認識小數教學(xué)板書(shū)設計（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的認識小數教學(xué)板書(shū)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇1
教學(xué)內容：國標版三年級下冊p100-101
教材簡(jiǎn)析：本節課是學(xué)生第一次認識小數。教材先安排認識整數部分是0的小數，再認識整數部分不是0的小數，最后介紹小數各部分的名稱(chēng)。教材從學(xué)生的現實(shí)出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀(guān)到抽象主動(dòng)構建自己的.認知結構，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì )小數的含義
教具準備：多媒體課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：
鋼筆 鉛筆盒 橡皮 書(shū)桌 毛筆 剪刀
15.4元 12元 0.6元 208元 3元 7.9元
如果讓你把這幾種商品按價(jià)格分分類(lèi)，你怎樣分？
預設分法 ：
鋼筆15.4元
毛筆3元
剪刀7.9元
鉛筆盒12元
橡皮0.6元
書(shū)桌208元
右邊這列數我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，那右邊這列數呢？
你們知道這列數叫什么？
板書(shū)：認識小數
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設與學(xué)生生活和學(xué)習內容相適應的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，感受到生活中處處有數學(xué)。）
二、新知探索
(一)認識整數部分是0的小數
小紅和媽媽轉了一圈后，決定買(mǎi)這一張書(shū)桌（出示例1圖）
1． 從圖中你知道些什么？
5分米用米作單位是多少米？
說(shuō)明：5分米是5/10米，還可以寫(xiě)成0.5米。
反過(guò)來(lái)，0.5米表示什么？
4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？
板書(shū)：5分米 5/10 米 0.5米
4分米 4/10 米 0.4米
2． 比較：
這兩組數量，橫著(zhù)看你發(fā)現了什么，豎著(zhù)看又有什么發(fā)現？（小組討論）
豎看時(shí)，第二列有什么共同點(diǎn)，第三列呢？什么樣的分數可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾？
小結：十分之幾可以寫(xiě)成小數零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。
3、一位小數的讀寫(xiě)
誰(shuí)來(lái)把寫(xiě)成的小數讀一讀？
板書(shū)：0.5讀作零點(diǎn)五
0.4讀作零點(diǎn)四
同學(xué)們都會(huì )讀了，寫(xiě)的時(shí)候，你覺(jué)得要注意些什么？（預設：小圓點(diǎn)的位置及寫(xiě)法）
拿出你的小手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。
4、練一練：
p101/1、 這把1米長(cháng)的尺子平均分成了多少份？你會(huì )照樣子填一填嗎？
獨立填寫(xiě)，巡視指導，匯報交流。
p101/3、 先獨立填寫(xiě)，再交流。注意指出不同填法。
5、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答“十分之幾”和“零點(diǎn)幾”）
�。ㄔO計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)不同形式的練習加深對知識的理解。）
�。ǘ┱J識整數部分不是0的小數
買(mǎi)完了書(shū)桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習用品。
出示：圓珠筆 筆記本
1元2角 3元5角
能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫(xiě)成以元作單位的數？（四人一組討論）
為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)小數？
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體會(huì )小數的意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
2、結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)了解小數產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，提高對數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題提出要求
今天這節課，我們將對小數的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習。希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì )小數的'意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
二、分層練習內化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、完成第106頁(yè)練習十第1題。
�。�1）出示圖，學(xué)生獨立涂色完成。
�。�2）指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）師生共同歸納小結：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。
2、完成第106頁(yè)練習十第2題。
�。�1）獨立在課本上填寫(xiě)合適的小數。
�。�2）集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）小結。
3、完成第106頁(yè)練習十第3題。
�。�1）出示題目，請學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲蓄的錢(qián)各是幾元幾角？
�。�2）比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
�。�3）小結。
4、完成第106頁(yè)練習十第4題。
