禮物精品教學(xué)設計（精選16篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的禮物精品教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
禮物教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、 熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、 初步了解倒敘及記敘順序。
3、 邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、 學(xué)習積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前準備，收集資料
課前引導學(xué)生收集父母疼愛(ài)子女、子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀，會(huì )議父母關(guān)心自己成長(cháng)的一些生活細節，醞釀情感，為深入理解課文內容打好感情基礎。
二、 自讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，聯(lián)系上下文理解生詞。
2、 再讀（速讀），思考：
�、僬n文中的“禮物”指什么？是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、谡n文是按怎樣的順序來(lái)記敘這個(gè)故事的.？（倒敘）
三、 細讀課文，體會(huì )情感
1、 熟讀課文，體會(huì )父親為女兒送禮物的心情。
2、 女兒兩次落淚時(shí)想了什么？
�。ㄟ@一環(huán)節要引導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解和體會(huì )人物的心情。）
四、 練習有感情地朗讀課文。
積累語(yǔ)言，引導學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
禮物教學(xué)設計 2
[教學(xué)目標]
1、借助字典識字；積累意思是“說(shuō)”的詞語(yǔ)；使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”。
2、用表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)造句。
3、正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物的語(yǔ)言。
4、了解課文內容，知道給人快樂(lè )是一種美德。
[教學(xué)建議]
課文根據譯作《父親的音樂(lè )》改寫(xiě)，原著(zhù)[美] 魏恩·卡林。
課文敘述了一個(gè)孩子的音樂(lè )情愫，闡釋了“能給你所愛(ài)的人帶來(lái)快樂(lè )的禮物，是最珍貴的�！边@一哲理。孩子總是天真的，何況只有8歲。被迫無(wú)奈，他學(xué)拉手風(fēng)琴，即便登臺演出獲得成功，也只心安于完成了父母的要求。直到多年以后，才明白父母的苦衷。
故事時(shí)間跨度比較大，按被迫無(wú)奈——登臺演出——明白真意的順序展開(kāi)。
以下建議供參考：
1、初讀課文。課題入手，感知課文內容�！罢滟F的禮物”是怎樣的？什么是珍貴的禮物？讓學(xué)生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的認識，借以了解課文大略。文中，“珍貴的禮物”是什么？是“我”演奏的.音樂(lè )，音樂(lè )給孩子和妻子帶去快樂(lè )；也是媽媽送給“我”的手風(fēng)琴。手風(fēng)琴讓作者掌握了演奏的技藝，學(xué)會(huì )了讓人快樂(lè )的本領(lǐng)，自己也品嘗到快樂(lè )的滋味。
在此過(guò)程中，通過(guò)指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，檢查學(xué)生課外預習的情況，尤其是對生字的預習�？梢栽谧x課文的過(guò)程中酌情對生字新詞作指導，適時(shí)出示學(xué)生讀錯的字；如有必要，也可以集中出示生字新詞進(jìn)行學(xué)習；或組織小組交流。
2、再讀課文。
怎樣的禮物是最珍貴的？課文兩處提到——給人快樂(lè )的禮物最珍貴，因為快樂(lè )千金難買(mǎi)。這個(gè)道理，對于四年級孩子未免深奧。因循“我”的認識過(guò)程，來(lái)把握這個(gè)哲理，可能比較切合實(shí)際。作者用三段故事來(lái)反映不同階段的認識和發(fā)展軌跡。教學(xué)中，可以此為線(xiàn)索，先讀懂課文大意理清脈絡(luò )——可以先讀讀議議：作者對音樂(lè )的看法或態(tài)度前后有什么不同？（可以從三個(gè)故事的內容或者情感認識的角度作大致歸納）——然后分部體會(huì )，最后再貫穿起來(lái)理解。
片段1：8歲，無(wú)可選擇。學(xué)生交流到這部分的時(shí)候，重點(diǎn)可作朗讀指導。把“我”的無(wú)意學(xué)琴（“每天”、“都試圖溜開(kāi)”、“嚷起來(lái)”）和母親的執著(zhù)、嚴厲又理直氣壯（“都被捉了回去”、“指著(zhù)我”、“厲聲說(shuō)”）。表現出來(lái)。教學(xué)中，要讓學(xué)生了解：“我“服從了，但決不是母親對于快樂(lè )音樂(lè )的教誨。同時(shí)抓住以上詞句以及“我”與母親的對話(huà)，邊揣摩邊朗讀，讀出感情來(lái)。
片段2：3年后，心安理得。學(xué)生交流到這部分的時(shí)候，重點(diǎn)體會(huì )“我”登臺演出前的心情。教學(xué)中，可以圍繞“我意識到我是多么希望父母為我自豪啊。這時(shí)，我全身都在顫栗……慶幸的是我演奏得完美無(wú)缺�！边@幾句話(huà)展開(kāi)，父母三年的催促和陪伴，從修飾流露出的無(wú)窮期待，讓“我”負疚，覺(jué)得應該有一個(gè)交代。最終演出成功，“我”也完成了答卷。但對母親的話(huà)還是一片懵然。
片段3：10多年后，悟得真意。交流這部分的時(shí)候，重點(diǎn)有二。一是體會(huì )句子“它靜靜地待在柜櫥里，宛如一個(gè)積滿(mǎn)灰塵的記憶�！笔诛L(fēng)琴會(huì )勾起學(xué)琴之事，而今藏在柜櫥里不再問(wèn)津，“我”看不到它，也就淡漠了那段往事。二是適當導朗讀，感受作者妻兒的快樂(lè )。
最后，可以再輸理“我”的情感脈絡(luò )，回過(guò)頭再一次體會(huì )結尾句子的含義�？偨Y課文后，可以遷移到《語(yǔ)言直播廳》的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
3、《閱讀芳草地》1、2。（見(jiàn)教學(xué)建議1、2）
《詞句活動(dòng)室》1可以在完成課文教學(xué)后練習；《詞句活動(dòng)室》2，朗讀訓練應當結合課文教學(xué)（見(jiàn)教學(xué)建議2），積累意思是“說(shuō)”的詞語(yǔ)并造句，也可在完成課文教學(xué)后練習。
禮物教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
1、會(huì )認1個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生懂得禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì )用禮物表達自己的心意。
4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì )文章的內容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )文章內容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
