學(xué)生按確定的方案操作。
6．觀(guān)察 4 杯冷熱不同的水有什么差異？你們能用什么方法感受這四杯水的差異？（引導學(xué)生用觸摸的方法感受冷水與熱水差異。）
7．請學(xué)生描述一下觸摸四杯水的感受。
8．你們見(jiàn)過(guò)更冷的水嗎？見(jiàn)過(guò)更熱的水嗎？（根據學(xué)生回答整理對水進(jìn)行分類(lèi)：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水）
9．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到易燙傷的水應注意些什么？哪些場(chǎng)合易發(fā)生燙傷？應該怎樣避免發(fā)生燙傷？
三、冷水和熱水還有什么不同
1．請學(xué)生講講在生活中我們什么時(shí)候用到冷水，什么時(shí)候需要用到熱水。
2．如果把紅墨水分別滴在冷水和熱水中，你能否預測一下會(huì )產(chǎn)生什么現象？
3．學(xué)生預測
4．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)滴紅墨水時(shí)應注意什么。
5．學(xué)生實(shí)驗。觀(guān)察發(fā)生的現象與預測是否相同。
6．學(xué)生交流。
7．如果把裝有冷水的塑料袋裝入熱水中，把裝熱水的塑料袋放入冷水中，你們預測一下會(huì )出現什么現象？
8．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗時(shí)應注意什么。
9．學(xué)生實(shí)驗，觀(guān)察發(fā)生的現象。
10．請學(xué)生嘗試解釋觀(guān)察到的現象，提出自己的假說(shuō)。
四、研究熱水上浮的原因
1．影響水在變熱過(guò)程中沉浮發(fā)生變化的因素可能有那些？
2．引導學(xué)生思考水在變熱的過(guò)程中重量、體積是否發(fā)生變化。
3．請學(xué)生設計驗證方法，并說(shuō)出驗證過(guò)程中的注意點(diǎn)。
4．學(xué)生實(shí)驗。
5．根據觀(guān)察結果分析熱水上浮的原因。
小結：我們發(fā)現了水在變熱過(guò)程中重量沒(méi)有增加但體積增加了。根據我們在“沉和浮”單元里所學(xué)的知識，這應該是熱水上浮的原因。
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