�。�1）引導看懂數軸，理解題意。
�。�2）獨立完成，思考哪個(gè)數最接近0.5，哪個(gè)最接近2？
�。�3）全班交流反饋。
�。ǘ┚C合練習
1、填空。
�。�1）1元的6/10是（）元，寫(xiě)成小數是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫(xiě)成小數是（）元。
�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。
�。�3）零點(diǎn)八寫(xiě)作（），2.6讀作()。
�。�4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角。
2、在○里填上>、<或=。
0.5○0.9、1.2○0.8、2.6○3.4、10.5○9.8。
3、把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。
4、在跳遠比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，xx跳得遠。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，xx跑得快。
小組校對、交流。全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。
5、作業(yè)：練習十第5題（前四個(gè)）
獨立完成后全班校對。
比較每組中上下兩題，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、反饋評價(jià)，總結升華
你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇3
教學(xué)目標
1、能結合生活實(shí)際初步了解小數的含義。
2、會(huì )正確地認、讀、寫(xiě)小數部分不超過(guò)兩位的小數。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數學(xué)素養
目標：培養學(xué)生數感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小數的含義，會(huì )認讀小數。
教學(xué)難點(diǎn)
小數的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
初步認識生活中的小數
師：大家看這些圖片中的數，你們認識它們嗎？
生：認識，是小數。
師：關(guān)于小數，你知道哪些？
生：比整數多個(gè)小圓點(diǎn)。
師：像3.45，0.85，2.60，36.6這樣的數字我們叫小數，（板書(shū)小數的概念）這中間的點(diǎn)就叫小數點(diǎn)，這個(gè)小數點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在前一個(gè)數字的右下角。
師：你能從中選一個(gè)自己感興趣的小數，說(shuō)一說(shuō)它表示多少嗎？
生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。
師：還能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)？看來(lái)大家對表示價(jià)格的小數比較了解，那我們就從我們最熟悉的價(jià)格來(lái)認識小數吧！
二、探究新知
�。ㄒ唬┬档淖x法
師：這些是老師收集的物品價(jià)格信息，這些小數你會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這些小數？
生：二點(diǎn)五十。
生：二點(diǎn)五零。
生：一點(diǎn)零五。
生：一點(diǎn)零五。
生：二十八點(diǎn)五零。
生：二十八點(diǎn)五十。
師：老師發(fā)現有的小數同學(xué)們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？現在仔細聽(tīng)老師是怎么讀的，（示范標準讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？
師：你們能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小數該如何讀嗎？
生總結：小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個(gè)數字就可以了。
師：小數在生活中的應用很廣泛，我們再來(lái)讀讀生活中其它的小數。
陸地上的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達8.5米，它的體重可達5.25噸。
的動(dòng)物是長(cháng)頸鹿，它的高度可達5.8米。
世界上的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo)，它的高度可達2.75米，一只鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。
的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達2.5米。
�。ǘ┏醪秸J識小數
�。�1）元進(jìn)制
師：看大屏幕，你從中知道了什么？
生：把一元平均分成10份，每份一角。
師：你能指出其中的0.1元嗎？（學(xué)生上臺指）
就只有這一個(gè)能代表0.1元嗎？（每個(gè)一角都能表示）
0.1元用分數該如何表示？為什么呢？
把一元平均分成10份，每份一角，用分數表示就是1/10元，用小數表示是0.1元。
師：0.2元如何表示呢？0.3元呢？0.4元呢……
0.9元呢？誰(shuí)來(lái)指一指？
把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分數表示就是9/10元，用小數表示是0.9元。
師：那1.1元表示多少個(gè)一角呢？為什么？
生：11個(gè)，因為1.1元表示一元一角，就是11個(gè)一角。
師：1.2元呢？1.3元呢？
師：同學(xué)們說(shuō)的不錯，大家仔細觀(guān)察一下：用元作單位的小數，小數點(diǎn)左邊的部分表示什么？
生：元。
師：小數點(diǎn)右邊第一位表示什么？
生：表示角。
師：那你認為第二位應該表示什么？
生：表示幾分。
師：下面看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋，如果不夠1元，小數點(diǎn)左邊的整數部分應該寫(xiě)幾？如果不夠1角，小數點(diǎn)右邊的.第一位應該寫(xiě)幾？
�。�2）米進(jìn)制
師：不僅在表示價(jià)格時(shí)，我們常常用到小數；在測量長(cháng)度時(shí)我們也可以用小數表示。一起來(lái)看看。
