升國旗教學(xué)反思（通用10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的升國旗教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
升國旗教學(xué)反思 1
播放《國歌》，出示國旗，創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)的升國旗的情境，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官受到了很好的刺激，馬上調出了平時(shí)參加升國旗的情感體驗。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國旗的樣子和國旗的象征意義。當學(xué)生都對國旗有了一定的認識之時(shí)，教者及時(shí)地出示了文本《升國旗》，很好地誘發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國旗之情。
讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，初步感知文本，也為學(xué)生的正確朗讀樹(shù)立了榜樣，學(xué)生反復朗讀，讀準字音，看清字形，教師及時(shí)地對字、詞的認讀情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)矯正，也為通過(guò)文本培養學(xué)生的熱愛(ài)國旗之情奠定了堅實(shí)的基礎。
對于課文的教學(xué)，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學(xué)的特點(diǎn)，指導中，教師不是生硬地要求學(xué)生怎樣讀，而是讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)，理解文本的基礎上進(jìn)行誦讀，體現了學(xué)生的主體，也體現了對學(xué)生理解獨特性的尊重。由于低年級學(xué)生形象思維主導的特點(diǎn)，誦讀指導中教師及時(shí)輔以音樂(lè )、圖畫(huà)不斷地進(jìn)行視聽(tīng)覺(jué)的刺激，形成了一股濃濃熱愛(ài)國旗的“課場(chǎng)”，學(xué)生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？ 學(xué)生憑借文本，依托“課場(chǎng)”，對國旗的熱愛(ài)之情得到了很好的培養。
表演跟唱《國旗國旗真美麗》，是為了先整體感知，再重點(diǎn)突破，最后再整體回歸。這是閱讀教學(xué)的基本規律，當學(xué)生對文本的理解誦讀上升到一定的高度后，及時(shí)給學(xué)生提供了表演展示的舞臺，這種展示卻又不是隨意展現的。教師再次創(chuàng )設了升國旗的情境，讓學(xué)生帶著(zhù)對國旗的敬愛(ài)之情，誦讀文本。觀(guān)前顧后，此環(huán)節都顯得水到渠成，潤物無(wú)聲。語(yǔ)文學(xué)科的人文性得到深刻的體現。]
《升國旗》一課僅僅三句話(huà)，卻飽含了濃濃的愛(ài)國之情，如何通過(guò)這三句話(huà)來(lái)感悟文情，激發(fā)生情，無(wú)疑是本課教學(xué)的`重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在設計這一課時(shí)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，依據閱讀教學(xué)的規律來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。具體表現在這樣三個(gè)特點(diǎn)：
情境性： 由創(chuàng )設情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節都不忘對教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛(ài)國的“課場(chǎng)”之中，學(xué)生閱讀說(shuō)話(huà)，在不知不覺(jué)中感悟了文體，愛(ài)國之情得到了很好的培養。主體性： 學(xué)生是閱讀的主體，讀書(shū)學(xué)習的主人。本教學(xué)設計絲毫沒(méi)有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟。在此基礎上，讓學(xué)生練習、展示讀書(shū)成果，學(xué)生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)積極，氛圍濃厚。實(shí)踐性： 閱讀活動(dòng)是心智的內在實(shí)踐活動(dòng)，外在表現于學(xué)生誦時(shí)的語(yǔ)調、語(yǔ)速、表情等，本教學(xué)設計，教師讓學(xué)生從讀準每一個(gè)字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節教師都讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中完成。實(shí)踐出真知，學(xué)生在朗讀中，語(yǔ)文能力和人文精神都得到了很好的培養。
升國旗教學(xué)反思 2
我上了《升國旗》這一課。課堂上的一幕幕還是讓我覺(jué)得回味�！渡龂臁肥橇x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊里的第四課，有五個(gè)自然段，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)朗讀，學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強附會(huì )地強化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)祖國？教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、培養了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國教育落到了實(shí)處。
1、聯(lián)系日常生活，導入新課。
一上課，從實(shí)物引入，（因為我們教室里貼著(zhù)一面國旗），認識國旗，感知國旗的形象，接著(zhù)讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎。
2、自主拼讀字詞，突破識字關(guān)。
低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，由現實(shí)世界進(jìn)入符號世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預習，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì )的字詞多拼讀，然后由會(huì )讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習，然后開(kāi)火車(chē)認讀生字，學(xué)生激情高漲，既調動(dòng)了學(xué)生的表現欲，也為每個(gè)孩子創(chuàng )造了參與的空間。
