六年級下音樂(lè )教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的六年級下音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
六年級下音樂(lè )教案 1
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》
教學(xué)目標：
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。
2、能積極認真地參與各項音樂(lè )活動(dòng)，感受京劇音樂(lè )的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好二部合唱《龍里格龍》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二部合唱時(shí)能根據指揮的手勢準確地演唱。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、復習上節課了解的京劇的基本知識。
三、京劇的四大行當
1、師：京劇根據人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）
2、CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當的門(mén)類(lèi)，教師簡(jiǎn)要介紹。
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當里，不同年齡職業(yè)的'人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3、演一演。（請學(xué)生上臺演一演各種行當的人物）
四、京劇的表演形式
1、欣賞與分辨。
2、播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》
3、模仿這段戲里的唱、念、做。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。
2、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
3、三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進(jìn)行合唱。
7、評價(jià)。
六、小結
六年級下音樂(lè )教案 2
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》
教學(xué)目標：
1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合，表現春天到來(lái)的歡樂(lè )。
3、引導學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙聲部能密切配合，表現春天到來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號的表現、聲音的顆粒感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
今天我們就來(lái)學(xué)習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習歌曲（總-分—總）
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結構。
1、：我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的'《嘀哩嘀哩》相似？
2、欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：?jiǎn)味壳剑ü膭顚W(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）
�。ǘ⿲W(xué)習節奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)
1、節奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。
2、學(xué)唱主旋律：
�。�1）在學(xué)唱旋律前先練習音階
�。�2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。
�。�3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現難點(diǎn)，及時(shí)指導。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲
�。�1）學(xué)生有感情地演唱全曲。
�。�2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
�。�3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè )（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。
六年級下音樂(lè )教案 3
教學(xué)目標：
1、在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿(mǎn)激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(cháng)江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點(diǎn)及對長(cháng)江的贊美之情。
3、在對比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：（責任編輯： ）
1、激昂地演唱歌曲《保衛黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(cháng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長(cháng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著(zhù)贊美之情……）
�。ㄔO計意圖：欣賞獨唱《長(cháng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵吐�(tīng)
下面再請同學(xué)們欣賞《長(cháng)江之歌》
1、聆聽(tīng)這首《長(cháng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(cháng)江之歌》有什么不同？
2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現力更加豐富了，充滿(mǎn)了立體聲音的感覺(jué)。
3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(cháng)江之歌》，好嗎？
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、師：讓我們再一次欣賞《長(cháng)江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復？怎樣體現柔美抒情？）
根據旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線(xiàn)，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(cháng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩，描繪了長(cháng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(cháng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的`感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
導入：同學(xué)們，比起長(cháng)江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現了什么？（保衛黃河）這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(cháng)江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂(lè )譜中藍色部分的旋律（書(shū)中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達歌曲情緒？
�。ń處熞龑W(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結：運用模進(jìn)的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式？
�。▎l(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
�。ㄒ龑W(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。）
8、學(xué)生學(xué)習用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結
今天我們學(xué)習的這首《保衛黃河》只是冼星海創(chuàng )作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習。
六年級下音樂(lè )教案 4
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現出來(lái)。
2、指導學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
師：今天老師帶你們去一個(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
三、師：背景音樂(lè )有沒(méi)有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學(xué)習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的`旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著(zhù)愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)
a) 放錄象（學(xué)生聽(tīng)）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開(kāi)聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
�。�1)學(xué)生自己試著(zhù)唱一唱
�。�2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
�。�3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
�。�4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
六年級下音樂(lè )教案 5
教學(xué)內容：
第八課綜合表演《漁夫和金魚(yú)的故事》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )編，啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )劇的了解，培養興趣。
2、了解音樂(lè )劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì )有這樣的變化。創(chuàng )編臺詞并排練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
2、運用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng )編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。
3、分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解劇情
二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由?