這是條1米長(cháng)的線(xiàn)段，現在把它平均分成10份。
師：這一段用分數如何表示？用小數如何表示
1分米是十分之一米，還可以寫(xiě)成0.1米。
師：取其中的4份、5份、7份、9份呢？分別是多少分米？用分數表示是多少米？用小數又怎樣表示？拿出草稿本，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：用米作單位的小數，小數點(diǎn)左邊的部分表示什么？
生：米。
師：小數點(diǎn)右邊第一位表示什么？
生：表示分米。
師：那你認為第二位應該表示什么？
生：表示毫米。
師：那同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現小數與分數之間存在什么樣的關(guān)系呢？
生：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。（在真分數的情況下）
三、鞏固提升
�。ㄒ唬┫旅娴男狄粋�(gè)零都不讀的是（）。
A、80.6 B、2.60 C、3.05
�。ǘ┛磮D把黑色部分用分數和小數表示出來(lái)。
�。ㄈ┲挥妹鬃鲉挝辉鯓颖硎�？
3分米＝（）米
1米3分米＝（）米
四、全課小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了小數，那現在請同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場(chǎng)電影，想想這節我們都學(xué)習了哪些知識。小數在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學(xué)們留心觀(guān)察生活，從生活中找找小數的影子。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇4
教學(xué)內容：
p.44，完成練習與應用第1~5題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回顧與整理、練習與應用等學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步加深對小數的意義和性質(zhì)的理解。
2、通過(guò)復習和整理建立合理的認知結構，發(fā)展數學(xué)思考和實(shí)踐能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )現實(shí)生活里的數學(xué)，發(fā)展對數學(xué)的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理和復習（有關(guān)重點(diǎn)知識點(diǎn)寫(xiě)在作業(yè)本上）
1、復習的數位順序表，回答并板書(shū)成：……億、千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)、千、百、十、個(gè)、十分、百分、千分。
億級、萬(wàn)級、個(gè)級、小數部分、整數部分要求學(xué)生熟練掌握數位順序。
并回答以下問(wèn)題：
小數點(diǎn)左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數點(diǎn)右邊第一位是（）位，表示幾個(gè)（）；左邊第二位是（）位，表示幾個(gè)（）；千分位是小數點(diǎn)（）邊的第（）位。小數部分的最高位是（）位，整數部分的最低位是（）位。
�。ㄑa充：整數部分的最高位沒(méi)有，小數部分的最低位沒(méi)有。）整數部分和小數部分一樣，相鄰數位的進(jìn)率是10。
2、復習小數性質(zhì)：
�。ㄒ笠蛔植徊畹谋痴b并用來(lái)做相關(guān)的練習的）。
小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
3、求近似數：
舉例：9.8125分別保留整數、一位小數、兩位小數、三位小數。
方法指導（以整數為例）：
先看整數部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；
再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。
4、復習“改寫(xiě)”：指名說(shuō)說(shuō)“改寫(xiě)”的要求：
大小不變。
舉例：5403000添上分級線(xiàn)，讀一讀。
改寫(xiě)成萬(wàn)為單位的：540。3萬(wàn)（小數點(diǎn)向左移動(dòng)4位）。
改寫(xiě)成億為單位的：0。05403億（小數點(diǎn)向左移動(dòng)8位，不夠的的位數用“0”補足。）。
5、說(shuō)說(shuō)分數和小數的聯(lián)系。
二、練習與應用
1、下面每個(gè)大正方形都表示整數“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數表示出來(lái)，再讀一讀。
說(shuō)一說(shuō)：條形表示十分之幾，用一位小數表示；
方格表示百分之幾，用兩位小數表示。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數，特別是最后一個(gè)，有可能會(huì )出現“2.6”，要引導學(xué)生說(shuō)出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數嗎？
補充另一個(gè)相似的數軸，把0.1、0.2等換成1、2學(xué)生觀(guān)察兩條數軸后說(shuō)說(shuō)每一小格分別表示多少。
再依次填寫(xiě)各個(gè)對應的方框。書(shū)上的第一個(gè)方框有可能會(huì )出現0.3，要引導學(xué)生辨析。
3、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀：學(xué)生獨立填寫(xiě)后交流。
圖1：價(jià)錢(qián)一般要用兩位小數來(lái)表示。
圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。
圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數簡(jiǎn)寫(xiě)了。37是人體的'正常體溫。
圖4：可能會(huì )問(wèn)題比較多，可一一板書(shū)后加以辨析。
特別是“13.5”，強調單位名稱(chēng)的不同，前面的數也不同；
以“米”為單位的，第一位小數表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數，再說(shuō)一說(shuō)各是幾位小數。
重點(diǎn)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各數中的“5”分別表示多少？