3、指導朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì )情感。
語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導朗讀是培養語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導朗讀。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生了解看升旗的人多嗎？然后出示“人山人�！�，理解詞義。學(xué)生很快就知道“說(shuō)明人多”。并且再讀第二句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，知道外國朋友都來(lái)了，感到驕傲，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì )到擁有這樣的國旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會(huì )到在國旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！學(xué)生的情趣一下子被調動(dòng)了上來(lái)，在“潤物細無(wú)聲”中受到了深刻的教育。達到朗讀的效果。
4、組織演誦，幫助學(xué)生完成語(yǔ)言的內化。
內化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自己構建過(guò)程，小學(xué)生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給以切實(shí)的幫助。在學(xué)生對課文有所感受的基礎上，我進(jìn)一步引導學(xué)生對課文進(jìn)行全面的理解，我扮成他們的朋友，了解他們今天語(yǔ)文課上學(xué)習的內容，學(xué)生的積極性被徹底調動(dòng)起來(lái)了，他們爭先恐后地舉起了小手，在他們回答的過(guò)程中，正是對課文的回顧，這樣設計，幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收，完成了教育的目的，也知道以后升國旗自己應該怎么做。
5、拓展說(shuō)話(huà)，升華熱愛(ài)國旗的情感。
回答完之后，趁學(xué)生的情感達到極點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對國旗說(shuō)什么”。有的孩子說(shuō)：“我想變成旗桿，永遠和你在一起！”有的說(shuō)：“國旗國旗，我想飛上藍天親親你！”“國旗，我愛(ài)你！”“國旗，我要早點(diǎn)當上護旗手，把你升上天空！”學(xué)生對國旗的.熱愛(ài)溢于言表。在《國旗國旗真美麗》的歌聲中，結束了整堂課。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多遺憾，比如我教的是二年級的學(xué)生，語(yǔ)言就顯得有些簡(jiǎn)單，不夠美不夠豐富；雖然充分地利用現成的生字卡片等，但學(xué)生生字沒(méi)有完全記熟。更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：
1、要重視學(xué)生語(yǔ)言文字的積累。
二年級的學(xué)生說(shuō)話(huà)不流利，沒(méi)有先后順序，很亂。課始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國旗什么樣子時(shí)，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，而且句子短小，不能充分的表達、準確的表達。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會(huì )，多途徑地培養學(xué)生的口頭表達能力。
2、要重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
本節課上我著(zhù)重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習慣的訓練，如說(shuō)一句完整的話(huà)，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習評價(jià)，讀書(shū)時(shí)注意節奏和重音，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢和基本筆畫(huà)的訓練等等，()雖還不夠精致，自己覺(jué)得這些技能的訓練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒的訓練。
3、要重視學(xué)科資源的整合。
在這節課上我讓學(xué)生唱了一首歌曲《國旗國旗真美麗》，學(xué)生的興趣很濃，讀起課文的時(shí)候也更美了。有了這樣的體會(huì )后，課后我又進(jìn)行了拓展延伸，在后一周的周一，我還特意觀(guān)察了學(xué)生升旗時(shí)的姿勢，比以前做得好的多了。
升國旗教學(xué)反思 3
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征，求知欲，好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習不夠主動(dòng).經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現，喜歡教師的表?yè)P，想象力比較豐富，好動(dòng)愛(ài)玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據這一生理，心理特征，應多用直觀(guān)教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，積極創(chuàng )設和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導他們想象，朗讀，游戲，表演等綜合手段，讓他們在快樂(lè )，自由，輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國主義的教育.在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀.
一、創(chuàng )設情趣，導趣
在教學(xué)第一句話(huà)的時(shí)候，我出示6面國旗， 讓學(xué)生選擇出我們中國的國旗，然后回答:國旗的顏色，樣子.直觀(guān)的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國旗的距離.再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛(ài)情感.然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無(wú)數人用鮮血換來(lái)的'，然后導入課文，"五星紅旗，我們的國旗"，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪，激動(dòng)的語(yǔ)氣.