1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。
2、在教師的.啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場(chǎng)次出現
1、欣賞、學(xué)唱歌曲。
2、欣賞、學(xué)唱曲。
�。�1）初聽(tīng)、分析曲
�。�2）教師教唱曲
讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發(fā)自?xún)刃牡匮莩鲂〗痿~(yú)當時(shí)的心情。
四、創(chuàng )編歌曲
五、欣賞、學(xué)唱歌曲
1、初步欣賞音樂(lè )。
2、共同討論。
3、教唱曲。
道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚(yú)頭飾。
六、展示各自創(chuàng )編的成果
七、了解音樂(lè )劇的表現手段
八、創(chuàng )編序幕
九、課堂小結。
六年級下音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標：
引導學(xué)生探究各種樂(lè )器的發(fā)生原理，了解樂(lè )器的基本組合和制作方法。
引導學(xué)生通過(guò)設計草圖來(lái)制作一件樂(lè )器，培養學(xué)生的設計意識和動(dòng)手制作的能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新精神，體會(huì )制作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究樂(lè )器的發(fā)聲原理，并設計制作一件樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：
將材料巧妙利用，合理設計，使樂(lè )器聲音動(dòng)聽(tīng)，外觀(guān)精美。
教學(xué)準備：
教師：課件、自制樂(lè )器。
學(xué)生：能制作樂(lè )器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1.看視頻“另類(lèi)樂(lè )器神奇演奏大法”片段。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂(lè )器呢?出示課題《我做的樂(lè )器》。
二、發(fā)展階段
1.選擇材料
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
引導學(xué)生聽(tīng)打擊樂(lè )演奏。樂(lè )曲中出現的樂(lè )器你認識嗎?請你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
(2)看一看
圖示打擊樂(lè )器。老師出示自制樂(lè )器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂(lè )器都是打擊樂(lè )器。
(3)選一選
你覺(jué)得什么材料適合做打擊樂(lè )器?并說(shuō)明理由。
現在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線(xiàn)、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂(lè )器?
(4)試一試
嘗試組合，并在小組內交流組合方式。
小結：不同的材料做成的樂(lè )器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽(tīng)一聽(tīng)音質(zhì)，再根據需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂(lè )器。
2.外形設計
樂(lè )器王國里除了節奏明快的打擊樂(lè )家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè )家族。
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
引導學(xué)生聽(tīng)弦樂(lè )曲。視頻中出現的樂(lè )器你認識嗎?請你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
(2)看一看
圖示弦樂(lè )器。老師出示自制樂(lè )器——豎琴。請學(xué)生觀(guān)察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?
(3)想一想
�、傧覙�(lè )的音質(zhì)和什么有關(guān)呢?
�、谙覙�(lè )的外形與它的`發(fā)聲有沒(méi)有聯(lián)系呢?