5、完成書(shū)上的填空。
其中第2小題，要區別“計數單位”和“數位名稱(chēng)”的聯(lián)系。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇5
設計說(shuō)明
“認識小數”是學(xué)生在認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄岛统醪秸J識了分數，并且學(xué)習了常見(jiàn)計量單位的基礎上進(jìn)行的。為了讓這樣的概念教學(xué)在清晰、簡(jiǎn)練的基礎上“活”起來(lái)，本節課的教學(xué)特色如下：
1、注重情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)情境的創(chuàng )設有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的觀(guān)察、猜測、驗證、交流等活動(dòng)。本設計根據小學(xué)生對身邊的事物總是充滿(mǎn)興趣和親切感這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用課件呈現生活中學(xué)生熟悉的小數，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中，感受數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、注重課堂練習的趣味性，在游戲中鞏固新知。
課堂練習在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的一部分，也是實(shí)施有效教學(xué)的重要組成部分。趣味性的練習更加激發(fā)學(xué)生的練習興趣，對于知識的鞏固起到事半功倍的作用。本設計為了避免枯燥的練習影響學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂練習轉化成數學(xué)游戲，采用猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)讓學(xué)生讀出謎底中每種小動(dòng)物的身高數據，以達到鞏固小數讀法的目的。
課前準備
教師準備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1、課件出示教材91頁(yè)主題圖。
師：請看大屏幕，仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報觀(guān)察到的數學(xué)信息。
3、把觀(guān)察到的數和整數進(jìn)行比較，發(fā)現有什么不同？(觀(guān)察到的數中有一個(gè)小圓點(diǎn))
4、師歸納并板書(shū)：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數叫做小數。
5、揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎？小數在我們的日常生活中用處非常大。這節課，就讓我們走進(jìn)小數的世界，來(lái)探究它們的秘密吧。(板書(shū)課題：認識小數)
設計意圖：從日常生活情境入手，以學(xué)生熟悉的生活中的小數引入新課，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到學(xué)習情境之中。同時(shí)把小數和整數進(jìn)行對比，使學(xué)生初步感知小數的特點(diǎn)。
⊙合作交流，解讀探究
1、小數的組成。
(1)認識小數點(diǎn)。
師：在分數中有一條線(xiàn)，我們稱(chēng)之為分數線(xiàn)，那么小數中的這個(gè)小圓點(diǎn)我們?yōu)樗饌�(gè)什么名字呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“.”叫做小數點(diǎn)。
(2)觀(guān)察小數的組成。
師：觀(guān)察這幾個(gè)小數，想一想都是由幾部分組成的？
(3)師舉例總結：小數由三部分組成。中間的圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊是整數部分，小數點(diǎn)右邊是小數部分。
2、讀小數。
(1)試讀。
師：你們會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀。
指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。
(2)質(zhì)疑。
師：同學(xué)們在讀2.60時(shí)，小數點(diǎn)左邊的2和小數點(diǎn)右邊的60讀法一樣嗎？
(3)議一議：小數點(diǎn)左邊的數應該怎么讀？小數點(diǎn)右邊的數應該怎么讀？
(4)小結小數的讀法。
小數的讀法：從整數部分讀起，整數部分按照整數的'讀法來(lái)讀，整數部分是0的讀作“零”；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分順次讀出每一位上的數字，不管有幾個(gè)0，都要一一讀出來(lái)。
3、初步感知生活中小數的含義。
師：同學(xué)們把這些小數寫(xiě)得真漂亮。老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價(jià)格，你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？
學(xué)生結合生活實(shí)際匯報。
師小結：用小數表示價(jià)格時(shí)，小數點(diǎn)左邊表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角，小數點(diǎn)右邊第二位表示分。
4、理解小數的含義。
(1)課件出示例1主題圖，提出問(wèn)題。
師：王東的身高是多少？(1米3分米)如果用米作單位怎么表示？
(2)探究小數與分數的關(guān)系。
師：把1米平均分成10份，每份是多少？(1分米)
師：1分米用米作單位是幾分之幾米？
師：用我們剛認識的小數表示就是0.1米。
師指著(zhù)對應的數字問(wèn)(0.1米)：這個(gè)0表示什么？(0米，不到1米)這個(gè)1表示什么？(1分米)那么0.1米就是1分米。
師：3分米用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？(0.3米)
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？(小數點(diǎn)右邊都只有一個(gè)數字)我們把這樣的小數叫做一位小數。
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？(分母都是10)
