數學(xué)教案之千米的認識
數學(xué)教案之千米的認識
教學(xué)設計（一）
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學(xué)習長(cháng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應用，初步建立1千米長(cháng)度的觀(guān)念，知道1千米＝1000米。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法。
2.通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。
3.滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認識1千米的長(cháng)度，掌握1千米和1米的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生親自體會(huì )生活中測量1千米的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1.師問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)什么長(cháng)度單位？你們能用手比一比1毫米有多長(cháng)嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長(cháng)度，用什么單位比較合適？測量教室的長(cháng)度呢？
2.小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）
各小組匯報課外測量情況：
�。�1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？
�。�2）測量一下學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
1.出示圖片“認識千米”。
師問(wèn)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你想說(shuō)什么？發(fā)表自己的看法。
2.教師小結：通過(guò)畫(huà)面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時(shí)板書(shū)“千米”。
3.設疑：計算比較長(cháng)的路程，為什么通常用“千米”作單位？
你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節課我們一起來(lái)認識長(cháng)度單位“千米”。
三、自主探索，研究問(wèn)題：
1.各小組匯報課外實(shí)際測量情況。學(xué)生匯報時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數量板書(shū)。
2.教師說(shuō)明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長(cháng)1000米；運動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米（結合本校實(shí)際）跑兩圈半是1000米。
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。
師問(wèn)：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)；1千米＝1000米）
3.估想。
�。�1）師問(wèn)：1米有多長(cháng)？50米有多長(cháng)？100米有多長(cháng)？?jì)蓚�(gè)里程碑間1千米的長(cháng)度？（讓學(xué)生閉眼想象）
�。�2）師問(wèn)：從學(xué)校門(mén)口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）
�。�3）師問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？
記憶進(jìn)率。
問(wèn)：還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？
明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000.
四、運用知識，解決問(wèn)題：
1.看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報時(shí)，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線(xiàn)連接起來(lái)。
�。▽W(xué)生訂正時(shí)，適時(shí)加入交通法規教育。）
五、實(shí)踐：
師問(wèn)：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺(jué)？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長(cháng)時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行探究活動(dòng)“走一走”）
匯報：你們是怎么走的？有什么感覺(jué)？
六、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結：
1.今天我們學(xué)習了千米的認識，你們有什么收獲？
2.齊背“手指游戲歌”，加最后一句話(huà)“大哥二哥有秘密，這個(gè)秘密是1000.”
七、課外實(shí)踐作業(yè)。
學(xué)生自己感受“千米”這個(gè)長(cháng)度單位的概念，走我們學(xué)校的環(huán)形跑道（200米一圈），和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你走了幾圈。
教學(xué)設計（二）
使用教材：
人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第五冊70一71頁(yè)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。
2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1千米的長(cháng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
千米慨念的建立。
教具學(xué)具：
米尺、多媒體及課件一套。
課前活動(dòng)：
量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂(lè )中心，沿操場(chǎng)走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測量。
下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(cháng)度單位測量100米的？（米）
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計量長(cháng)度的單位？請按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。
米分米厘米毫米
1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）
2.誰(shuí)能比劃一下1米的長(cháng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度。
3.說(shuō)出下列測量活動(dòng)用什么長(cháng)度單位合適？
�。�1）測量鉛筆的長(cháng)度。（厘米）
�。�2）測量硬幣的厚度。（毫米）
�。�3）測量課桌的高。（分米）
�。�4）測量教室的長(cháng)。（米）
師：如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測量呢？
師：用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來(lái)認識一個(gè)長(cháng)度單位家族里的新朋友：千米（板書(shū)課題：千米的認識）。
學(xué)習千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？
提出學(xué)習目標：
1.千米的實(shí)際長(cháng)度，并學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。
2.千米的應用。
二、認識1千米的實(shí)際長(cháng)度
那1千米到底有多長(cháng)呢？
1.師：老師手里拿的米尺是1米長(cháng)，用這把米尺連續量幾次是1000米？（板書(shū)：1000米）
1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書(shū)：1千米）
板書(shū)：用米尺量1000次的長(cháng)度正好是1千米。
2.請看屏幕：上次我們量出了100米的長(cháng)度，幾個(gè)100米的長(cháng)度正好是1千米？板書(shū)：10個(gè)100米的長(cháng)度正好是1千米。
3.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(cháng)度正好是1千米。
板書(shū)：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(cháng)度正好是1千米。
想一想：我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）
那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）……
板書(shū)：走15分鐘的路程，長(cháng)約1千米。
4.小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從萬(wàn)豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場(chǎng)、新華書(shū)店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過(guò)十字路口到娛樂(lè )中心，約1千米。
請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(cháng)度。萬(wàn)豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)-一新華書(shū)店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口--娛樂(lè )中心
小結：1千米=1000米
1千米等于1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。
l（停頓）千米=1000（停頓）米
指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。
師：千米也稱(chēng)公里，在上面的板書(shū)上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。
5.我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。
完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、千米的應用
現在我們知道了1千米的實(shí)際長(cháng)度，那千米在日常生活中有什么應用呢？
�。ㄆ聊伙@示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀(guān)察，哪些地方有"千米"?