(4)試一試
�、�?lài)L試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會(huì )弦樂(lè )音質(zhì)的變化。
�、趪L試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂(lè )及不同大小孔洞的弦樂(lè )，體會(huì )音質(zhì)的變化
小結：各種樂(lè )器獨有的外形并不是隨便設計出來(lái)的，樂(lè )器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽(tīng)的聲音而精心設計的。弦樂(lè )是通過(guò)改變弦的粗細、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂(lè )還通過(guò)改變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。
3.排列組合
(1)聽(tīng)一聽(tīng)
管樂(lè )是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂(lè )器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè )器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱(chēng)為樂(lè )器，現在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂(lè )器了。
(2)看一看
欣賞利用排列組合的方式形成的樂(lè )器。學(xué)生觀(guān)察排列組合的方法。
小結：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂(lè )器了。
(3)試一試
收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著(zhù)演奏。
4.裝飾
(1)欣賞各類(lèi)裝飾獨特的樂(lè )器，啟發(fā)學(xué)生思維。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據樂(lè )器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng )意制作
1.設計草圖。
2.根據草圖選材制作，教師巡回輔導。
四、展示評價(jià)
1.獨奏并請學(xué)生介紹為了使樂(lè )器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設計。
2.組織學(xué)生按不同種類(lèi)樂(lè )器分組合奏。
五、收拾整理
收拾整理各種工具、材料。
六年級下音樂(lè )教案 7
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》
教學(xué)目標：
1、能用方言有感情的學(xué)會(huì )演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2、能認真聽(tīng)賞廣東音樂(lè )《旱天雷》，感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè )曲的基本情緒。
3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能用方言有感情的學(xué)會(huì )演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準備：課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》
1、導入
2、初步感受歌曲
3、學(xué)習歌曲
4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》
二、注意氣息，把握節奏X X︱X X︱
三、聽(tīng)賞《旱天雷》
1、了解廣東音樂(lè )《旱天雷》是廣東音樂(lè )傳統曲目之一。
2、聽(tīng)賞音樂(lè )的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的.基本風(fēng)格和情緒。
3、聽(tīng)賞第一樂(lè )段，認真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。
4、聽(tīng)賞第二樂(lè )段，注意與第一樂(lè )段的異同：音樂(lè )表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結束
5、最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè )哼唱，參與表演
四、學(xué)唱《什么結子高又高》
1、學(xué)生聽(tīng)賞《什么結子高又高》
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容
2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準與節奏
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱
五、小結
六年級下音樂(lè )教案 8
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第五課聽(tīng)賞《京調》
教學(xué)目標：
1、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。
2、通過(guò)欣賞《京調》感受音樂(lè )歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè )曲的基本結構。
3、在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的.曲式結構。
2、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，分辨《京調》的樂(lè )曲結構。
教學(xué)準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入
二、簡(jiǎn)單介紹京�。�
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調》
1、聆聽(tīng)《京調》第一主題
2、聆聽(tīng)《京調》第二主題
3、欣賞第二部分音樂(lè )：
4、聆聽(tīng)結尾部分
5、完整欣賞《京調》
四、延伸
師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段
六年級下音樂(lè )教案 9
教學(xué)目標：
1、能積極參與本科的各項音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，對小學(xué)階段所學(xué)的內容有較清晰的記憶。
2、能根據各譜寫(xiě)出歌名，根據歌名唱出或寫(xiě)出歌曲的前四小節歌譜。
3、能聽(tīng)辨學(xué)過(guò)的音樂(lè )，寫(xiě)出其曲名，并能哼唱出音樂(lè )主題。
4、能認識小學(xué)階段接觸過(guò)的各種樂(lè )器，并能為樂(lè )器分類(lèi)。
5、能把自己參與音樂(lè )活動(dòng)的'感受，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。
6、能辨識圖片上的音樂(lè )家，并說(shuō)出他們的主要作品。
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
音樂(lè )禮儀
二、導入
同學(xué)們，同奪六年的學(xué)習，我們學(xué)到了許多音樂(lè )知識。今天我們就來(lái)看誰(shuí)掌握的音樂(lè )知識最多，誰(shuí)的收獲最多？
三、難忘的歌
請根據歌譜寫(xiě)出歌名
可以通過(guò)學(xué)生比一比、聽(tīng)一聽(tīng)和賽一賽的手段，使學(xué)生們對已學(xué)的歌曲有更深刻的感受和理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生演唱和表演的潛能。
四、動(dòng)人的樂(lè )曲
這一部分的重點(diǎn)是談同學(xué)們重新聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)人樂(lè )曲，以再次喚起他們對樂(lè )曲情景的遐想，加深其樂(lè )曲的記憶。
五、知心的伙伴
這一部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對已認識的樂(lè )器進(jìn)行歸類(lèi)，并讓他們對各種樂(lè )器演奏的方法和音色作進(jìn)一步的了解。
六、有趣的活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)是引導同學(xué)們對過(guò)去的音與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧，并相互交流與活動(dòng)的快樂(lè )體驗，加深學(xué)生們對教學(xué)內容中各種知識要點(diǎn)的理解。
七、令人敬慕的音樂(lè )家
可以通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事或演唱代表作品，猜猜音樂(lè )家的名稱(chēng)完成。
八、音樂(lè )小博士手冊
這一環(huán)節是對小學(xué)音樂(lè )知識的復習教師可以采取多種方法來(lái)完成。并可以對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )知識方面的測試。
六年級下音樂(lè )教案 10
教學(xué)目標：
知識目標：
感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng )歌詞，表達對和平的贊頌。
技能目標：
感受《歡樂(lè )頌》熱情飽滿(mǎn)的情緒，聽(tīng)出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。
