《畫(huà)風(fēng)》導學(xué)教案及教后反思
《畫(huà)風(fēng)》導學(xué)教案及教后反思
【設計理念】
1、“以人為本”，積極倡導自主合作的參與式學(xué)習方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
2、“以讀為本”，加強讀書(shū)實(shí)踐�！缎抡n標》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話(huà)的過(guò)程�！边@種對話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
【教材分析】
《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊第十五課。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現在紙上的故事。課文內容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導學(xué)生在有感情地朗讀中去體會(huì )三個(gè)孩子的思想，學(xué)習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng )作畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)中應盡量創(chuàng )設情景讓學(xué)生樂(lè )讀、樂(lè )聽(tīng)、樂(lè )思。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生有很強的好奇心和表現欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養他們的合作精神和探究熱情。通過(guò)以往的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內容的能力。指導學(xué)生閱讀這篇課文，可讓學(xué)生在熟悉課文內容的基礎上分角色有感情地朗讀中，去體會(huì )課文中三個(gè)孩子的思想，去學(xué)習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)自由閱讀大致了解課文內容。
2.通過(guò)有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng )新，培養學(xué)生的想象力。
2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.能正確、有感情地朗讀課文。
2.朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意，培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
【教學(xué)方法】
1.教法： 因為這篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法。教師以一個(gè)教練的身份給學(xué)生加油，并作適當的引導，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)口說(shuō)，以及各種形式的讀，在畫(huà)中培養創(chuàng )新能力，說(shuō)中訓練語(yǔ)言，讀中積累知識，感悟情境。創(chuàng )造一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
2．學(xué)法：本節課根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認知水平，引導學(xué)生運用畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內容，而且培養了他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體素材。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課型】
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，巧設懸念：
1．猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）
2．板書(shū)課題（“風(fēng)”能聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，那它能畫(huà)出來(lái)嗎？今天這節課咱們就
二、初讀課文，整體感知
1．電腦播放畫(huà)像（標出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認一認，讀一讀，去掉音節讀，開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀字，認識其中的六個(gè)生字）
2．認讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）
三、再讀感悟，指導朗讀：
1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？）
�。�1）找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
�。ㄖ笇ёx：趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)。）
�。�2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)都是什么樣的？
�。úシ烹娔X課件，讓學(xué)生給畫(huà)配上課文中的句子，讀一讀。）
2．分角色朗讀課文
�。�1）自由組合，分角色練習讀文（教師巡視，適時(shí)指導）
�。�2）小組推薦代表分角色朗讀
�。�3）評議。
�。�4）范讀（指導：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)�！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。）
3.練習說(shuō)話(huà)：
風(fēng)來(lái)了，
風(fēng)把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，
四、馳騁想像，描繪美景。
1．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？
2．你們想畫(huà)風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)？
3.出示課件，了解生活中的風(fēng)。
4．小組合作畫(huà)風(fēng)，再寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)的什么？
5（五）總結：這節課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)希望你們也做個(gè)勤于觀(guān)察生活、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子
�。┎贾米鳂I(yè)（出示課件）
【板書(shū)設計】15畫(huà)風(fēng)
旗子──飄
小樹(shù)──彎
雨絲──斜
【教后反思】
學(xué)完本課以后，我認為自己在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng )設一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境貫穿教學(xué)的始終。在課堂上比較注重學(xué)生語(yǔ)文素養的綜合訓練，常常利用教材指導學(xué)生怎樣有效地進(jìn)行閱讀或者寫(xiě)作，注重各學(xué)科的整合，利用教材資源，培養學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生的探究能力。
【《畫(huà)風(fēng)》導學(xué)教案及教后反思】相關(guān)文章：
關(guān)于長(cháng)城的教學(xué)教后反思03-20
《物種起源》導學(xué)教案設計02-15
《春望》教學(xué)設計及教后反思（精選13篇）03-24
關(guān)于《數新房》教后感03-19
細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞導學(xué)教案（通用11篇）05-28
化學(xué)公開(kāi)課教后感想02-27
竊讀記教后感作文07-13