二、創(chuàng )設多元的教學(xué)氛圍
低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng )設各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀(guān)察，思考，想象，表達，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習.一幅插圖，一段錄音，一個(gè)表演，一樣實(shí)物，都可以成為直觀(guān)形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的"情境".
我在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國旗的錄像，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強個(gè)性體驗.然后結合課文，尊重學(xué)生的直觀(guān)感受，采用指導讀，評價(jià)讀，賽讀等形式，把國旗在藍天中"高高升起的"動(dòng)態(tài)美讀出來(lái).學(xué)習第三句的時(shí)候，根據每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正，敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解這句話(huà).并能通過(guò)評價(jià)老師的朗讀讀好這句話(huà).在分散的三句話(huà)學(xué)完了之后，懷著(zhù)對國旗和祖國的尊敬和熱愛(ài)，國歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，激發(fā)情感.
通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據兒童的生理，心理特點(diǎn)，運用動(dòng)靜交替，語(yǔ)言鼓勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)，賞，想， 動(dòng)，看的實(shí)踐中感受課文，理解課文.
升國旗教學(xué)反思 4
《升國旗》是一篇愛(ài)國教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛(ài)祖國的感情。 備課時(shí)我認真研讀課文，精心設計了教學(xué)方案：
首先，上課后我先通過(guò)播放多媒體，讓學(xué)生跟著(zhù)唱國歌，在莊嚴地畫(huà)面及音樂(lè )的感染下，學(xué)生變得嚴肅起來(lái)，我乘熱打鐵，把每周進(jìn)行升旗儀式引入課文，學(xué)生就能更直觀(guān)的理解升國旗的嚴肅性。
教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習的效果，我讓學(xué)生精讀課文，體會(huì )升國旗的意義，感悟升國旗的莊嚴，讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞、句，比如“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗對國旗的尊敬和升國旗時(shí)的莊嚴。
在教學(xué)課件中，我制作了奧運會(huì )上，體育健兒奮力拼搏，勇奪桂冠，為國爭光的`的片段和鏡頭，讓孩子們感受到在奧運會(huì )上，冉冉升起五星紅旗，在奧運賽場(chǎng)上飄揚的情景，孩子們在畫(huà)面的感染下顯得有些激動(dòng)，也許這就是他們發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)國熱情。
在這次教學(xué)中，我也存在一些遺憾，由于資料收集比較困難，我制作的課件內容顯得有點(diǎn)單薄。
升國旗教學(xué)反思 5
《升國旗》是一首小詩(shī)，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。第一句是說(shuō)我國的國旗是五星紅旗，第二句是說(shuō)在升國旗時(shí)要奏國歌，第三句是說(shuō)在升國旗時(shí)，我們要肅立敬禮，因為國旗是代表我們國家。課文洋溢著(zhù)強烈得愛(ài)國主義感情，讓學(xué)生從小就要懂得國旗的意義，從小培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
這堂課的教學(xué)首先我考慮到一年級兒童形象思維占主導的認知特點(diǎn)，大量地創(chuàng )設情境。為了讓學(xué)生認識五星紅旗的'樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，課前，我做了大量精心的準備工作。我在網(wǎng)上搜集國旗圖案，下載了一段天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的情感，同時(shí)指導朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時(shí)要奏國歌，以及國旗是怎么升起的，我又通過(guò)下載的fiash動(dòng)畫(huà)模擬升國旗視頻讓學(xué)生直觀(guān)感受。然后學(xué)生觀(guān)看圖片，在國歌聲中做立正、敬禮的動(dòng)作有感情的朗讀課文，讓學(xué)生知道少先隊員要立正，向國旗敬禮，以表達對國旗的尊重和熱愛(ài)，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。
生字教學(xué)中，我采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣，對于要求會(huì )寫(xiě)的生字，我通過(guò)筆順動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生形象直觀(guān)地掌握了筆順書(shū)寫(xiě)順序。
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我感觸最深的是教師要用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力并潛移默化地接受美的熏陶。根據兒童的生理、心理特點(diǎn)，運用動(dòng)靜交替，語(yǔ)言鼓勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、想、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文，理解課文。
在今后的教學(xué)工作中，盡量多地運用多媒體教學(xué)資源來(lái)設計教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達到良好的教學(xué)效果。
升國旗教學(xué)反思 6
今天上的是《升國旗》，先指導學(xué)生識字，為了檢查學(xué)生的識字情況，我問(wèn)：“不認識的同學(xué)請舉手？”只見(jiàn)錢(qián)康、錢(qián)自強、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們三人站起來(lái)，指導他們認讀。我覺(jué)得這樣的提問(wèn)更能發(fā)現哪些學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì )的，從而使教學(xué)更有針對性，比起問(wèn)“會(huì )讀的請舉手”要好得多。
