約數和倍數的意義的教學(xué)反思
約數和倍數的意義的教學(xué)反思
1、讓學(xué)生大膽地、自由地想、說(shuō)、做。
語(yǔ)言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎么想的，只有通過(guò)他們的說(shuō)才能反映出來(lái)。為此，在進(jìn)行整除意義的教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生獨立研究（即自主探究），通過(guò)自己動(dòng)手分一分、想一想，然后再小組合作交流彼此的想法、分法，求同存異，最后通過(guò)爭論得出正確結論。這樣的方法正符合新課程標準所倡導的學(xué)習方法。
2、讓學(xué)生在游戲中體會(huì )、感悟。
玩，是孩子的天性，讓孩子在玩耍中；輕松地獲取知識是極好的學(xué)習途徑。因此，在約數和倍數的概念建立之后，組織學(xué)生做游戲，在游戲中找具體數的倍數和約數，從中體會(huì )、感悟知識的內涵與外延。這正符合新課程標準所要求的重視學(xué)生的情感體驗，重視學(xué)生的體會(huì )、感悟。同時(shí)也使學(xué)生感受到了數學(xué)的趣味性和無(wú)窮魅力。
3、置身于學(xué)生當中，做學(xué)生的一員，增強與學(xué)生的親和力。
古人云，親其師則信其道。我覺(jué)得當今的教育也是如此。老師只有不斷增強與學(xué)生的親和力，學(xué)生才能樂(lè )意跟著(zhù)學(xué)習。為此，在學(xué)習約數和倍數之前，我組織學(xué)生編號時(shí)，把自己也編入學(xué)生之列，并與學(xué)生共同游戲，置身于學(xué)生當中，使學(xué)生感受到教師就是他們的朋友，就是他們中的一員，這也正體現了師生平等的新理念。
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