《買(mǎi)球》教學(xué)反思參考

《買(mǎi)球》教學(xué)反思參考

　　二年級的數學(xué)《買(mǎi)球》教學(xué)中，立足于培養學(xué)生的審題能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習情感，引導學(xué)生在1——7的乘法口訣的學(xué)習的已有經(jīng)驗上理解8、9的乘法口訣，通過(guò)探索和交流，從不同角度去發(fā)現隱藏的規律，尋找記憶口訣的途徑，用科學(xué)的理論指導課堂實(shí)踐，變“重知識傳授”為“主動(dòng)探索”、變“重結果”為“重過(guò)程”、變“死記硬背”為“靈活識記”，實(shí)現課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化，讓學(xué)生在整個(gè)課堂中自主學(xué)習”。在本節課上，我引導學(xué)生找出8、9的乘法口訣中的規律，學(xué)生找到了表面的規律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個(gè)位依次減少1等等， 學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識、運用知識。

　　為了進(jìn)一步的鞏固和深化，我設計了搶答游戲、開(kāi)火車(chē)、對口訣、玩手指游戲（用手指幫助記憶9的乘法口訣）等游戲，使學(xué)生在快樂(lè )的游戲中學(xué)習了枯燥的口訣知識。充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍了課堂氣氛。

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