在指導學(xué)生朗讀這首小詩(shī)時(shí)，我先范讀，讓學(xué)生看著(zhù)我讀，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察我的面部表情，感受到我內心的自豪感。接著(zhù)，我一句一句地領(lǐng)讀，沒(méi)有講朗讀技巧，希望學(xué)生能通過(guò)模仿，學(xué)會(huì )讀書(shū)。我發(fā)現有些學(xué)生在表情上開(kāi)始有了變化，看來(lái)是受到我的情緒感染了。
課文讀熟后，開(kāi)始指導大致理解課文。我沒(méi)有過(guò)多的講解，只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語(yǔ)，比如國旗、國歌、升、立正、敬禮。講到國旗，我指著(zhù)學(xué)生看一看操場(chǎng)上空飄揚的國旗。講到國歌，我和學(xué)生一起唱了一遍國歌。講到“升”，為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，我問(wèn)：“你們看到過(guò)什么東西升起來(lái)？”有的學(xué)生說(shuō)：“氣球升起來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“風(fēng)箏升起來(lái)�！边�有的說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)�！睕](méi)想到學(xué)生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí)，我讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生興趣很高。
這一課的生字比較難寫(xiě)，如“升、我”。先指導學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)新筆畫(huà)，一個(gè)是豎提，一個(gè)是斜鉤。豎提學(xué)生都會(huì )寫(xiě)，到寫(xiě)斜鉤時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了。盡管我在黑板上示范了，可學(xué)生還是毛病很多，有寫(xiě)臥鉤的.，有的斜寫(xiě)得很直，沒(méi)有一點(diǎn)弧度。有的鉤不是鉤。我一個(gè)個(gè)地指導糾正。
要想寫(xiě)好每個(gè)字，必須先要弄清每個(gè)字的筆順，我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，然后按筆順描紅。再書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。
筆順弄清了，我要求學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的具體位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。找了一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)的不是很好，但我覺(jué)得學(xué)生必須學(xué)會(huì )讀帖，這對她們將來(lái)寫(xiě)好字是有幫助的。
我在黑板上的田字格里寫(xiě)字，學(xué)生看，并在自己的寫(xiě)字本上寫(xiě)三個(gè)。本課的七個(gè)生字寫(xiě)完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫(xiě)字課課練，讓學(xué)生描紅仿影，最后是在寫(xiě)字本上每個(gè)字寫(xiě)三排。
今后每篇課文，我都準備用一課時(shí)時(shí)間來(lái)指導學(xué)生認認真真寫(xiě)好字，我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，我班的學(xué)生一定可以把字寫(xiě)好。
升國旗教學(xué)反思 7
《升國旗》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）一年級語(yǔ)文（上冊）的第二篇課文，本文主要寫(xiě)了孩子們升國旗時(shí)的場(chǎng)景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，本課時(shí)主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過(guò)多種途徑，多種方式并且聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生激動(dòng)自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。后認真反思，還有許多遺憾：
1、讓學(xué)生觀(guān)察紅旗時(shí)，應注重讓每位學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅旗的`樣子，一來(lái)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)，二來(lái)讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛(ài)國旗的思想感情。
2、指導讀第一句時(shí)，發(fā)現孩子們始終讀不好，無(wú)奈就范讀，請孩子評價(jià)一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。這使我想到可能還沒(méi)有真正調動(dòng)起孩子內心的情感，孩子對于國家、對于祖國的概念真的很模糊。
因此，我認為，當前培養孩子的愛(ài)國主義思想顯得更為重要，需要我們在以后的教育教學(xué)中不斷去滲透。讓孩子能站起來(lái)，挺著(zhù)胸脯，驕傲地說(shuō)一句：“我是一個(gè)中國人！”
3、新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，在教學(xué)中，應該讓學(xué)生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話(huà)或以一段話(huà)演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學(xué)之間互相啟發(fā)、大膽的交流，既能增強主動(dòng)探究的能力，又能提高交往的能力。讓每一個(gè)學(xué)生都投入到其中，體驗成功的快樂(lè )。
升國旗教學(xué)反思 8
《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強附會(huì )地強化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)祖國？教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設計，不但激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣、培養了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國教育落到了實(shí)處。
一上課，從實(shí)物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著(zhù)讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎。
