教學(xué)設計參考用語(yǔ)
教學(xué)設計參考用語(yǔ)
篇一：教學(xué)設計參考用語(yǔ)
1、由學(xué)生熟悉的現象導入，創(chuàng )設問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程。
2、使學(xué)生親身參與探究過(guò)程，有利于學(xué)生知識的建構和科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。
3、通過(guò)討論使學(xué)生深入思考，并用聯(lián)想的方法將模擬實(shí)驗的結果遷移到本課知識學(xué)習中。
4、有利于培養學(xué)生批判性思維的能力。
5、開(kāi)拓思維，培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題的能力。
6、培養學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)建構新知識的能力。
7、培養觀(guān)察現象，思考分析的能力，
8、對知識的鞏固和應用，加深理解。
9、使學(xué)生了解中國科學(xué)研究的前沿工作，激發(fā)興趣，熱愛(ài)科學(xué)，
10、鍛煉學(xué)生對知識的歸納總結以及靈活運用能力。
11、聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
12、通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
13、創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
14、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)其學(xué)習的熱情，樹(shù)立學(xué)習的信心。
15、同時(shí)也能培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力及合作能力
16、學(xué)生之間形成相互對照，便于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，找出原因，使學(xué)生能更好的理解和掌握
17、養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
18、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生準確獲取資源、篩選相關(guān)信息的能力
19、培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力及概括總結的能力
20、通過(guò)閱讀，掌握有關(guān)基礎知識，為繼續學(xué)習打下基礎。
21、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，獨立的完成，這是對學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的訓練。
22、培養學(xué)生對實(shí)驗數據的處理、分析能力
23、檢驗學(xué)生的學(xué)習成果、發(fā)現問(wèn)題，增進(jìn)理解
24、利用多媒體圖片，以增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認識，
25、使學(xué)生能夠有效地將知識與日常生活相聯(lián)系，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )，熱愛(ài)生活。
26、使學(xué)生掌握*****的一般方法，培養學(xué)生的學(xué)科素養。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
27、通過(guò)聯(lián)系對比，給學(xué)生系統和相對完整的知識體系，并學(xué)習用表格的形式進(jìn)行總結
28、培養學(xué)生識圖、獲取信息，從而獨立解決問(wèn)題的能力
29、培養學(xué)生圖文轉換的能力，語(yǔ)言表達的能力
30、引導學(xué)生讀書(shū)，理性思考，形成理性認識。培養獲取信息、加工和表達信息的能力
31、通過(guò)教師的不斷引導，激發(fā)學(xué)生思考，形成系統知識，有利于學(xué)生養成良好的思維品質(zhì)
32、圖片展示：為學(xué)生提供直觀(guān)的感性認識，為上升為理論知識作鋪墊。激發(fā)學(xué)習興趣引發(fā)學(xué)生思考。
33、提出問(wèn)題：給學(xué)生設疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望。
34、以問(wèn)題（任務(wù)）驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)行自主、探究，沿著(zhù)問(wèn)題思路得出探究結論。突顯了學(xué)生的主體地位。
35、問(wèn)題引導學(xué)習，可以發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)生從多角度去分析問(wèn)題，深化知識；
36、提出問(wèn)題，訓練學(xué)生逆向思維的能力，培養學(xué)生批判性思考的能力。
37、在學(xué)生的問(wèn)與答，相互評價(jià)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)學(xué)生“自得”的過(guò)程。
38、培養學(xué)生繼承、創(chuàng )新、實(shí)事求是和大膽實(shí)踐等科學(xué)精神和態(tài)度。
39、促進(jìn)學(xué)生積極改變學(xué)習方式，培養學(xué)生主動(dòng)建構知識。
40、引導學(xué)生從兩種不同角度分析這一過(guò)程，實(shí)際上就是提高學(xué)生分析與推理能力的過(guò)程。
篇二：教案評價(jià)用語(yǔ)集錦
1、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
2、 該節課教學(xué)目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
3、 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程， 能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
4、 本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
5、 該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì) 課堂結構完整，密度恰當。
6、該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
7、該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
8、本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
9、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
11、該節課很有創(chuàng )意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
12、本節課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
13、該節課教學(xué)設計非常巧妙，結合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節課教學(xué)環(huán)節清晰、完整具體, 能活化教學(xué)內容，使之生活化,課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強.
15、該節課很有特色，創(chuàng )設情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節很成功的課。
16、本節課很有藝術(shù)，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì )合作。
17、該節課重點(diǎn)突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理,設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據班級實(shí)際情況，精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節優(yōu)秀的課。
19、該節課十分有創(chuàng )意，教學(xué)目的明確，方法得當、語(yǔ)言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
20、本節課對教學(xué)內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實(shí)雙基，是一節非常成功的課
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