�。�1）認讀生字卡片
禮物
發(fā)芽
懂得
一套書(shū)
精彩
寄托
果斷
滋潤
�。�2）理解詞語(yǔ)
漸漸
指針
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師范讀，指導學(xué)生讀出長(cháng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導第三節。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內容和作者所表達的'感情。
重點(diǎn)指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì )生根發(fā)芽，生長(cháng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(cháng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對它們好，它們也會(huì )對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(cháng)大是多么不容易呀，我們要保護動(dòng)物。）
看著(zhù)手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
禮物教學(xué)設計 4
活動(dòng)設計背景
新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道越來(lái)越濃了。孩子們也盼望著(zhù)新年快快來(lái)臨。本節活動(dòng)結合中班幼兒的已有經(jīng)驗，談一談過(guò)年的習俗，做一做新年的禮物——賀卡。使幼兒在制作的過(guò)程中感受了過(guò)年的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標
1、了解春節的一些風(fēng)俗，加深幼兒對中國傳統節日的認識。
2、能利用各種材料制作賀卡，學(xué)習拖拉畫(huà)法及粘貼的技巧。
3、引導幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，學(xué)習合作、交往。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習拖拉法。
2、學(xué)習制作賀卡
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習拖拉法
活動(dòng)準備
PPT、卡紙、棉線(xiàn)、各色顏料、固體膠、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、 引起興趣，介紹過(guò)年習俗
1、播放“鞭炮聲音”，觀(guān)看煙花圖片，引起幼兒興趣。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）漂亮的煙花和鞭炮聲使你想到了什么？
引導幼兒結合已有經(jīng)驗進(jìn)行講述
3、教師小結：在各種喜慶的場(chǎng)合都要放鞭炮和煙花。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都要做這些事情。
二、 了解過(guò)年習俗
1、 教師提問(wèn)：除了放煙花和鞭炮外，我們還會(huì )做哪些事情？
引導幼兒自由發(fā)言表達自己的'想法，講到一種習俗時(shí)就欣賞PPT（穿新衣、互相拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、送賀卡等）
2、教師小結：我們過(guò)年除了放煙花炮竹，一家人還要團圓吃年夜飯，貼春聯(lián)，穿上漂亮的衣服，相互拜年，送新年賀卡等。
三、 觀(guān)看PPT，學(xué)習制作過(guò)程
1、 教師出示自制賀卡請幼兒欣賞并引起制作興趣
2、 觀(guān)看PPT，教師介紹材料及制作過(guò)程，學(xué)習制作。
四、 幼兒動(dòng)手制作賀卡并贈送
1、 幼兒制作賀卡（過(guò)程中引導幼兒學(xué)習合作）。
2、 同伴之間互贈賀卡并送祝福語(yǔ)，學(xué)習交往。
延伸活動(dòng)：向周?chē)苏f(shuō)新年祝福語(yǔ)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對于中班孩子來(lái)說(shuō)難易程度是可以的，中班孩子對于過(guò)年習俗已經(jīng)有了一定的印象和了解。
活動(dòng)中教師能讓孩子自己討論過(guò)年的習俗，再小結，孩子能夠按照自己的印象和經(jīng)驗來(lái)交流。制作過(guò)程中充分讓孩子自主選擇材料和圖案，按照自己審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設計和創(chuàng )作。孩子對于拖拉煙花來(lái)說(shuō)，大部分幼兒能夠以一點(diǎn)為中心進(jìn)行擴散拖拉，但還有個(gè)別幼兒只是一味的拖拉沒(méi)有找到一個(gè)中心點(diǎn)，以至于整個(gè)畫(huà)面會(huì )單調一些。
本次活動(dòng)由于了解每個(gè)孩子的發(fā)展基礎不同，通過(guò)幼兒自主創(chuàng )作可以看出比較重視幼兒的個(gè)別發(fā)展，但是由于結束部分沒(méi)有注重發(fā)展稍弱一點(diǎn)的孩子。而且整個(gè)操作活動(dòng)老師以觀(guān)察者的身份來(lái)讓孩子自己創(chuàng )作，充分尊重孩子的自主性和能力發(fā)展。
本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)做的不是很好，在介紹制作過(guò)程時(shí)應讓幼兒先討論如何制作，老師再介紹更好。
如果我重新上這節課，我會(huì )在教師小結完過(guò)年習俗時(shí)讓幼兒先討論如何讓制作賀卡，再還是介紹我的制作步驟。另外評課老師反映的當時(shí)的場(chǎng)地布置需要重新調整，孩子的位置太擁擠，以至于不能夠靜心創(chuàng )作，延伸部分也有些牽強。
禮物教學(xué)設計 5
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
2、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天，周老師要和大家一起學(xué)習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇課文的題目就是（板書(shū)：齊讀）公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
二、初讀劇本、了解劇本知識、內容
1、首先請同學(xué)們快速地自由朗讀課文，看看你有什么發(fā)現，可以邊讀邊劃。注意：與以前學(xué)過(guò)的喔。
2、引導回答
師：是的，課文就是一個(gè)獨幕劇的劇本（板）獨幕劇。
A、（讓學(xué)生看課文開(kāi)頭5行內容）本和我們平時(shí)學(xué)的記敘文不同，它在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。
B、（指明試讀開(kāi)頭兩句對話(huà)，然后讓學(xué)生瀏覽全文，看看是不是主要內容是對話(huà)）劇本的主要內容是人物的對話(huà)。
C、（讓學(xué)生看看課文方括號里的'內容）。劇本中方括號主要交代布景和人物活動(dòng)等。
D、（讓學(xué)生看課文圓括號里的內容）劇本中圓括號主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
3、本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？請大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聽(tīng)老師朗讀課文要求：
