《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設計
《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設計
篇一：梅花魂第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)內容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第二單元
教學(xué)目標：
�。�、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。
3、通過(guò)品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文大致內容。
策略與方法：運用形近字組詞、多音字組詞寫(xiě)句子等方法，掌握本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
認真學(xué)習生字，讀準音，記好形，了解意，會(huì )運用；體會(huì )梅花的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：悟懂“魂”的表達精神，理解外祖父對祖國的熱愛(ài)與眷念之情。 教學(xué)課型：新授課
教具準備：
1、查找有關(guān)梅花的資料。
2、梅花掛圖、課件。
3、有關(guān)梅花的古詩(shī)，歌曲等。
教學(xué)設計：
一、導入
1、師：同學(xué)們看過(guò)梅花嗎？能說(shuō)說(shuō)它的特征嗎？（生說(shuō)見(jiàn)過(guò)的梅花顏色、外形、生長(cháng)特點(diǎn)）。（生說(shuō)完后，師出示梅花圖，學(xué)生形象認識）
2、師：剛才大家都紛紛說(shuō)了自己想象中的梅花，你能用平時(shí)積累的語(yǔ)言或詩(shī)句來(lái)描述一下它嗎？（生分別描述，如：詩(shī)《梅花》
3、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識。
4、揭示課題：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一篇與梅花相關(guān)的文章（出示課題，板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題。
師：“魂”是什么意思？（一種精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著(zhù)疑問(wèn)讓我們走進(jìn)文本。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、生從書(shū)中勾出本課生字新詞，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，了解大概意思。
2、老師抽查學(xué)生學(xué)習生字情況（出示生字詞），學(xué)生交流生字詞的自 學(xué)情況，老師指導。
3、重點(diǎn)指導：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉愁、腮邊、甚至
綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑
指導理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節、無(wú)所謂、眷念、隆冬等詞的意思。
5）指名學(xué)生讀課文檢查生字詞的掌握情況。教師相機提醒學(xué)生以下易錯字音：分外、抹凈、低頭折節。
三、初讀課文，整體感知。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容（抽生說(shuō)說(shuō)課文大意）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？（生找出相關(guān)自然段，并標記各件事）
3、討論、交流。
第一件事：教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。
第二件事：特別愛(ài)惜“墨梅圖”。
第三件事：因年老不能回國而難過(guò)。
第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。
第五件事：臨別時(shí)又把繡著(zhù)梅花的手絹送給外孫女。
�。ㄔO計理念：在初步了解課文內容后，既引領(lǐng)學(xué)生整體感知，把握文章思想，又培養孩子們概括能力。在這過(guò)程中理清了文章思路，體會(huì )首尾呼應的特點(diǎn)，為下課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎。）
五、小結。
師：經(jīng)過(guò)大家的思考，你們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這需要我們更深地去走進(jìn)課文，理解課文內容。讓我們下節課帶著(zhù)大家的這些思考繼續學(xué)習。
�。ㄔO計理念：在學(xué)生通過(guò)自己去思考，去找出自己想了解的問(wèn)題，學(xué)生不僅對課文有了更深的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。）
作業(yè)設計：
1、書(shū)寫(xiě)本課12個(gè)生字及組詞。
2、熟讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，準備下節課把你的感受與小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把感受傳遞給別人。
板書(shū)設計：
6、梅花魂
讀音：分外、抹凈、低頭折節
字形：衰---哀 折---拆
筆畫(huà)：甚 幽
初審人：牟燕林
校級審核人：李光琴 陳水波
《梅花魂》第二課時(shí)教案設計
實(shí)驗小學(xué) 王林瓊
教學(xué)內容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第二單元
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文，結合重點(diǎn)詞句體會(huì )人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來(lái)的。
3、抓住文章所講的幾件事，結合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系華僑在海外的生活經(jīng)歷相關(guān)資料，以感情朗讀、播放音樂(lè )為載體等方式，體會(huì )人物思念祖國的思想感情，及他的一顆中國心，理解“梅花魂”中“魂”的含義。
4、從課文中感受外祖父對祖國無(wú)限眷念的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)雪欺壓”的品格，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文內容，體會(huì )梅花魂愛(ài)國情，揣摩作者的表達方式。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“梅花魂”的深刻含義。
教法與學(xué)法：
教法：引導質(zhì)疑，交流合作，引導學(xué)生與文本對話(huà)，多方面鼓勵學(xué)生，多角度肯定學(xué)生，充分給足空間讓學(xué)生說(shuō)自己的看法，從而理解感悟文本。
學(xué)法：自讀自悟、合作交流
課型：講授課
教學(xué)準備：
課外閱讀資料《鄉愁》，歌曲《故鄉的云》、《紅梅贊》、《我的中國心》以及具有民族氣節的人。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、創(chuàng )景導入
�。�、伴樂(lè )讀余光中的《鄉愁》：
目的是激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造一種愛(ài)國、思鄉的氛圍。
順而，引入對“華僑”一詞的理解：由于歷史的原因，很多人背井離鄉，遠離親人，到一個(gè)陌生的地方，甚至是一個(gè)陌生的國度生活。我們把身在異國、旅居國外的中國人稱(chēng)為“華僑”。
�。ㄔO計理念：目的是激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造一種愛(ài)國、思鄉的氛圍）
�。�、引入課文的學(xué)習：
這堂課我們繼續一起來(lái)感受一位老華僑的熾熱愛(ài)國、濃濃的思鄉之情。
3、初讀課文，梳理文章脈絡(luò )
�。�1）、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花回憶了哪幾件事？
�。w納出小標題）
�、抛x詩(shī)落淚。
�、普鋹�(ài)梅圖。
�、撬紘鴤麘�。
�、荣浤穲D。
�、伤兔坊ń�。
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生通過(guò)多種方式，培養學(xué)生歸納整理的能力）
�。�2）、引導質(zhì)疑
篇三：五年級語(yǔ)文梅花魂第一課時(shí)教學(xué)設計
“211”教學(xué)模式導學(xué)案
教學(xué)反思
附課件：
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