指導朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì )情感。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導朗讀。在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì )到擁有這樣的國旗是多么自豪！學(xué)生的激情一下子被調動(dòng)了上來(lái)，在“潤物細無(wú)聲”中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多不足，本課教學(xué)從平時(shí)的升旗儀式入手，雖然聯(lián)系了實(shí)際，但理解上可能是蒼白的，再加上我們班級沒(méi)有電腦等輔助教學(xué)工具，所以雖然是按程序把知識傳授給學(xué)生，可那只是對文本的簡(jiǎn)單演化，不能激發(fā)學(xué)生內心對祖國的熱愛(ài)，對國旗的尊敬。
升國旗教學(xué)反思 9
《升國旗》是一首小詩(shī)，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。第一句是說(shuō)我國的國旗是五星紅旗，第二句是說(shuō)在升國旗時(shí)要奏國歌，第三句是說(shuō)在升國旗時(shí)，我們要肅立敬禮，因為國旗是代表我們國家。課文洋溢著(zhù)強烈得愛(ài)國主義感情，讓學(xué)生從小就要懂得國旗的意義，從小培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現，喜歡教師的表?yè)P，想象力比較豐富，好動(dòng)愛(ài)玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特征，應多用直觀(guān)教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，積極創(chuàng )設和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂(lè )、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀。
一、創(chuàng )設情趣，激情導趣
在教學(xué)第一句話(huà)的時(shí)候，我拿出一面國旗，讓學(xué)生觀(guān)察它的樣子，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀(guān)的國旗圖吸引學(xué)生的注意力，讓國旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛(ài)情感。講國旗故事既符合低年級孩子的興趣，又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無(wú)數人用鮮血換來(lái)的，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣，
二、創(chuàng )設多元的教學(xué)氛圍
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的�！钡湍昙墝W(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng )設各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀(guān)察、思考、想象、表達，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物，都可以成為直觀(guān)形象的`教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)第二句時(shí)，播放《國歌》錄音，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊想中進(jìn)入情境，增強個(gè)性體驗。然后圖文結合，以圖促讀，尊重學(xué)生的直觀(guān)感受，采用指導讀、加上動(dòng)作讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習第三句的時(shí)候，根據每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)用動(dòng)作來(lái)表示理解了這句話(huà)。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話(huà)。在整篇課文讀完了之后，懷著(zhù)對國旗和祖國的尊敬和熱愛(ài)，齊唱《國旗國旗真美麗》，激發(fā)情感。
通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，根據兒童的生理、心理特點(diǎn)，運用動(dòng)靜交替、語(yǔ)言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、想、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文。
升國旗教學(xué)反思 10
《升國旗》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊中的一篇課文。這是一首詩(shī)，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說(shuō)我國的國旗是五星紅旗；第二句是說(shuō)在升國旗時(shí)要奏國歌；第三句是說(shuō)在升國旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著(zhù)我們的國家。根據詩(shī)歌的內容，我把“朗讀課文，激起學(xué)生愛(ài)國旗愛(ài)祖國的情感”定為第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這堂課的教學(xué)首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導的`認知特點(diǎn)，大量地創(chuàng )設情境。首先結合星期一升國旗以及教室內懸掛的國旗圖案，讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的情感，同時(shí)指導朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時(shí)要奏國歌，少先隊員要立正，向國旗敬禮，以表達對國旗的尊重和熱愛(ài)，我特地下載了一段天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻讓學(xué)生在學(xué)習第二句話(huà)前觀(guān)看，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。接著(zhù)在教學(xué)第三句前，再讓學(xué)生看著(zhù)視頻，集體參加天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫(huà)面與視頻，有效地幫助學(xué)生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛(ài)國旗。
通過(guò)此次教學(xué)，我發(fā)現，有的離生活遠點(diǎn)的或者學(xué)生難以理解的場(chǎng)景，可以用多媒體幫助我們解決，這是一個(gè)有效的途徑。
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