《邊區好地方》教案
《邊區好地方》教案
教學(xué)內容：歌曲《邊區好地方》(陝北民歌 賀敬之填詞)
教學(xué)目標：1、學(xué)唱陜北民歌《邊區好地方》，體會(huì )解放區人民熱情向上的情緒，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育2、在老師指導下，讓學(xué)生運用各種動(dòng)作、器樂(lè )、演唱等形式，來(lái)初步感受陜北民歌的風(fēng)格。
教學(xué)用具：鋼琴、實(shí)物投影儀、鑼、鼓、碰鈴等
教材分析：《邊區好地方》這首歌曲反映的是解放戰爭期間，解放區的人民那種由衷的歡樂(lè )和幸福的感情以及對未來(lái)生活充滿(mǎn)了信心和勇氣的精神。歌曲采用陜北民歌的曲調，由著(zhù)名的詩(shī)人賀敬之填詞。歌曲為商調式，全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，實(shí)際上僅用了兩句不同的旋律加以重復。旋律簡(jiǎn)單，節奏活潑，很富有民間鄉土氣息，適合廣大群眾傳唱�！把砀枵{”是陜北人民在節日中載歌載舞時(shí)所用的一種民間小調。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《邊區好地方》，作到有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì )解放區人民由衷的歡樂(lè )和幸福的感情
2、進(jìn)行即興創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、 導入部分1、課前談話(huà)：每當放了寒假，同學(xué)們都會(huì )盼著(zhù)一個(gè)中國人最重視的節日春節的到來(lái)。春節是我國的傳統節日，非常的熱鬧和喜慶。請問(wèn)同學(xué)們春節到來(lái)時(shí)人們都用哪些形式來(lái)慶祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲鑼打鼓放鞭炮、觀(guān)看春節晚會(huì )、吃年夜飯）2、欣賞秧歌舞《擁軍秧歌》 師：今天老師特別高興，想給大家表演舞蹈，大家喜歡嗎？（學(xué)生觀(guān)看表演）誰(shuí)知道剛才老師跳的是什么舞步？（秧歌步已學(xué)過(guò)）3、跳秧歌舞（1）教師示范秧歌步，學(xué)生模仿練習（2）全體隨著(zhù)《邊區好地方》跳起秧歌舞將知識與教學(xué)活動(dòng)融合在一起。
三、 學(xué)習歌曲
師：剛才同學(xué)們已初步感受到節日歡樂(lè )、熱鬧的氣氛，接下來(lái)王老師要帶同學(xué)們到邊區延安城看一看，看看邊區的人民用什么方式來(lái)慶祝自己的節日呢1、聽(tīng)賞歌曲《邊區好地方》，學(xué)生感受旋律和節拍2、教師范唱歌曲，學(xué)生找出相同的樂(lè )句（一二樂(lè )句相同，三四樂(lè )句相同）3、學(xué)生隨錄音哼唱旋律（律動(dòng)踏腳、拍手）4、學(xué)生按節奏讀歌詞（隨音樂(lè )）5、難點(diǎn)突破：一字多音（聲音要圓滑，老師范唱，學(xué)生模仿，重點(diǎn)練習） 1——4小節6、練唱形式（1）聽(tīng)琴慢唱歌曲（2）輕聲齊唱（3）師生歌曲接龍（教師唱第一句，學(xué)生唱第二句）（4）領(lǐng)唱、齊唱（一二句領(lǐng)唱，三四句齊唱）（5）小組自學(xué)，練習鞏固歌曲教師輔導7、歌曲處理 這首歌曲抒發(fā)了邊區軍民愉快歡樂(lè )的心情，是什么事情讓他們這樣高興呢？（收成好，出英雄）那么，我們在唱這首歌時(shí)也要表現出愉快歡樂(lè )的心情（1）各組設計一下用什么樣的方式表現這首歌曲呢？（教師準備好打擊樂(lè )、彩綢、扇子、服裝等）教師參與學(xué)生活動(dòng)（2）小組匯報表演歌曲，師生給以評價(jià)8、集體展示 師：同學(xué)們，邊區這么熱鬧，你們想不想去看一看呢，那么讓我們扭起秧歌唱起歌趕快上路吧�。ㄈw載歌載舞，有感情地演唱歌曲9、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏（1）認識鑼鼓 ： 師：這是什么樂(lè )器？你們想不想敲一敲（學(xué)生自由探索演奏方法，教師鼓勵學(xué)生想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎樣才能演奏出動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？仔細看看老師是怎樣演奏的，聽(tīng)聽(tīng)老師演奏的聲音和你們的有什么不同？你們在下面模仿，然后請幾個(gè)學(xué)生上臺演奏（3）探索演奏：師：能不能用你身邊的東西模仿鑼鼓的演奏。投影：
先學(xué)習節奏譜，分別練習模仿演奏，老師敲鼓控制節奏（4）為歌曲伴奏。一部分同學(xué)用鑼、鼓、碰鈴為歌曲伴奏，其他同學(xué)邊模仿敲擊邊唱歌曲。
四、 創(chuàng )編歌詞。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞，培養創(chuàng )新能力。師：同學(xué)們，“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，在那一天我們都非常高興，感到無(wú)比幸福，你能用自己的歌聲把這種感受表現出來(lái)嗎？以“六一真快樂(lè )”為題，小組討論，集體創(chuàng )編，模仿原歌詞來(lái)創(chuàng )編新詞，然后請同學(xué)們唱唱自己寫(xiě)的歌，老師用鋼琴來(lái)伴奏。
五、 小節：這節課我們學(xué)習了陜北民歌《邊區好地方》同學(xué)們感受到了邊區人民熱烈向上的情緒，以及對未來(lái)生活充滿(mǎn)信心和勇氣的精神面貌
六、 課外作業(yè)：課后查閱：（1）與陜北民歌有關(guān)的資料（2）收集地方民歌，下節課唱給大家聽(tīng)。
《邊區好地方》設計思路：
《邊區好地方》是一首帶有鮮明地方色彩的陜北民歌，節奏歡快活潑，旋律優(yōu)美，情緒熱烈。為了讓學(xué)生更好地把握作品，體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式，設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成，自然而然。
一、 課前激趣
課前師生談話(huà)，激起學(xué)生歡度春節時(shí)的熱烈情感，教師表演的秧歌舞更使學(xué)生躍躍欲試，情緒高漲。
二、 基本部分
充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用，動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。此環(huán)節共聽(tīng)了四遍歌曲，由生到熟，由聽(tīng)到唱，由被動(dòng)到主動(dòng)，采用分層次的誘導教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握作品的主題
三、 結束部分
采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)六一兒童節學(xué)生對自己的節日的親身感受和體驗，以“六一真快樂(lè )”為題創(chuàng )編歌詞，借此拓寬學(xué)生的知識面，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
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