1.公路邊的里程碑
2.指路標志
3.限速標志
4.摩托車(chē)的速度表
隨著(zhù)學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結：千米常用來(lái)計量比較長(cháng)的路程。
練習：72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線(xiàn)連起來(lái)。
四、全課小結：
今天我們學(xué)習了千米的認識，知道了1千米的實(shí)際長(cháng)度，了解了千米的用途�，F在請你估計一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？
生：利用摩托車(chē)的里程表測量、走一走是否15分鐘。
師：還可以這樣證實(shí)：（結合屏幕）
�。�1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）
�。�2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）
師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？
五、鞏固練習
1.判斷下列說(shuō)法是否正確。
汽車(chē)每小時(shí)行40米。
電線(xiàn)桿高6千米。
小李身高135厘米。
飛機每小時(shí)飛行1800千米。
教室黑板長(cháng)3分米。
一支鉛筆長(cháng)2千米。
2.72頁(yè)3、4。
3.綜合練習。
師：小朋友們，你們看過(guò)國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：
在括號里填上適當的長(cháng)度單位。
17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車(chē)輛方陣共長(cháng)2______。（千米）
1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）
你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓練過(guò)程，他們平均每人走了10000多_______（千米）
師：辛勤的汗水、刻苦的訓練換來(lái)了祖國的榮譽(yù)。|
六、今天我們學(xué)習了千米的認識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現在想請小朋友們幫助設計一條路線(xiàn)，要求：1.從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米；2.游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設計得最好。（圖略）
教學(xué)設計（三）
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第五冊7-8頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。
2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1千米的長(cháng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
千米慨念的建立。
教具學(xué)具：
米尺
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出目標
�。ㄒ唬�、情境導入（課件出示一些路程指示牌）
三班石牛山
15千米45千米
九仙山美湖
45千米38千米
師：小朋友見(jiàn)過(guò)這些牌子嗎？你能看明白指示牌的意思嗎？
師：千米也叫公里，是比米大的長(cháng)度單位，生活中以千米作長(cháng)度單位是很常見(jiàn)的，1千米有多長(cháng)呢？今天這節課我們就來(lái)認識千米。（板書(shū)課題）
�。ǘ�、提出學(xué)習目標：
1.千米的實(shí)際長(cháng)度，并學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。
2.千米的應用。
二、展示學(xué)習成果
1.各小組匯報課外實(shí)際測量情況。學(xué)生匯報時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數量板書(shū)。
2、全班展示（以小組為單位）
A、運動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米跑兩圈半是1000米。
B、我們學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈是200米，跑5圈就是1000米。
C、1000米用較大的單位表示就是1千米。（1000米=1千米）
三、激發(fā)知識沖突
1、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。
2、教師引導學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
3、教師質(zhì)疑問(wèn)難：1千米到底有多長(cháng)？從學(xué)校門(mén)口到什么地方的路程大約是1千米？要怎么記住1千米=1000米？
四、運用知識，解決問(wèn)題
1、完成課本第9頁(yè)的第1、2兩題。
2、實(shí)踐體驗
師問(wèn)：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺(jué)？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長(cháng)時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行）
匯報：你們是怎么走的？有什么感覺(jué)？
3、出示高速公路的指路標志，限速標志，汽車(chē)、摩托車(chē)上的速度表等讓學(xué)生能說(shuō)說(shuō)指路標志、限速標志的意思。
五、總結評價(jià)
通過(guò)今天這節課的學(xué)習讓你感到最深刻的地方在哪？最大的收獲是什么？
【數學(xué)教案之千米的認識】相關(guān)文章：
大班數學(xué)教案之認識球體03-20
數學(xué)教案：圓的認識02-12
認識球體數學(xué)教案03-20
數學(xué)教案模版之數軸03-20
數學(xué)教案之確定位置03-20
認數之認識幾和第幾教案案例02-18
《認識時(shí)分》優(yōu)秀數學(xué)教案（通用13篇）02-17
《認識鐘表》的教案03-19