(3)小結。
小數是分數的另一種表示形式，十分之幾的數都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。
5、小數的寫(xiě)法。
師：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，大家會(huì )寫(xiě)小數嗎？大家試著(zhù)把黑板上這幾個(gè)小數寫(xiě)在練習本上。
師巡視，收集不同的寫(xiě)法，并板書(shū)。
學(xué)生判斷哪種寫(xiě)法是正確的，從而讓學(xué)生明白小數點(diǎn)應寫(xiě)在個(gè)位數字的右下角，是小圓點(diǎn)。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、結合具體情境認識小數，了解小數產(chǎn)生的生活背景。
2、知道以米、元為單位的小數的實(shí)際意義。懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。
3、了解小數各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數，并能正確區分整數和小數。
4、滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解以米、元為單位的小數的實(shí)際意義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立十分之幾的分數與小數間的聯(lián)系，體會(huì )小數十進(jìn)制位值思想。
教具準備：
課件，學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
一、生活感知，引入小數。
1、談話(huà)：同學(xué)們，數學(xué)課經(jīng)常與數打交道，讓我們一起走進(jìn)“數學(xué)王國”。老師給大家帶來(lái)了一些商品信息，請大家給這些標價(jià)牌上的數分分類(lèi)，怎樣分呢？（同桌交流）
24元3.45千克
119元0.85元
10元2.60元
全班交流：（指名一生交流自己的分法）
師追問(wèn)：為什么這樣分？它們有什么不同？
�。ㄗ筮叺娜齻�(gè)數中沒(méi)有小圓點(diǎn)，右邊的三個(gè)數都有小圓點(diǎn)）
2、引入課題：左邊的數是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數，像右邊這些帶小圓點(diǎn)的'數叫小數。小數是數的王國中又一個(gè)新的成員，今天我們就一起來(lái)“認識小數”。（板書(shū)課題）
3、有關(guān)小數，你知道什么？
4、你比較熟悉哪一個(gè)？你能來(lái)講一講嗎？
二、自主實(shí)踐，認識小數
1、小數各部分的名稱(chēng)。
以3.45為例，師板書(shū)各部分的名稱(chēng)。
師：小數中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)。（板書(shū)：小數點(diǎn)）小數點(diǎn)可是小數的重要標志。小數點(diǎn)把小數分成了兩部分。小數點(diǎn)左邊的是---整數部分；小數點(diǎn)右邊的是---小數部分。（板書(shū)）
2、讀小數。
誰(shuí)還記得這個(gè)小數怎么讀呢？（3.45）
師：看來(lái)你聽(tīng)的非常認真。
生1讀，生2讀，全班讀。
師：我們把這個(gè)小數的讀法寫(xiě)下來(lái)。我們剛才讀了幾個(gè)字？讀了幾個(gè)字，我們就寫(xiě)幾個(gè)字。（板書(shū)）
生活中還有許多小數，我們一起來(lái)讀一讀.（課件）
師：找同學(xué)來(lái)讀，如果讀對了，我們就跟著(zhù)讀，讀錯了舉手糾錯。
師：36.36請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這個(gè)小數，邊讀邊思考：讀小數時(shí)，小數部分和整數部分的讀法一樣嗎？你是怎么讀的？同桌說(shuō)說(shuō)，匯報
生：讀小數部分，那個(gè)中間的“十”就要去掉。
師：也就是說(shuō)，讀小數部分時(shí)，是不是按照整數的讀法去讀？
生：不是
師小結：整數部分就按整數的讀法去讀，小數部分是幾就讀幾，就像報電話(huà)號碼一樣，一個(gè)數一個(gè)數，依次往下讀。
認識了小數，讓我們一起走進(jìn)小數！
三．結合情境，理解小數。
�。ㄒ唬┙柚L(cháng)度單位理解小數。
1、標出相應的長(cháng)度。
出示米尺：觀(guān)察這個(gè)線(xiàn)段圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生：把一米長(cháng)的線(xiàn)段分成了10份。教師：數學(xué)要嚴謹，準確的說(shuō)，強調“平均”
提問(wèn)：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？
生：1米=10分米，把10分米平均分成十份，每一份就是1分米。
齊讀：把1米平均分成10份，每一份是1分米。
師：知道了每一份是1分米（板書(shū)），誰(shuí)能快速說(shuō)說(shuō)，從起點(diǎn)分別到箭頭所指的地方有多長(cháng)？
分別標出3分米，5分米，8分米。
生答：3分米、5分米、8分米
師：為什么這里是3分米？
生：因為有3個(gè)1分米。
2、用分數表示。
1分米是1米的幾分之幾？為什么？
預設生：把1米的線(xiàn)段平均分成10份，每份就是它的1/10。
師：1分米是1米的1／10，也可以說(shuō)成1／10米。
師：老師剛才說(shuō)了什么？誰(shuí)聽(tīng)明白了？（板書(shū)1/10米）
3分米，5分米，8分米又可以寫(xiě)成幾分之幾米呢？請同學(xué)們在作業(yè)紙上用分數表示這些長(cháng)度。
師：為什么3分米可以寫(xiě)成3/10米？
預設生：把1米平均分成10份，取其中的3份，就是它的3/10米。
3、小數表示。
1分米可以寫(xiě)成分數1／10米，也可以寫(xiě)成小數0.1米。
師：想想整數部分為什么寫(xiě)“0”？
預設生：因為1分米不夠1米，所以在整數部分寫(xiě)0。
師：1表示什么？
生：1表示1分米。
師：1還可以表示什么？
預設生：10份里面的1份。
請同學(xué)們在作業(yè)紙上，把其他長(cháng)度也用小數表示出來(lái)。
師：3/10，5/10，8/10，又可以寫(xiě)成怎樣的小數？
生：0.3、0.5、0.8。
師：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：3分米不夠1米，所以整數部分要寫(xiě)0，小數部分因是10份里的3份，所以寫(xiě)成3.
