關(guān)于《晨讀》的教案
關(guān)于《晨讀》的教案
教學(xué)目標
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課后要求背誦的兩段文字。
2、正確認讀本課十個(gè)生字，讀準多音字“背”的讀音，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，積累好詞佳句。
3、了解課文內容，體會(huì )課外閱讀帶給同學(xué)們的美好記憶，引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，并樂(lè )于把自己的體會(huì )與別人交流或寫(xiě)下來(lái)。
課前準備：生字詞卡片
課時(shí)建議：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、激趣創(chuàng )鏡
同學(xué)們，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形容一下我們的學(xué)習環(huán)境？你們想過(guò)嗎，你們的爺爺奶奶小時(shí)候上學(xué)的學(xué)習條件又如何呢？請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第137頁(yè)，我們一起走進(jìn)《晨讀》。
創(chuàng )境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習中。
二、初讀課文 隨文識字
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。
4、小組匯報朗讀。
5、師生評價(jià)朗讀，適時(shí)給予鼓勵。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)培養了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。
以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
第二課時(shí)
一、品讀課文 感悟理解
1、復習
�。�1） 認讀生字詞語(yǔ)。
�。�2） 創(chuàng )設語(yǔ)境，出示有生字的句子讓學(xué)生再認。
2、再讀課文，小組交流、討論：
對比當時(shí)和現在的學(xué)習條件，感受文中“我們”認真、積極的學(xué)習態(tài)度，在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，深情地讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
小組匯報交流成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結。
提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習的主動(dòng)權充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
二、指導背誦
在有感情地朗讀課文的基礎上，指導學(xué)生背誦課后要求背誦的兩段文字。
第三課時(shí)
指導生字書(shū)寫(xiě)
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構字特點(diǎn)方面予以指導（結構、偏旁等）。
2、書(shū)寫(xiě)指導。指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意漢字間架結構，把字寫(xiě)美觀(guān)。
教給了學(xué)生識字的方法，培養了自主識字的能力。
感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng )造美。
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