要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽(tīng)懂課文內容。
5、了解了劇本的知識，接下來(lái)就請你們大聲地獨立朗讀全文
�。�1）出示要求：
a、畫(huà)出生字，圈出生字，標出自然段序號。
b、讀準字音。借助生字表上的拼音，讀準字音。
c、讀順句子。對于比較難讀的長(cháng)句子要反復讀幾遍，直到讀通為止。
D、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。
出示：
拒收獨幕劇客廳魯國宰相大夫管家幕起行禮回味鯉魚(yú)一頓滿(mǎn)臉堆笑日夜操勞補補身子盛情醒味
嘔吐務(wù)必不解無(wú)可奈何接受難免違法法紀恍然大悟
a、開(kāi)火車(chē)讀
b、齊讀
c、指名讀
重點(diǎn)理解：
魯國：春秋時(shí)期的一個(gè)國名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡(jiǎn)稱(chēng)還叫魯
宰相：我國封建王朝輔助君主掌管?chē)碌淖罡吖賳T的通稱(chēng)。
大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。
管家：舊社會(huì )里稱(chēng)呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。
心滿(mǎn)意足：形容稱(chēng)心如意。
盛情：深厚的情義。
不解：不明白。
務(wù)必：必須。
違犯：違背和觸犯法律。
法紀：法律和紀律。
恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。
三、用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本
1、邊讀邊體會(huì )劇中人物的內心活動(dòng)，可以試著(zhù)把你的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)，然后在這個(gè)基礎上選擇你最感興趣的一個(gè)人物，反復朗讀他的語(yǔ)言，仔細揣摩他的心理變化，研究一下這個(gè)人物，看看你又會(huì )有什么新的認識，新的發(fā)現。
2、看來(lái)，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰(shuí)對其他兩個(gè)人物感興趣的，來(lái)談?wù)労脝�？（可以挑一句�?lái)讀一讀）
3、小結：在這個(gè)小小的獨幕劇中，我們一起認識了清正廉潔、聰明機智的公儀休，好學(xué)上進(jìn)、很懂禮貌的子明，還有一個(gè)阿諛?lè )畛械墓芗�，下面，我們分成小組，先分角色朗讀，再次體會(huì )人物的內心活動(dòng)，然后，再把你們發(fā)現、體會(huì )到的都表演出來(lái)。人物語(yǔ)言可以有所改變。排演時(shí)也可以走下座位，行嗎？開(kāi)始
4、哪組先上來(lái)？獨幕劇開(kāi)演前，請允許我這個(gè)不算高明的劇務(wù)為小演員們準備好舞臺布景和道具，其他同學(xué)既要當好文明觀(guān)眾，又別忘了你還是小導演，待會(huì )兒怎么指點(diǎn)，都得靠你現在認真去看，去體會(huì )。生評議（拿起書(shū)，聯(lián)系課文，老師可點(diǎn)撥，重點(diǎn)評語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)，找依據）
5、第一組同學(xué)的拋磚引玉，下面老師再給你們一段時(shí)間，可在原有基礎上進(jìn)行再加工，爭取表演能更傳神。明天我們將舉行這樣的表演。
四、指導寫(xiě)字
1、指導：腥、悟，都是左右結構，左窄右寬。魯，中間的田要寫(xiě)得扁一些，下部是日，不是日。
2、用鋼筆描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
今天我們繼續學(xué)習課文板書(shū)：27、公儀休拒收禮物
通過(guò)上堂課的學(xué)習我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨幕劇，那么獨幕劇有哪些特點(diǎn)呢？
過(guò)渡：我們今天要繼續學(xué)習這篇課文，通過(guò)這堂課的學(xué)習我們將通過(guò)解決幾個(gè)問(wèn)題來(lái)深刻地了解課文。恩，那么我們還沒(méi)有問(wèn)題啊怎么辦呢？提，對，提。
二、引導提問(wèn)，解決問(wèn)題，理解課文
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題：
我們一起來(lái)看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問(wèn)題，齊讀課題。
引導學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題：
公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？
公儀休是怎樣拒收禮物的？
公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)？
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題、理解課文
1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？
A、（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應該讀懂了什么？
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（味道鮮美）（記住沒(méi)吃魚(yú)的日子）（一頓就吃光）
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì )一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
b、只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應該讀懂了什么？
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（只要就）
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì )一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
2、公儀休是怎樣拒收禮物的？
過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì )怎樣呢？送給公儀休會(huì )怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）
B、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？
�、伲ü芗艺f(shuō)是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補身子。）
�、谡娴氖沁@樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好公儀休）
�、劭赡転榱诉_到那些目的來(lái)討好公儀休呢？
�、芄芗乙詾槊袢找共賱�，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補身子。這種正當的理由來(lái)替主人討好公儀休，那么他應該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會(huì )怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢？
