關(guān)于初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思指導
關(guān)于初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思指導
初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思
反思一：初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思
古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。我們在英語(yǔ)學(xué)習的起始階段就要從知識傳授、能力培養和方法指導三個(gè)方面三管齊下，為學(xué)生的終生學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。需要強調的是：能力培養和方法指導最終演變成學(xué)生的學(xué)習習慣才能發(fā)揮其真正的作用。那么，通過(guò)九年級英語(yǔ)教學(xué)反思我們可以知道，作為一名中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面應注意培養以下學(xué)習習慣。
首先，通過(guò)九年級英語(yǔ)教學(xué)反思，我們知道首先應該培養學(xué)生聽(tīng)的習慣。一，養成認真聽(tīng)示范發(fā)音(磁帶、光盤(pán)等)，聽(tīng)清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說(shuō)出地道的英語(yǔ)，就必須多聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)得多了，自然也就形成潛移默化的語(yǔ)感。二，每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練。三，多看英文電影和英文歌曲。
其次，通過(guò)九年級英語(yǔ)教學(xué)反思，我們應該注重培養學(xué)生讀的習慣。一、大聲朗讀的習慣。二、在清晰的前提下，盡可能讀快的習慣。
最后，通過(guò)九年級英語(yǔ)教學(xué)反思，我們還要培養學(xué)生背的習慣。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會(huì )英文的原因。要想有一個(gè)很流利的表達，就必須有大量的語(yǔ)言輸入。俗語(yǔ)說(shuō)得好，"書(shū)讀百遍，其意自現"。這句話(huà)雖然沒(méi)有提到背，但卻說(shuō)明了同樣的道理。如果過(guò)不了背的這一關(guān)，就不可能很好的學(xué)好英文。當然也不是死記硬背，而是在掌握的基礎上去靈活背會(huì )。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養好以下兩個(gè)背誦習慣。其一，音- 形- 義結合背單詞的習慣。眾所周知，雄厚的詞匯基礎是學(xué)好英語(yǔ)的良好保證。.要想把一個(gè)單詞真正掌握，就需要從單詞的發(fā)音入手，以音節為單位；以字母組合發(fā)音為導引把單詞的音和形結合起來(lái)。再通過(guò)適當的記憶記住他們。為了加強記憶，可以用新單詞去替代自己習慣用的舊單詞進(jìn)行表達�；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來(lái)解釋新單詞。事實(shí)證明效果不錯。其二，背課文的習慣. 為了很好的達到運用語(yǔ)言的能力，需要一定的語(yǔ)言積累。積累的多了，自然就能達到融會(huì )貫通的效果。在輔導學(xué)生背課文時(shí)，可以采取以下三種辦法：
一、長(cháng)篇課文分層背。根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強化背誦。
二、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長(cháng)、結構較復雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其句子結構類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補；復合句，弄明白是哪一種類(lèi)型的復合句。同時(shí)，要注意句與句之間的聯(lián)系，這樣就可以迅速理解句子的意思。在這基礎上，再采用先縮寫(xiě)先擴寫(xiě)的方法把句子稍作處理，這樣背誦起來(lái)就輕松多了。
通過(guò)九年級英語(yǔ)教學(xué)反思我們知道，"磨刀不費砍材功"，培養學(xué)生正確的學(xué)習習慣，雖然要經(jīng)歷很艱苦的過(guò)程�？梢坏⿲W(xué)生養成了正確的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，他們會(huì )發(fā)現原來(lái)英語(yǔ)如此簡(jiǎn)單，隨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習上所獲得的成功，他們會(huì )變得很自信。而且他們會(huì )慢慢地愛(ài)上英語(yǔ)，同時(shí)也為他們的終生學(xué)習做好了準備，這也就達到了做九年級英語(yǔ)教學(xué)反思的目的。
反思二：初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思
面對九年級的學(xué)生，不論是對老師來(lái)說(shuō)，還的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是對于教師來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是"任重而道并不遠"。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)多月，回顧這兩個(gè)多月的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個(gè)月以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法以及認識。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1．創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節課前，都對前一課的知識做一簡(jiǎn)單回顧，以次來(lái)降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵他們盡量說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言組織能力，對于說(shuō)錯或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵。而不是消極打擊。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對
于課本上有些內容，教師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會(huì )，最后教師做以點(diǎn)評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來(lái)更輕松，更起勁。
3．鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。比如對于本套教材有些聽(tīng)力部分，內容太難，即使放幾遍聽(tīng)力材料，學(xué)生依然聽(tīng)不懂，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當閱讀理解去做，通過(guò)小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。
4．創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。對于每一單元后的長(cháng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話(huà)說(shuō)"親其師，信其道"。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積
2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：
1．積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2．引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3．引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
反思三：初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思
一、樹(shù)立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，
如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查漏補缺
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢？
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于"四會(huì )"的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學(xué)習要抓住"三基"，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止"片面追求高分"現象，絕不能冷落"差生"。
【初三英語(yǔ)下冊教學(xué)反思指導】相關(guān)文章：
初三教學(xué)反思（精選19篇）11-09
初三物理教學(xué)反思（精選11篇）06-19
寫(xiě)作指導課《動(dòng)作描寫(xiě)出神韻》教學(xué)反思03-07
初三上學(xué)期數學(xué)教學(xué)反思03-19
Unit5英語(yǔ)教學(xué)反思03-20
英語(yǔ)教學(xué)工作的反思03-19
四年機下冊英語(yǔ)教學(xué)總結02-14
三年數學(xué)下冊《對稱(chēng)》教學(xué)反思（精選15篇）04-07