總結歸納。提問(wèn)：為什么這些小數的整數部分都是0？觀(guān)察這些分數和小數，你發(fā)現了什么？（豎著(zhù)觀(guān)察）怎樣的分數可以寫(xiě)成怎樣的小數？（十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米；零點(diǎn)幾米可以寫(xiě)成十分之幾米）
師：0.3和0.5中間是那個(gè)小數？0.8后面呢？0.9后面呢？
4、交流討論：1米3分米寫(xiě)成小數是（）米。
生：寫(xiě)成1.3米
師：為什么這時(shí)整數部分不寫(xiě)“0”？
師：1.3米中的1表示什么？3表示什么？
�。ǘ┙柚�、角、分進(jìn)一步理解小數。
課件出示做一做圖：
1、出示人民幣圖：這幅圖你能看懂什么意思嗎？
預設生：10個(gè)一角=1元，1元=10個(gè)一角
2、學(xué)生交流：
1角是1元的（）分之（），
生：因1元里面有10個(gè)1角，取其中的一份，就是1/10元，還可以寫(xiě)成（0.1）元；
師：整數部分為什么寫(xiě)“0”？“1”表示什么？
生：“1”表示1角；十份里的一份。
能像老師這樣，在作業(yè)紙上獨立完成填空嗎？
5角是（）／（）元，還可以寫(xiě)成（）元；
8角是（）／（）元，還可以寫(xiě)成（）元；
8元5角寫(xiě)成小數是（）元。
提問(wèn)：為什么5角是十分之五元？為什么0.5元的整數部分要寫(xiě)0？那么。
8.5元的整數部分為什么不寫(xiě)0呢？
四、鞏固練習、拓展小數。
1、十分之幾米可以用小數表示，十分之幾元也可以用小數表示，圖中的涂色部分可以寫(xiě)成十分之幾，用小數怎么表示？提示書(shū)寫(xiě)
2、完成書(shū)94頁(yè)3題。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇7
教學(xué)內容：教材第六冊P88－89及練習二十一的第1、2題。
教學(xué)目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2．知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：認識小數。
教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教具、學(xué)具準備：主題圖，投影片，商標標簽。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入小數
1．出示文具標價(jià)牌。
開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具。
書(shū)包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元
鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 本 3元
�。ㄔ诤诎迳弦来钨N出商品的標價(jià)牌。）
2．區別整數與小數。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？
根據學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標價(jià)牌分成兩類(lèi)。
書(shū) 包 45元 圓珠筆 0.50元
文具盒 18元 鉛 筆 0.20元
本 3元 橡 皮 0.15元
左邊這組數45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數。準還能舉出其他整數的.例子？
3．引入課題。
右邊這組數它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個(gè)整數標價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。
板書(shū)：認識小數
二、認識小數
1．你會(huì )讀小數嗎？
讓學(xué)生試讀文具標價(jià)的三個(gè)小數。
2．認識以元為單位小數的實(shí)際含義。
哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢(qián)？
元 角 分
3． 5 0 3元5角
0． 2 0 2角
0． 1 5 1角5分
3．完成88頁(yè)表格中的填空。
4．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
三、教學(xué)例1
1．出示例1情景圖。
讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2．引出以米為單位的一位小數。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
3．引出以米為單位的兩位小數。
指著(zhù)米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少米？18厘米呢？
讓學(xué)生把答案填在課本上。
4．小組討論
王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（ ）米。
全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都對的。
5．學(xué)生類(lèi)推：完成89頁(yè)的“做一做”。
四、課堂練習
完成練習二十一的第1、2題。
板書(shū)設計：
元 角 分
3． 5 0 3元5角
0． 2 0 2角
0． 1 5 1角5分
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇8
教學(xué)目標
知識與技能：
1.結合現實(shí)生活情景，初步認識小數，掌握小數特征;
2.結合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認識小數;
3.能正確讀小數。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)認識小數，初步培養學(xué)生的抽象概括能力和應用意識。
2.滲透辯證唯物主義思想的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.理解小數的現實(shí)意義，豐富學(xué)生數學(xué)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的'小數，并理解其含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)工具
電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測量的身高記錄單
教學(xué)過(guò)程
(一)在量一量中，認識小數
師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?
指名回答：
1米=10分米
1米=100厘米
1分米=10米
下面這些是什么數?
師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，還學(xué)過(guò)像這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習一些新知識。
2.認識小數
師：老師也找到了一些有關(guān)小數的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。
師：在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么?
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。
小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
3.初步理解0.1的含義
師： 這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?
米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米
就是 米，用小數表示是0.1米。
4.初步理解零點(diǎn)幾的含義
你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.9米表示什么?在哪兒呢?
5.探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎?
小結：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。
6.比較小數的大小
在今年的田徑運動(dòng)會(huì )上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jì)如下表，請同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。
小組內討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jì)?