�、葜该x，齊讀
�、弈敲垂珒x休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢？
�、吖珒x休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話(huà)。（他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現出了他的機智。）
�、嗳绻贿@么說(shuō)，那他會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )有什么結果呢？
�、嶂该x這段話(huà)。
3、公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)？
過(guò)渡，聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明會(huì )怎么想呢？
為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)去又拒絕收鯉魚(yú)呢？自己讀課文。畫(huà)出有關(guān)句子。
�、邶R讀
�、壅页鲫P(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì )人物品格。
�、苣信畬υ�(huà)。
三、通過(guò)分角色朗讀，深入體會(huì )課文內容。
1、四人學(xué)習小組分工
一人讀旁白包括人物說(shuō)話(huà)前的提示語(yǔ)（人物名字），括號里的內容，開(kāi)頭的內容。同時(shí)還要當導演。最后還要作為專(zhuān)職評論員。
一人讀公儀休
一人讀子明
一人讀管家
2、學(xué)生分散練習。
3、朗讀匯報，評論，再練讀，再匯報表演。
禮物教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1．了解各種糖的特征和來(lái)源。
2．培養熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來(lái)源的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解各種糖的特征。
教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過(guò)什么樣的糖？
引導幼兒回答出各種不同種類(lèi)的'糖。
出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說(shuō)出來(lái)。
教師小結：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。
2．糖的來(lái)源。
教師：小朋友，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來(lái)的呀？
請幼兒猜想并回答題。
教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說(shuō)了這么多糖來(lái)自的`地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來(lái)的吧！
教師用一一對應的方法出示實(shí)物和糖的來(lái)源圖片。
教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來(lái)的；白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長(cháng)，是世界上最普遍的制糖原料；在糖楓樹(shù)的樹(shù)干上開(kāi)一個(gè)小洞，流出來(lái)的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。
教師：誰(shuí)知道其他糖是怎么做出來(lái)的？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的糖的來(lái)源。
教師小結：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調味醬里。
教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護牙齒呦！
禮物教學(xué)設計 7
設計思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì )聽(tīng)到龍龍在說(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì )去超市買(mǎi)很多禮物�！逼渌⒆勇�(tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒對購買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非�？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng )設了為熊貓奶奶購買(mǎi)禮物的'情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂(lè )趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗購物的樂(lè )趣。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買(mǎi)禮物
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？
5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)反思：
在導入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農歷九月九日是什么節日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節，我向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節，并希望同學(xué)們在重陽(yáng)節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應該有機會(huì )教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導入環(huán)節的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時(shí)，為了便于學(xué)生對計算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過(guò)練習題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察分析總結、找出比較簡(jiǎn)便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
禮物教學(xué)設計 8
一、活動(dòng)目標：
1.能夠用完整的語(yǔ)句清楚連貫地表達自己的想法。
2.運用分類(lèi)、計數等方法，嘗試統計。
3.體驗通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、統計表
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿(mǎn)了食物。有一天，老鼠們發(fā)現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場(chǎng)主的貓。今天就算我的了，下次見(jiàn)面時(shí)，我會(huì )飽餐一頓。明白嗎?)