情感目標：
學(xué)唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。認識音樂(lè )家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)交響樂(lè )《歡樂(lè )頌》片段1、預習導入
1、復習聆聽(tīng)樂(lè )曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂(lè )家貝多芬。
2、隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè )頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。
3、初次聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲熱情，飽滿(mǎn)的情緒。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)出《歡樂(lè )頌》主題音樂(lè )出現的次數與演唱形式。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱
二、演唱歌曲《永遠是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導入。
2、聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。
3、再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè )段。
4、學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
第一課時(shí)預習導入
1、把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽(tīng)和學(xué)唱《我們是朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，請學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。
3、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè )段，啟發(fā)他們發(fā)現這一樂(lè )段每四小姐的'末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
4、在教師的指導下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè )段。
5、完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達情感。
三、聆聽(tīng)管弦樂(lè )《和平頌》片段
1、揭示本課的學(xué)習內容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng )作背景。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉主題。
3、多遍聆聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)出主題出現的次數與變化。
4、隨音樂(lè )哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng )歌詞，表達的和平的贊頌。
六年級下音樂(lè )教案 11
教學(xué)內容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤(pán)）等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。
3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè )與歐洲音樂(lè )的血緣關(guān)系及其音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè )特點(diǎn)。
難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。
(3 )應啟發(fā)學(xué)生從調式、音階、旋法、節奏等方面來(lái)分析音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
播放《紅河谷》音樂(lè )片段
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)課堂，為導入新課作鋪墊。）
二、導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這是哪個(gè)國家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO計意圖：從多媒體播放的音樂(lè )風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據所學(xué)知識說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè )為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導入）
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識融會(huì )貫通。）
三、學(xué)習、感受與探索
x x | x x x x x x | x x. x 0 x x | x x x x x x | x —
x x | x x x x x x | x x x 0 x x | x x x x x x | x —
1．讓學(xué)生觀(guān)察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點(diǎn)?（相同）
2．讓學(xué)生讀節奏，找出難點(diǎn)（切分節奏），并講授。
3．根據拍號和第一小節，講授弱起小節。
4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）
�。ㄔO計意圖：此條練習與歌曲
師：如果把這條節奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放）
提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著(zhù)節奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩的還是跳躍的'?
生：平穩
師：表現的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認識一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
�。ㄔO計意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習。大家試著(zhù)填詞演唱歌曲。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來(lái)體驗一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
生：淡感受
師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達的音樂(lè )情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。
生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力；通過(guò)調性轉換，豐富音樂(lè )色彩。
師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著(zhù)世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?
生：唱歌
�。ㄔO計意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機會(huì )，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心和團結協(xié)作的精神。）
四、拓展延伸
師：我們這節課學(xué)習的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。
師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?
生：談感受
師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂(lè )的了解和認識，把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大!
教學(xué)反思：
音樂(lè )是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè )變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉”的心弦呢?
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。運用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，再現歌曲所描寫(xiě)的情景，引導學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情。
2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、體驗，升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng )作實(shí)踐能力，在創(chuàng )作體驗中，也升華了自己的愛(ài)鄉、愛(ài)國的情感。
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