《周長(cháng)的認識》教學(xué)反思
《周長(cháng)的認識》教學(xué)反思
《周長(cháng)的認識》教學(xué)反思
《認識周長(cháng)》是孩子們以后計算圖形周長(cháng)的重要基礎。學(xué)生只有對周長(cháng)的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長(cháng)的計算、測量及應用有更好的理解。
由于，這是學(xué)生第一次接觸"周長(cháng)"這個(gè)詞語(yǔ)，所以只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、親身體驗等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長(cháng)的含義。設計這一課時(shí)，我主要讓螞蟻轉圈，讓孩子們猜一猜周長(cháng)的“周”，是什么意思，并指出周長(cháng)的“周”是周?chē)囊馑肌?/p>
接著(zhù)，讓孩子們根據自己的理解指出投影上的一些的圖形的一周指的是什么？通過(guò)學(xué)生這樣不斷地指，去認識和理解必須是由起點(diǎn)到終點(diǎn)，也就是由起點(diǎn)回到起點(diǎn)，然后再引導學(xué)生去概括概念。然后通過(guò)指一指，畫(huà)一畫(huà)，看一看，摸一摸等數學(xué)活動(dòng)，讓孩子充分感受周長(cháng)的含義。接下來(lái)我設計了一些有難度的練習，出示了很多不規則的圖形，讓學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)不停地說(shuō)和指，知道封閉圖形一周的長(cháng)度，這就是我們所指的周長(cháng)。
最后設計了一些周長(cháng)的計算。其實(shí)也是對周長(cháng)定義的鞏固。該課時(shí)的教學(xué)從目標的達成和學(xué)生課堂參與來(lái)看還是比較好的。不過(guò)在時(shí)間的安排上還可以安排多一點(diǎn)的內容，把時(shí)間把握得更加緊湊一點(diǎn)。但是在學(xué)生動(dòng)手測量樹(shù)葉的周長(cháng)時(shí)，由于在進(jìn)行測量之前缺少對學(xué)生方法選擇的引導，我發(fā)現學(xué)生對測量方法的選擇很隨意，不能較準確的測出葉子的周長(cháng)，如果在測量之前加上個(gè)“你打算怎樣來(lái)測量？”問(wèn)題的探討，也許孩子們完成的會(huì )更好一些。
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