師：誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們看到貓要吃了它們，可害怕了。你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點(diǎn)東西。
(二)初步感知統計
1.禮物的輕重教師繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō)："掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得。"有的老鼠說(shuō)："東西太重的話(huà)，我們怎么搬呢?""不行，掛重的。""不行，掛輕的"就這樣，小老鼠們鬧騰開(kāi)了。
教師出示鎖和羽毛的圖片，你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得應該在貓脖子上掛重的東西還是輕的`東西呢?
幼兒各抒已見(jiàn)。
2.老鼠的決定我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
�。哼x擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
(三)逐層深入，再次感知統計
1.提問(wèn)：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會(huì )發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
�。阂m子能發(fā)出臭味，貓聞著(zhù)臭味，可能會(huì )被熏暈過(guò)去;電筒有光亮，會(huì )刺得貓的眼睛睜不開(kāi);鈴鐺有聲音，掛在貓脖子上，貓靠近的時(shí)候，老鼠可以聽(tīng)到鈴鐺的聲音。
2.統計記錄到底選擇什么禮物給貓呢?我們一看小老鼠是怎么選擇的`。(松果)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì )發(fā)光的?哪個(gè)最多?
�。寒斢袃煞N意見(jiàn)不統一的時(shí)候，他們用排隊來(lái)比一比數一數的方法;當有三種意見(jiàn)和選擇不統一的時(shí)候，他們用松果來(lái)表示自己的想法，再來(lái)數一數，比一比。少的聽(tīng)多的，最后決定送出一個(gè)輕的并且能發(fā)出聲音的禮物送給貓。
(四)嘗試統計
1.集體選擇可是什么時(shí)候去送鈴鐺呢?是早晨去送、中午去送，還是晚上去送呢?
老鼠們意見(jiàn)無(wú)法統一，可是時(shí)間不等人啊，那只貓馬上就來(lái)了，小朋友們，我們來(lái)幫幫老鼠吧。
教師出示表格，請幼兒用筆在表格上表示自己的選擇。
2.集體驗證：選擇晚上送鈴鐺的人最多，少的聽(tīng)多的，最后老鼠決定在晚上送禮物。
15只老鼠把禮物包裝了一番，在晚上夜深人靜的時(shí)候把禮盒放在貓家的門(mén)口。第二天早上，當主人醒來(lái)的時(shí)候，他們看到禮盒，還以為是別人送給貓的生日禮物呢，就樂(lè )滋滋地拆開(kāi)禮盒，把那個(gè)又輕又有聲音的鈴鐺掛在貓脖子上。從此以后，15只老鼠仍然在那個(gè)倉庫里吃吃喝喝，過(guò)著(zhù)幸福美滿(mǎn)的日子。
(五)統計經(jīng)驗遷移離場(chǎng)的選擇，是男生先走還是女生先走呢?