學(xué)生在小組內互相發(fā)表意見(jiàn)，交流，然后分組匯報。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇9
教學(xué)內容：教科書(shū)第88-89頁(yè)內容
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數（零點(diǎn)幾）表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、小數的含義。
2、認、讀、寫(xiě)小數部分不超過(guò)兩位的小數。
教學(xué)難點(diǎn)：小數的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，引出小數。
1、出示商品標價(jià)牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價(jià)格：
(大屏幕上出示商品和價(jià)格牌。)
書(shū)包：45元 彩筆：3.50元文具盒：12元 橡皮擦：0.50元日記本：3元 鉛筆：0.80元
2、區別整數和小數
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能不能把這些表示價(jià)格的數分成兩類(lèi)？該怎樣分？
根據學(xué)生回答，教師在黑板上板書(shū)將商品價(jià)格分成兩類(lèi)：
書(shū) 包：45元 彩筆：3.50元
文具盒：12元 橡皮擦：0.50元 日記本：3元 鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區別？
�。ㄗ筮呥@一組數是整數，右邊這一組數中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數， 叫做“小數”。今天我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步知識。（板書(shū)：認識小數）
二、認識小數。
1、認識小數各部分的名稱(chēng)。
2、你會(huì )讀小數嗎？
�。ǘ嘧屢恍⿲W(xué)生試讀以上商品價(jià)格，教師適時(shí)的引導、評 價(jià)。）
3、剛才，這些小數我們都是怎么讀的？
�。ㄗ寣W(xué)生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數時(shí)，先看小數點(diǎn)的位置，再將小數點(diǎn)前面的數用整數讀出（讀出數位），小數點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”，最后將小數點(diǎn)后面的數直接逐個(gè)讀出（不讀數位）。
3、 老師還發(fā)現了這樣一些小數，你們會(huì )讀嗎？
�。ń處熢诖笃聊簧铣鍪酒渌恍┬底寣W(xué)生先在同桌內 讀讀，再請學(xué)生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數嗎？
6、你們會(huì )寫(xiě)小數嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生在課堂練習本上，寫(xiě)出教師出示的小數，并請三個(gè)同學(xué)上臺板演，全班評價(jià)。）
七點(diǎn)一八 寫(xiě)作：7.18
十四點(diǎn)零九 寫(xiě)作：14.09
二十點(diǎn)三零 寫(xiě)作：20.30
7、你覺(jué)得寫(xiě)小數應該怎么寫(xiě)？
�。ㄏ茸屚瑢W(xué)充分發(fā)言，再引導全班總結出：寫(xiě)小數時(shí)，要先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。
8、認識以元為單位的小數的實(shí)際含義。
�。�1） 教師出示88頁(yè)情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標出 的一些食物的價(jià)格。
�。�2） 提問(wèn)：哪些同學(xué)知道，它們分別表示多少錢(qián)？ （多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)，并請學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。） 元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
三、教學(xué)例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數，那到底怎樣的'數可以
用小數來(lái)表示呢？下面我們用這個(gè)小朋友的身高來(lái)探究一下�！�
2、出示例1情景圖
讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用 分數表示是1/10 米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫(xiě)成小數是多少米？
�。ㄍ烙懻�，并請同學(xué)匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數
教師指著(zhù)米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘 米？用分數表示是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案寫(xiě)在課本上。
通過(guò)剛才的練習你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出“十分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾，百分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾或者零點(diǎn)幾幾�！保�
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（ ）米。
全班交流，寫(xiě)成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘 米也就是3分米。）
6、學(xué)生類(lèi)推
完成課本第89頁(yè)“做一做”，請同學(xué)匯報，全班訂正。
7、通過(guò)剛才的學(xué)習，你發(fā)現怎樣的數可以用小數來(lái)表示？
四、課堂練習（機動(dòng)）
1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。
2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)你在題中獲得了哪些信息。
五、 小結
同學(xué)們，這節課我們一起學(xué)習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫(xiě)？
六、作業(yè)
1、尋找身邊的小數。
2、《數學(xué)練習冊》認識小數相關(guān)練習。
七、板書(shū)設計。
認識小數
元 角分 表示五元九角八分 5 . 98讀作：五點(diǎn)九八
1分米是 1/10 米,還可以寫(xiě)成0.1米. 整小小
數數數
部 點(diǎn)部
分 分
1厘米是米,還可以寫(xiě)成0.01米. 1/100
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，并能識別小數，會(huì )讀小數；使學(xué)生掌握小數大小的比較方法，能正確比較小數的大小。在具體的情境中，體會(huì )小數加減法的意義與整數加減法的意義相同點(diǎn)。
2.經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，通過(guò)細心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)設置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
4.培養學(xué)生觀(guān)察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數的含義，探究并概括小數大小比較的一般方法，掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫(xiě)，有效地協(xié)調好同整數大小比較的關(guān)系，正確計算小數位數不同的小數加減法。
【教學(xué)指導】
1.注重數學(xué)教學(xué)的生活化。測量長(cháng)度單位的結果不是整米數，物品的價(jià)格不是整元數，這些都是生活中用到小數的最常見(jiàn)的情況。本節課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的.經(jīng)驗出發(fā)，緊密結合“買(mǎi)文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習，又讓學(xué)生充分感受到小數的現實(shí)作用。
2.體現數學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數的認識”、“小數的讀法”、“小數的寫(xiě)法”、“小數的意義”等知識內容，很有數學(xué)味。
3.注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數的認識及小數特征的探索，力求在學(xué)生自我觀(guān)察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成，教師應在其中起到引導者及合作者的作用。
4.在課堂設計中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設計應符合學(xué)生的認知規
律，從對小數的理解到對小數特征的體會(huì )，應具有層次性。重視培養學(xué)生的思考 能力，讓學(xué)生在思考的基礎上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。
【課時(shí)安排】 建議共分5課時(shí)
教學(xué)內容：
認識小數（教材第91~92頁(yè)及相關(guān)習題）。
教學(xué)目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
2.經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，通過(guò)細心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)設置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生正確理解小數的含義。
2.以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
【情景導入】
1.出示文具標價(jià)牌。
