認識東、南、西、北方向教案案例
認識東、南、西、北方向教案案例
教學(xué)目標：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
3、借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )在實(shí)景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學(xué)準備：主題圖、投影儀
教學(xué)過(guò)程:
課前兩分鐘：學(xué)生自由展示
一、創(chuàng )設情景、生成問(wèn)題
同學(xué)們,你們會(huì )背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認識東、南、西、北方向）
二．探索交流、解決問(wèn)題
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學(xué)生辨認東、南、西、北方向。
說(shuō)一說(shuō)，早晨太陽(yáng)從什么地方升起？
晚上太陽(yáng)從什么地方落山？
全體同學(xué)面向太陽(yáng)升起的方向，小組內交流方向。
2、生觀(guān)察你的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰(shuí)？指生說(shuō)。
3、指出校園內的四個(gè)方向
說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向。
站在操場(chǎng)中間，想一想，校園內的四個(gè)方向有什么建筑物。
4、學(xué)習兩組相對方向
站在操場(chǎng)上你能確定你家所在的位置嗎？
觀(guān)察：家在東、西方向的同學(xué)是如何站著(zhù)的？
家在南、北方向的同學(xué)是如何站著(zhù)的？
說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現了什么？
學(xué)生交流：東與西兩個(gè)方向和南與北兩個(gè)方向是相對的。
三．鞏固應用、內化提高
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
4、合作完成教科書(shū)練習一的第2題。
四．回顧整理、反思提升
1、這節課你有什么收獲？
2、課后延伸：結合今天所學(xué)的知識說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)城樓、正陽(yáng)門(mén)、人民大會(huì )堂、中國國家博物館、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂等建筑物的位置關(guān)系。
板書(shū)設計： 認識東西南北四個(gè)方向
教學(xué)反思：本節課教學(xué)內容面向學(xué)生，面向了生活。課一開(kāi)始，利用兒歌這學(xué)生熟悉的情景導入新課，使學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習辨認方向的必要性。在活動(dòng)，采用了自主觀(guān)察與小組合作的方式，學(xué)生比較輕松地學(xué)到了東、西、南、北的有關(guān)知識。
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