工程問(wèn)題的教學(xué)反思總結
工程問(wèn)題的教學(xué)反思總結
幾年來(lái)，我都擔任畢業(yè)班的數學(xué)科教學(xué)工作。在教學(xué)“工程問(wèn)題”這一內容時(shí)，首先復習工作問(wèn)題的工作總量、工作效率、工作時(shí)間的基本數量關(guān)系，然后，再反復說(shuō)明“工程問(wèn)題”的特征，最后，才結合例題，引導學(xué)生應用基本數量關(guān)系去解答有關(guān)問(wèn)題。但是，效果總不盡人意。今學(xué)期，教學(xué)這一內容時(shí)，我解放思想，大膽放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，探索求解。一句話(huà)，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去探求知識，去獲取知識。
一開(kāi)始，電腦出示準備題：某公司要加工240000個(gè)零件，
�。�1）平均每天加工3000個(gè)，要幾天？
�。�2）、如果由甲車(chē)間加工8天，平均每天完成這批零件的幾分之幾？
�。�3）、如果由乙車(chē)間加工要12天完成，平均每天完成這批零件的幾分之幾？學(xué)生解題后。我提出問(wèn)題：現在這批零件要求提前完成，可以怎么辦？于是共同編成例題，個(gè)人獨立試著(zhù)列出算式，匯報、師把學(xué)生匯報的算式板書(shū)，再分組討論，交流。驗證各種方法的正確性。最后2400000個(gè)這個(gè)條件擦掉，提問(wèn)：這題該怎么解答呢？學(xué)生解題后，組織學(xué)生討論改編前后，解題方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由此師生共同歸納工程問(wèn)題的特點(diǎn)和解答方法。
這節課，由于注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生依據自己已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以“建構”，在學(xué)生獨立思考、自主探索的基礎上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，教學(xué)效果良好，達到教學(xué)目標。
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