《小小商店》教案
《小小商店》教案
教學(xué)目標
1、通過(guò)各種途徑了解商品的價(jià)格，培養收集信息的能力。
2、通過(guò)親身參與購物活動(dòng)，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的加減計算，培養思維的靈活性。
3、在活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和“用數學(xué)”的情感，并受到勤儉節約，量力而行，不提過(guò)分要求的教育。
4、培養應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習與他人合作，獲得學(xué)習數學(xué)積極情感。
教學(xué)過(guò)程
一、明確目標，提前準備。
提前幾天布置活動(dòng)課的準備工作：我們要開(kāi)展一次非常有意義的數學(xué)活動(dòng)，需要把教室布置成一個(gè)小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時(shí)使用過(guò)的玩具、學(xué)習用品和生活用品帶來(lái)一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價(jià)格標簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道，但可以通過(guò)不同的方式了解，例如，可以到商店去調查，也可以問(wèn)問(wèn)自己的家人，或者根據情況估一估價(jià)格、查一查資料。
(購買(mǎi)活動(dòng)時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)
【設計意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng )辦商店的準備過(guò)程，通過(guò)不同的途徑去調查、了解商品的價(jià)格，能使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養了學(xué)生收集資料信息的能力�！�
二、創(chuàng )辦商店，展示商品。
談話(huà)：小朋友今天帶來(lái)了一些物品，打算辦個(gè)“小小商店”(板書(shū))。商店設“玩具俱樂(lè )部”(兒童玩具)、“藍貓文具”(學(xué)習用品)、“家家�！�(生活用品)3個(gè)柜臺。(展示3個(gè)標牌)
提問(wèn)：你們帶來(lái)的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應柜臺上。
【設計意圖：用學(xué)生自己帶來(lái)的各種用品來(lái)創(chuàng )辦“小小商店”，并設計小朋友喜愛(ài)的、富有童趣的柜臺名稱(chēng)“玩具俱樂(lè )部”、“藍貓文具”、“家家�！�，有利于吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)。通過(guò)對物品的分類(lèi)，加強與現實(shí)生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類(lèi)別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運用統計方法的機會(huì )。而分類(lèi)擺放、檢查的過(guò)程則充分體現了學(xué)生的主體作用�！�
三、購物指南，示范購物。
(1)教師準備，第66頁(yè)貨架上的東西，地球儀、字典、書(shū)包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。
提問(wèn)：如果我要買(mǎi)一輛汽車(chē)，應該到哪個(gè)柜臺？我有10元錢(qián)，夠不夠買(mǎi)？不夠怎么辦？
(2)如果要買(mǎi)1本字典和1個(gè)書(shū)包大約要帶多少錢(qián)？你是怎樣估計的？估計一下任意買(mǎi)兩樣東西大約要多少錢(qián)？
(3)提問(wèn)：30元錢(qián)買(mǎi)1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？
(4)在文具柜臺，50元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣東西？
你想買(mǎi)哪些東西？你帶了多少錢(qián)？夠不夠？小朋友還有什么想說(shuō)的？
(教學(xué)設想：用50元錢(qián)買(mǎi)貨架上的物品，最多能買(mǎi)幾件，也要通過(guò)討論形式，應該買(mǎi)價(jià)錢(qián)比較便宜物品)
(5)先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時(shí)請其他學(xué)生觀(guān)察這兩名學(xué)生的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程。討論：你認為在購物中應注意什么？
小結：
�、兕櫩褪紫纫_定買(mǎi)什么東西，屬于哪一類(lèi)商品，再到相應的柜臺找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據需要購買(mǎi)，不要浪費。
�、谝鶕约菏掷锏腻X(qián)確定怎樣付款，售貨員則要根據商品的價(jià)格和顧客付的錢(qián)數計算出需要找回多少錢(qián)。
【設計意圖：根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗，先指導購物。因此，這一環(huán)節具有“向導”作用。通過(guò)對幾個(gè)問(wèn)題的思考，找到解決問(wèn)題的方法，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，豐富學(xué)生的感性認識，順利實(shí)施購物活動(dòng)提供保證�！�
四、現場(chǎng)購物，體驗成功。
談話(huà)：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現在我們一起到小小商店去購買(mǎi)自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據自己的需要，利用人民幣購買(mǎi)商品。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯零錢(qián)，售貨員則要檢查顧客所付出的錢(qián)數�；顒�(dòng)中，如果發(fā)現自己解決不了的問(wèn)題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀(guān)察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當的幫助和提示。
【設計意圖：創(chuàng )設分柜臺購物的真實(shí)情境，讓學(xué)生人人參與簡(jiǎn)單的購物的活動(dòng)，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，學(xué)會(huì )與人合作，體驗交易的過(guò)程，同時(shí)，師生問(wèn)情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗到數學(xué)應用來(lái)源于生活，服務(wù)于生活樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望�！�
五、匯報討論，活動(dòng)總結。
活動(dòng)結束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并對出現問(wèn)題進(jìn)行討論。
(1)匯報一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問(wèn)題方法是不是最好的？
(2)你原有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現在還剩多少錢(qián)？判斷一下算得對嗎？
(3)請小售貨員匯報結果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？
【設計意圖：通過(guò)匯總交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。通過(guò)統計、進(jìn)行檢查核對以及討論碰到問(wèn)題如何處理，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力 �！�
六、實(shí)踐平臺，拓展提高。
紅紅到超市買(mǎi)東西，他付給營(yíng)業(yè)員50元的人民幣，營(yíng)業(yè)員找給他5元錢(qián)，請你說(shuō)一說(shuō)他可能買(mǎi)了下面哪幾樣東西？
汽車(chē)38元 飛機5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動(dòng)并富有挑戰性�！�
總之，本課以購物活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組合作為主要學(xué)習方式，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中主學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，充分體現了教師嶄新的教學(xué)理念。
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