禮物教學(xué)設計 9
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察環(huán)境，引出主題—觀(guān)察嘗試，操作發(fā)現—自我創(chuàng )造、描述構思—情感激發(fā)
一、觀(guān)察環(huán)境，感知花的美
1、帶入場(chǎng)地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2、觀(guān)察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？
2、幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？
4、小結花的用途
提問(wèn)：花還可以做什么？
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的`裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容……
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1、觀(guān)察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2、提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、情感激發(fā)
你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環(huán)保教育）
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
禮物教學(xué)設計 10
幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒教師應把握這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由的、創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，結合平日對小班幼兒閱讀能力的觀(guān)察發(fā)現，他們沒(méi)有建立良好的閱讀習慣及常規，之所以選擇這節《送禮物》，因為它是一篇充滿(mǎn)情趣的溫馨小故事，作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為禮貌交往的`內化行為。
同時(shí)，小班孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現不愿意說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學(xué)目標結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標。
首先從認知目標中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書(shū)內容，并掌握閱讀圖書(shū)的正確方法。
其次在能力目標中培養孩子結合故事內容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。
最后在情感目標中親身感受故事中禮貌交往的快樂(lè )。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書(shū)內容，同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì )禮貌交往的快樂(lè )。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學(xué)手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的圖書(shū)，吸引幼兒的`注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感興趣，從而讓幼兒愿意接受并理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對故事的學(xué)習培養幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子比較活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習故事中的對話(huà)。同時(shí)在反思中，單一的情境表演未能更好地調動(dòng)孩子的參與興趣，是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
禮物教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)分析人物形象，體會(huì )德拉和吉姆之間凄美的愛(ài)情。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�12月25號，是我們大家都非常喜歡的一天，因為這一天是圣誕節，很多人都能收到精美的禮物。
非常巧，今天我們就要學(xué)習歐·亨利的另一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的短篇小說(shuō)——《麥琪的禮物》，這到底是一個(gè)怎樣的故事呢?
�。ǘ┱w感知：
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預習了這篇文章，我們再跟著(zhù)畫(huà)面來(lái)回憶故事內容，看完后我想請同學(xué)用自己的話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內容。(課件2)
圣誕前夜，一對貧窮的夫妻為了給心愛(ài)的人買(mǎi)份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣(mài)掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買(mǎi)來(lái)了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣(mài)掉了華麗珍貴的懷表為妻子買(mǎi)來(lái)了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒(méi)有派上用場(chǎng)。
2、同學(xué)們，當你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢?(學(xué)生交流)
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，體會(huì )人物形象：
1、他們之間真摯的愛(ài)情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫(xiě)了德拉對吉姆的愛(ài)。請在文中圈畫(huà)出體現的語(yǔ)句。
(1)、學(xué)生圈畫(huà)、小組交流
(2)、全班交流，互相補充，引導分析。
2、德拉忍痛賣(mài)掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買(mǎi)了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對丈夫的無(wú)私的愛(ài)。那么吉姆呢?文中描寫(xiě)他的行為尤其是買(mǎi)禮物的行為的語(yǔ)句并不多，請同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫(xiě)，仔細體會(huì )，你能感受到他對妻子德拉的濃郁的.愛(ài)嗎?(學(xué)生圈畫(huà)、交流)
�。ㄋ模┨骄课恼陆Y尾，理解文題：
德拉和吉姆為了給對方買(mǎi)圣誕禮物，犧牲了自己最最寶貴的東西，文章結尾卻說(shuō)他們的禮物是“最聰明”的、說(shuō)他們是“麥琪”，你是怎么理解的?
(學(xué)生討論、回答)
德拉和吉姆這一對恩愛(ài)夫妻雖然生活困窘無(wú)奈，雖然失去了引以為豪的祖傳金表，滿(mǎn)頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢(qián)與物質(zhì)不能帶來(lái)的無(wú)比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛(ài)，這禮物溢滿(mǎn)了他們的善良與崇高、無(wú)私與奉獻，怎能不稱(chēng)之為“聰明的禮物”呢!
�。ㄎ澹┥罨斫馕恼轮黝}：
然而，當我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛(ài)中時(shí)，再來(lái)看這個(gè)故事，心中還會(huì )產(chǎn)生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學(xué)說(shuō)讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來(lái)談一談好嗎?學(xué)生交流。)
是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱(chēng)心!想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運而感到悲涼和苦澀呢!
