教師假期讀書(shū)感想
教師假期讀書(shū)感想
學(xué)習本身應是快樂(lè )的，知識的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊涵著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣。教書(shū)育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會(huì )培養“人材”，其根本目的應是提升一個(gè)人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長(cháng)為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會(huì )感染到學(xué)生年幼的心靈。一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，這是作為一個(gè)教師自己的需要，也是教育的需要。
荊志強老師從學(xué)生那里獲得了教育的幸福，我相信他的成功背后付出過(guò)無(wú)數的心血，書(shū)中提到的生本課堂也離不開(kāi)學(xué)生之間的交流與合作，其中小組合作形式的探討起到相當大的作用。我也嘗試過(guò)小組合作，主要運用以下幾個(gè)策略：
1．開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)
在小組合作學(xué)習的課堂上，我一般先給學(xué)生一個(gè)話(huà)題讓學(xué)生展開(kāi)討論，每個(gè)小組成員可以自由發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)激烈討論之后進(jìn)行總結，再由各小組的代表進(jìn)行闡述并說(shuō)明原因。
2．形成競爭，互助合作
有競爭，才有活力。在課堂上，可以用小組比賽的形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與興趣，培養學(xué)生的競爭意識和小組內部成員之間互助合作的精神。如：在教成語(yǔ)的時(shí)候，我讓各個(gè)小組學(xué)生自行想辦法來(lái)記住這幾個(gè)成語(yǔ)的意思及用法，看哪一小組想的辦法最好，掌握得最快。經(jīng)過(guò)交流，總結出幾種比較有效的記憶方法，供其他小組成員參考。這樣既能使學(xué)生積極參與，為自己的小組爭得榮譽(yù)，又能使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中迅速掌握。
3．小組交流，匯報成果
我事先讓每組內的各個(gè)成員準備一些資料，然后再課堂上進(jìn)行小組內部的意見(jiàn)交流，經(jīng)過(guò)歸納整理后，以小組匯報的形式讓全班同學(xué)一起共享。如：在教杜甫的古詩(shī)之前，教師可以布置一些前置作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)杜甫的其它古詩(shī)，最好是課本上沒(méi)出現過(guò)的。在課堂上，讓小組內的每個(gè)成員都拿出自己準備的材料，在組內進(jìn)行交流介紹，最后各小組經(jīng)過(guò)整理歸納，向全班同學(xué)進(jìn)行個(gè)人成果綜合匯報。
4．安排角色，各負其責
合作學(xué)習小組內的每個(gè)成員在小組內部都應承擔一個(gè)角色：組長(cháng)是整個(gè)小組的核心人物，負責組內成員的討論，分配組內各個(gè)成員的發(fā)言機會(huì )，協(xié)調小組學(xué)習進(jìn)程，掌握合作學(xué)習的時(shí)間；檢查員負責檢查小組內各個(gè)成員的學(xué)習情況；記錄員負責記錄全組成員積極討論的結果；代言人負責向全班匯報小組討論結果，組內成員應定期變換角色。一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)期內合作學(xué)習小組的成員基本固定不變，因為經(jīng)常更換會(huì )影響小組成員的穩定性，但有時(shí)也會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行重新組合，原則上采用平移的方法，盡量保證小組成員的穩定性。
那么在小組合作學(xué)習過(guò)程中應注意哪些問(wèn)題呢？我在實(shí)踐中總結出以下四點(diǎn)：
1．引導學(xué)生積極參與
在小組合作學(xué)習過(guò)程中，教師要采用多種形式面對學(xué)生，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。要經(jīng)常鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生積極參與，鼓勵同組的學(xué)生多給他們一些幫助，讓他們在小組中多發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。
2．適當控制合作活動(dòng)
小學(xué)生自控能力較差，因此在小組的合作學(xué)習過(guò)程中，常常會(huì )出現個(gè)別聰明的學(xué)生過(guò)早完成任務(wù)而影響他人的情況，這時(shí)教師一定要進(jìn)行適當的控制，采用委婉的方式對學(xué)生的行為進(jìn)行制止。教師在布置任務(wù)時(shí)，要考慮到各層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生各有所得，使整個(gè)合作學(xué)習活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。
3．合理評價(jià)每個(gè)學(xué)生
心理學(xué)家認為：教師的期望與鼓勵對兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，能喚起學(xué)生內心潛在的自我價(jià)值意識和對高尚目標的追求。盡管學(xué)生之間有差異，但在最初學(xué)習的瞬間，都有一種“被老師肯定”的愿望。教師應全力肯定學(xué)生的一切努力，保護學(xué)生的一切創(chuàng )造欲和嘗試。以不同的標準評價(jià)不同層次的學(xué)生，對學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極表現都給予肯定。學(xué)生從教師的舉手投足中感受到教師對他們的愛(ài)意和鼓勵性評價(jià)，就會(huì )逐漸消除用課堂發(fā)言的膽怯心理，樹(shù)立參與學(xué)習活動(dòng)的信心。
4．鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
在小組活動(dòng)中，小組成員可以就本組展開(kāi)的活動(dòng)形式和內容進(jìn)行自我評價(jià)。各小組之間也可以進(jìn)行相互評價(jià)，找出其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)要虛心接受其他小組給予自己小組的評價(jià)，取長(cháng)補短，使每一小組都能有所進(jìn)步。
小組的合作學(xué)習讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班交流、教師指點(diǎn)等有機地結合起來(lái)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習熱情，同時(shí)也挖掘了個(gè)體學(xué)習的潛能，學(xué)生定能享受其中的樂(lè )趣。
【教師假期讀書(shū)感想】相關(guān)文章：
教師教學(xué)感想與體會(huì )03-19
小學(xué)生讀書(shū)感想范文（精選56篇）04-25
教師寒假期間的工作計劃（精選15篇）02-03
陪孩子讀書(shū)感想怎么寫(xiě)（通用12篇）04-30
植樹(shù)帶來(lái)的感想03-19
《岳飛傳》感想08-22
臺灣旅游感想03-19