關(guān)于《升國旗》教學(xué)反思
關(guān)于《升國旗》教學(xué)反思
在上《升國旗》時(shí)，我帶著(zhù)飽滿(mǎn)的走進(jìn)了教室。因為今天我要和小朋友一起學(xué)習《升國旗》了，對孩子們來(lái)說(shuō)升國旗不是很陌生的事情了，每個(gè)星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時(shí)候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時(shí)候怎么表現。上課時(shí)，學(xué)生在觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預設的步驟進(jìn)行著(zhù)。在我讓他們讀的環(huán)節中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂(lè )課學(xué)過(guò)的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛(ài)的國旗，你飄在祖國的藍天”結尾的時(shí)候也是“我們立正向你敬禮”，當我聽(tīng)到他們在唱歌的時(shí)候那種可愛(ài)的表情，有的甚至配上了動(dòng)作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時(shí)候沒(méi)有想到回出現這種情況，但是在他們唱完的時(shí)候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺(jué)得你們的聲音非常的好聽(tīng)！”小朋友們聽(tīng)了非常高興，我接著(zhù)說(shuō)：“可是，老師希望你們以后在下課的時(shí)候唱給我聽(tīng)，上課的時(shí)候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書(shū)的時(shí)候就認真的讀書(shū)，你們可以做到嗎？”小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤，馬上坐得很端正，我們又接著(zhù)把課上完了。
下課以后，我想了很久，我設計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時(shí)候學(xué)生卻唱起了喜愛(ài)的歌曲，我但是沒(méi)打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時(shí)候我那么嚴肅的打斷他們，他們會(huì )很失望，覺(jué)得上我的課沒(méi)意思，但是，我覺(jué)得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當之處的，我沒(méi)有把嚴重性和孩子說(shuō)，當時(shí)面對這樣的突發(fā)情況，我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生，所以使得當時(shí)的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過(guò)程中還要再下些工夫，多設想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況，這樣，在以后的教學(xué)中才能游刃有余。
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現，喜歡教師的表?yè)P，想象力比較豐富，好動(dòng)愛(ài)玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特征，應多用直觀(guān)教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，積極創(chuàng )設和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂(lè )、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國主義的教育。在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀.
【《升國旗》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19