�。┩卣寡由欤�(課件4)
在殘酷的現實(shí)與圣潔的愛(ài)之間，歐·亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來(lái)了解一下歐·亨利其人及其小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：(課件5)
(1)、文中對吉姆如何賣(mài)了懷表買(mǎi)發(fā)梳的過(guò)程并沒(méi)有細致描寫(xiě)，請仿照文章對德拉賣(mài)秀發(fā)買(mǎi)表鏈的經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)展開(kāi)想象，進(jìn)行生動(dòng)細致的描寫(xiě)，300字左右。
(2)、請用一句話(huà)來(lái)表達自己對愛(ài)的理解。格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。
禮物教學(xué)設計 12
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道三月八號是婦女節，了解婦女節的涵義。
學(xué)習制作禮盒，將做好的禮盒贈送給媽媽或老師，奶奶等，培養幼兒尊敬女性長(cháng)輩的`情感。
活動(dòng)準備
剪刀、膠水、紙盒
活動(dòng)目標
知道三月八號是婦女節，了解婦女節的涵義。
學(xué)習制作禮盒，將做好的禮盒贈送給媽媽或老師，奶奶等，培養幼兒尊敬女性長(cháng)輩的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題
今天是什么節日你們知道嗎？婦女節是哪些人的.節日？
在婦女節這一天，我們來(lái)做一些禮盒送給她們。
二、教師示范
1、沿著(zhù)黑線(xiàn)將禮盒的外形輪廓剪下。
2、按虛線(xiàn)將外形輪廓折好。
3、用膠水將底部膠好，頂部口子用線(xiàn)綁好，禮盒就做好了。
三、幼兒操作
提醒幼兒操作時(shí)保持桌面整潔。
四、評價(jià)
讓幼兒想一句祝福詞。并將禮物送給女性長(cháng)輩。
活動(dòng)反思
三月八日是媽媽的節日，通過(guò)學(xué)習制作禮盒，將做好的禮盒贈送給媽媽?zhuān)囵B對媽媽的感情，愛(ài)媽媽?zhuān)⒁龑в變涸谌斯潟r(shí)送上自己的祝福。兒童
禮物教學(xué)設計 13
一、解析家
1.看了題目后，你曾猜想到哪些禮物？
禮物是為了表示尊敬或慶賀而贈送的物品。一份花了十年準備的禮物肯定是特別貴重的，是黃金珠寶還是名車(chē)大屋，不管是什么，肯定是一個(gè)大大的驚喜。
2.你想對這份十年后的禮物發(fā)出怎樣的感嘆？
對達格妮來(lái)說(shuō)，這是一份最美妙的禮物，它傾注了音樂(lè )家十年的心血，捎來(lái)了音樂(lè )家用樂(lè )曲表達的祝福，是份千金難買(mǎi)的禮物，是體現了信守承諾的高貴品質(zhì)的禮物，是一份流芳百世的'尊貴的禮物，使人們更加熱愛(ài)生活的禮物。這份禮物時(shí)我深深地體會(huì )到：信守諾言比金錢(qián)更重要。
二、欣賞家
文中哪些內容給予了音樂(lè )家愛(ài)德華．葛利格創(chuàng )作的靈感。請摘錄下來(lái)，并作一個(gè)說(shuō)明。
“秋天，在林間小道上，8歲的金發(fā)小姑娘，帶著(zhù)籃子到森林中去撿野果�！薄吧直伙L(fēng)吹動(dòng)時(shí)的喧嘩聲，海的咆哮聲，小鳥(niǎo)的鳴叫聲，牧童的笛聲……”
挪威音樂(lè )家愛(ài)德華?葛利格的作品，多以北歐風(fēng)俗生活或自然景物為題材，可愛(ài)的金發(fā)女孩和森林中的聲音，都給了音樂(lè )家無(wú)窮的創(chuàng )作靈感。樂(lè )曲讓達格妮和所有聽(tīng)眾仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再現了大森林的風(fēng)光，激發(fā)起人們對生活的熱愛(ài)之情。
三、萬(wàn)花筒
選擇一段家喻戶(hù)曉的名曲，仔細欣賞之后，把你聯(lián)想到的`寫(xiě)下來(lái)。
曲名：《四季》
創(chuàng )作者：意大利的安東尼奧.維瓦爾蒂（Antonio Vivaldi）
隨感：因為媽媽喜歡《四季》，所以我耳濡目染也喜歡上了它，其中，我最喜歡的樂(lè )章是《冬》。你聽(tīng)：北風(fēng)凜冽，白雪皚皚，冰天雪地，戰栗不止，頓足奔跑路途艱難，牙齒咯咯直打戰；冰上溜，慢慢行，謹防滑倒要小心，忽然急轉而摔倒，爬起身來(lái)又急跑，不料滑到冰窟邊；熊熊爐火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充滿(mǎn)生活的情趣的文字，起到“畫(huà)外音”、“解說(shuō)詞”的作用。精致、優(yōu)雅的旋律恬靜優(yōu)美，猶如在冬季的寒風(fēng)中走進(jìn)溫暖的室內，坐在火爐旁靜聽(tīng)戶(hù)外淅瀝的雨聲，感到無(wú)比的溫馨和舒適。相信大家親身體味后都會(huì )喜歡上這曲家喻戶(hù)曉的小提琴名曲。
禮物教學(xué)設計 14
活動(dòng)目標：
1．初步體驗人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。
2．初步感知冬天的基本特征，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己對冬天的感受。
3． 能理解故事的主要情節，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè )的。
4. 樂(lè )意欣賞故事，體驗與同伴交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。
2. 《冬爺爺的禮物》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)故事錄音，初步欣賞故事。
�。�1）播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情?
�。�3）幼兒交流各自對故事內容的理解，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
2．出示《冬爺爺的禮物》課件，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
(1)出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，再次講述故事。
(2)提問(wèn)：冬爺爺一來(lái)，天氣就變得怎樣了？花草樹(shù)木又變成什么樣子了? 麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗怎樣了?