師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
書(shū)包48元、圓珠筆3.50元、日記本3元、鉛筆0.20元、文具盒15元、橡皮0.15元、小刀1.5元
�。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標價(jià)牌）
2.區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？ （指名一學(xué)生上黑板分）
書(shū)包48元圓珠、筆3.50元、文具盒15元、鉛筆0.20元、日記本3元、橡皮0.15元、 小刀1.5元
師：左邊的這組數48、15、3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子么？
3.引出課題：認識小數。
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。（板書(shū)：認識小數）
師：觀(guān)察一下，這些小數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不一樣？ 生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。 師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1.讀小數。
小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
1.5這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么？
學(xué)生回答：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。
總結：像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。 師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么？
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。教師再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
2.寫(xiě)小數。
小數會(huì )讀了，那小數怎么寫(xiě)呢？
寫(xiě)小數與讀小數的順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）
3.認識以米為單位的小數的實(shí)際含義。
�。�1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著(zhù)向學(xué)生出示米尺，引出以米為單位的一位小數。
教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(cháng)？
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會(huì )用分數來(lái)表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分數和小數來(lái)表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數。
教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(cháng)呢？（1厘米長(cháng)） 把米尺怎么分才能得到一厘米呢？
用分數來(lái)表示是多少米呢？
那用小數會(huì )表示么？
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數表示是1/100米；用小數表示是0.01米。
那3厘米呢？6厘米呢？（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）
18厘米你會(huì )轉化么？（18/100米，0.18米）
�。�2）鞏固練習以米為單位的小數的含義。
上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數么？
�。ㄖ该虾诎鍖�(xiě)，完成后校對）
4.尋找生活中的小數。 你還在哪里找到過(guò)小數呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標價(jià)，也是小數??
教師評價(jià)并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁(yè)“練習二十”第1、2、3、4題。
教學(xué)板書(shū)：
第1課時(shí) 認識小數（1）
整數部分 小數點(diǎn)
小數部分 一個(gè)數字——一位小數
兩個(gè)數字——兩位小數
1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米 1厘米=1/100米=0.01米 3厘米=3/100米=0.03米 18厘米=18/100米=0.18米
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、知識目標：
結合具體的情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2、能力目標：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )認物品的價(jià)格。
3、情感目標：
激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )把以元為單位的小數寫(xiě)成幾元幾角幾分的數。
教具準備：
數字卡片。
教學(xué)方法：
“引導——自學(xué)”法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著(zhù)問(wèn)題對新課進(jìn)行了預習，誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預習成果？比一比看誰(shuí)的收獲最多？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數的.中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數叫做小數，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的知識。（出示課題：小數的初步認識）二、認識小數，教學(xué)例1
師：小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分，小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。書(shū)上是怎樣讀小數的，你會(huì )讀小數嗎？
生：書(shū)上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì )讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數的？誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法？
生：先讀小數點(diǎn)前面的，再讀小數點(diǎn)后面的。
師引導學(xué)生總結小數的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數點(diǎn)和小數部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數部分和小數部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數學(xué)就是為了運用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，完成課本103頁(yè)上面的空格，看誰(shuí)填的又對又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè)，仔細把書(shū)在讀一遍，如果有疑問(wèn)和不明白的地方請提出來(lái)。
認識小數教學(xué)板書(shū)設計 篇12
教學(xué)目標：
1.結合具體物品，經(jīng)歷用米作單位、用小數表示物體長(cháng)度的過(guò)程。
2.進(jìn)一步認識小數，會(huì )用小數表示生活中的一些事物。
3.初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養數學(xué)的應用意識。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
1.老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長(cháng)或寬，并用自己的方式描述一下。
2.老師出示藍靈鼠的問(wèn)題：把上面物品的`長(cháng)度寫(xiě)成用米作單位的數。學(xué)生以小組為單位交流改寫(xiě)的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫(xiě)不好，老師要作為參與者示范改寫(xiě)一個(gè)，特別說(shuō)明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(cháng)度改寫(xiě)成用米作單位的數時(shí)，要在米數的右下角點(diǎn)上小數點(diǎn)。
3.在學(xué)生明確改法后，老師臨時(shí)出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。
二、說(shuō)一說(shuō)：
先讓學(xué)生讀教材上的內容，然后鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己知道或改寫(xiě)的小數。如：自己的視力是多少等等。
三、試一試：
老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動(dòng)中投沙包時(shí)記錄的成績(jì)改寫(xiě)成以米為單位的小數，并進(jìn)行交流。
四、練一練：
第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測量身邊的物品�？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進(jìn)行測量。如：門(mén)和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結果。
第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。
第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用米作單位記下測量的結果。如果家里沒(méi)有這些物品，可選擇別的物品代替。
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