學(xué)前班《3的認識》教案
學(xué)前班《3的認識》教案
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確地數出數量是3的物體的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)數字3.
2．了解3以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較3以?xún)葦档拇笮�，認識“＜”，掌握3的組成.
3．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解3的含義，掌握3的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
規范地書(shū)寫(xiě)數字3．
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，上節課我們認識了兩位數字朋友，你們還記得它們嗎？
分別出示卡通的數字卡片1和2．
學(xué)生讀：1、2．
問(wèn)：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？
師：我們已經(jīng)認識了兩位數字朋友，今天還有一位數字朋友要和大家見(jiàn)面，你們猜是誰(shuí)？
生：3
師：對！就是3，今天我們就一起來(lái)認識3．（板書(shū)課題：3的認識）
二、學(xué)習新知
1．認識3的實(shí)際意義
�。�1）觀(guān)察主題圖（出示圖片“3的主題圖”）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？數一數有幾位阿姨？幾臺電視？
師：3位阿姨、3臺電視都可以用數字3來(lái)表示．
問(wèn)：你們看，3像什么？
你還能說(shuō)出生活中哪有3嗎？
學(xué)生舉例．
�。�2）學(xué)具操作
學(xué)生用3根小棒擺一個(gè)三角形．
問(wèn)：3里面有幾個(gè)1？
2．教學(xué)3以?xún)鹊臄敌?/p>
教師演示：先撥2個(gè)珠子，再撥1個(gè)珠子．
問(wèn)：2個(gè)再添1個(gè)是幾個(gè)？
邊演示邊提問(wèn)：3個(gè)去掉1個(gè)是幾個(gè)？
問(wèn)：2的后面是幾？3的前面是幾？
學(xué)生按順序讀數：1、2、3.
倒著(zhù)讀：3、2、1．
3．比較2和3的大小
出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊．
問(wèn)：2和3比，結果怎么樣?
師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號”連接，
邊板書(shū)邊講解：“＜”這就是小于號，讀作：2小于3．
學(xué)生練習讀.
師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應該用什么符號連接？
問(wèn)：“＞”和“＜”的樣子有什么不同？
師：我們可以用右手幫助記憶“＞”，用左手幫助記憶“＜”．
4．教學(xué)3的組成
學(xué)具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？
學(xué)生操作以后互相說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方？
生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分．
不同的地方是：1和2兩部分的位置不同．
學(xué)生練習說(shuō)3的組成：
5．指導寫(xiě)“3”
演示動(dòng)畫(huà)“3的寫(xiě)法”
學(xué)生完成教材第9頁(yè)下面田字格中的描紅.
三、鞏固練習
1．填空
2．師生對口令，說(shuō)2和3的組成．
3．填數
1、2、（）
3、（）、1
4、練習書(shū)寫(xiě)
四、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了什么？你有那些收獲？
板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
教學(xué)以認識新朋友的方式引入新課，使學(xué)生的興趣一下就被提了起來(lái)，數學(xué)教案－3的認識，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－3的認識》。隨后又通過(guò)大量的精美圖片，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，認識了數，知道了數學(xué)就在身邊。
教學(xué)中又通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)演示3的寫(xiě)法，形象直觀(guān)，效果很好。
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