�。�3）幼兒邊觀(guān)察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習角色對話(huà)，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達自己的理解。
3．提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗。
�。�1）提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
�。�2）幼兒自由表達，教師巡回傾聽(tīng)指導。
�。�3）請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4．欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物（課件呈現）。
5．幼兒到戶(hù)外感受冬天。
教師帶領(lǐng)幼兒走到戶(hù)外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著(zhù)， 如果是下雪天還可以感受冬天的'雪景，請幼兒跟同伴或教師交流自己的感受。
附：故事
冬爺爺的禮物
冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著(zhù)窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好��！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)：“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)�！�
早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花�！鞍�！多美的小雪花��！”麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。��！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周?chē)h來(lái)飄去。小雪花吻著(zhù)麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：“是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的�！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠�(lái)的禮物，高興地說(shuō)：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”
禮物教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有節奏地朗讀兒歌。
2、用不同的方式表達對媽媽的感謝。
活動(dòng)準備：
1.名畫(huà)欣賞：《母與子》
2.“兒歌”：《小板凳》
3.VCD磁帶《小板凳》
4.蠟筆書(shū)面紙剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞名畫(huà)《母與子》，請幼兒猜一猜：
——畫(huà)中有誰(shuí)？猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》？為什么？
二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。
三、請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？
——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……
四、制作心意卡，想媽媽表達感謝。
——協(xié)助幼兒將書(shū)面紙對折。畫(huà)上心形剪下來(lái)，并畫(huà)上對媽媽的感謝；幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的甜甜話(huà)，回家時(shí)送給媽媽。
——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂(lè )。
五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。
區域活動(dòng)：
1、美工活動(dòng)區
展示名畫(huà)《母與子》，引導幼兒感受畫(huà)面傳遞的母子情。讓幼兒畫(huà)畫(huà)母親和自己。
2、語(yǔ)言活動(dòng)區
將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經(jīng)驗來(lái)改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說(shuō)我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )念唱兒歌
2、會(huì )至少使用兩種方式表達對媽媽
活動(dòng)反思：
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè )歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
一、歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的`結構層層遞進(jìn)。在創(chuàng )編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(cháng)。
二、統籌全局，注重細節。
在細節方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng )編環(huán)節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
三、提問(wèn)準確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請你們來(lái)試一試”此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。
四、切記虎頭蛇尾的結局。
在結束環(huán)節因為最后一個(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習，我會(huì )在幼教的道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
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設計意圖：
孩子在成長(cháng)中總會(huì )遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡也會(huì )帶來(lái)強烈的內心震動(dòng)。不能認識死亡，就無(wú)法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會(huì )加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，旨在通過(guò)繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng )造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過(guò)程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。
2、學(xué)習用感恩、祝福的心來(lái)面對親友、寵物的死亡。
活動(dòng)準備：
繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起動(dòng)機：
故事「獾的禮物」
有一只年紀很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時(shí)候不要為牠難過(guò)！
有一天獾沒(méi)有出來(lái)跟大家說(shuō)早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過(guò)。土撥鼠覺(jué)得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒(méi)有了獾要怎么過(guò)下去？。大家常聚在一起，說(shuō)的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì )剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì )剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會(huì )溜冰的。
就這樣，森林里的動(dòng)物們都會(huì )想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì )的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會(huì )很快樂(lè )，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！
二、討論與分享：
1、獾死了，森林里的小動(dòng)物本來(lái)很難過(guò)、很傷心，后來(lái)為什么會(huì )變快樂(lè )了呢？
�。ㄒ驗橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì )好多東西，很感謝獾�。�
2、如果你是獾，你死了以后，你會(huì )希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過(guò)？還是希望他們過(guò)得很快樂(lè )呢？
3、你曾經(jīng)有過(guò)面對親人死亡的經(jīng)驗嗎？那時(shí)候你有什麼感覺(jué)？
你會(huì )用那一種方法想念他呢？
是用悲傷的方法一直流眼淚？
還是去想他曾經(jīng)教過(guò)你、幫助過(guò)你的事情，并感謝他呢？
三、角色扮演：
1、請小朋友一起來(lái)扮演故事「獾的禮物」。
2、若時(shí)間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動(dòng)物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現在開(kāi)始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！
1、可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說(shuō)出對他感謝的話(huà)。
2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？
3、若沒(méi)有或想不出來(lái)，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀(guān)察，下次再說(shuō)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據已有的聲音經(jīng)驗想到動(dòng)物的'`叫聲，再根據已有的知識經(jīng)驗想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗，幼兒在創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng )編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng )造性講述能力。
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