數學(xué)教案示例：2的口訣
數學(xué)教案示例：2的口訣
教學(xué)內容：教科書(shū)第24、25頁(yè)的例1--例3及相應的“做一做”，練習六的第1題，數學(xué)教案－2的口訣。
教學(xué)目的：使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì )計算4以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘。
教具、學(xué)具準備：小棒16根。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課
1、教師讓學(xué)生先擺2根小棒，說(shuō)出這是1個(gè)2。教師問(wèn)：怎樣寫(xiě)出加法算式？學(xué)生可能不會(huì )回答。教師說(shuō)明1個(gè)2無(wú)法寫(xiě)出加法算式，寫(xiě)上2就可以了，同時(shí)板書(shū)：“2”。教師問(wèn)：“1個(gè) 2，相同的加數是什么？相同加數有幾個(gè)？寫(xiě)乘法算式時(shí)，被乘數是幾？乘數是幾？”按照學(xué)生的回答，教師板書(shū)�！�2×l＝2”。教師指著(zhù)黑板上的小棒？問(wèn)：“我們擺的是幾個(gè)2？”，“1個(gè)2得數是2，我們可以說(shuō)成‘一二得二’�！辈鍟�(shū)：“一二得二”（圖、式、口訣等板書(shū)形式可以類(lèi)似于教科書(shū)上的排列形式）。
接著(zhù)教師又讓學(xué)生擺2根小棒，問(wèn)；“這是幾個(gè)2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個(gè)數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？”教師指著(zhù)乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數是4。我們可以說(shuō)成‘二二得四�！辈鍟�(shū)：“二二得四”。最后，讓學(xué)生默想，這兩句乘法口訣是怎樣得來(lái)的，并復述口訣。
2、教師讓學(xué)生用3根小棒擺一個(gè)三角形，提出跟前面類(lèi)似的問(wèn)題，學(xué)生回答后，教師板書(shū)“3”。讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，并根據擺的實(shí)物寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師讓學(xué)生看圖和乘法算式，問(wèn)“2個(gè)3得數是6，乘法口訣應該怎樣說(shuō)？”引導學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。
教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，最后歸納出口訣：“三三得九”。
3、4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。
課間活動(dòng)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－2的口訣》。
4、教師掛出已學(xué)過(guò)的乘法口訣表讓學(xué)生朗讀。教師在黑板上擺1根小棒，問(wèn)：“這是幾個(gè)幾？乘法口訣應該怎么說(shuō)？”如果學(xué)生回答不出，教師引導學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是一一得一�！�
二、鞏固練習
1、做教科書(shū)第25頁(yè)“做一做”中的練習。
做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過(guò)計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題�？梢杂脕�(lái)復習學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓練學(xué)生記熟每一句口訣。練習時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數，盡量多給學(xué)生一些練習機會(huì )。
第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
2、做練習六第1題。
教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1--4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。
三、小結
教師總結本節課學(xué)習的內容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。
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