《認識除法》教學(xué)反思
《認識除法》教學(xué)反思
教學(xué)目標：
1. 復習把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，復習平均分與除法的聯(lián)系。
2. 學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養認識思考的習慣。
3. 學(xué)生在具體教學(xué)活動(dòng)中，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習、交流的意識。 教學(xué)重難點(diǎn):
看圖寫(xiě)一道乘法和兩道除法，并能說(shuō)出各個(gè)算式的含義
教學(xué)設想：
本節課是學(xué)生第一次認識除法后的單元練習課，教材通過(guò)練習，形成初步的除法概念。練習四里的實(shí)際問(wèn)題，大致分兩個(gè)層次編排。第一層次是第1～5題，每道題里都有兩小題，分別是平均分的兩種情況。在理解題意，操作學(xué)具或者從圖畫(huà)里獲得問(wèn)題的答案之后，寫(xiě)出除法算式。這些題讓學(xué)生反復體會(huì )平均分的問(wèn)題可以用除法計算，除法是解決平均分的問(wèn)題的一種運算。第2～4題配合圖畫(huà)的三句話(huà)，描述了圖中的數量關(guān)系，揭示了平均分的實(shí)質(zhì)。第5題只有圖畫(huà)，讓學(xué)生應用前幾題的方式理解并講述圖意，再寫(xiě)除法算式。第二層次是第7～10題，分別從三個(gè)角度分析圖畫(huà)里的數量關(guān)系，靈活應用“認識乘法”和“認識除法”這兩個(gè)單元里的知識，初步體會(huì )乘法與除法是有聯(lián)系的，從而進(jìn)一步理解除法。同時(shí)，也為用乘法口訣求商作些鋪墊。第7~9題各設計了三小題，配合圖畫(huà)的文字敘述引導學(xué)生多角度地理解圖意。教學(xué)可以分兩步進(jìn)行： 先是邊讀文字邊看圖畫(huà)，逐一列出算式；然后是只看圖畫(huà)，不讀文字，反思剛才是怎樣理解圖意的，根據圖畫(huà)里的哪些條件，提出了什么問(wèn)題，是怎樣解答的。這樣，教學(xué)第10題時(shí)，就有了看圖提出問(wèn)題的能力。根據圖意，這道題可以列出許多算式，教材用“你能說(shuō)出哪幾道算式”鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。在獨立列算式和相互交流后，可以適當進(jìn)行整理。如看了圖畫(huà)里的黃瓜能說(shuō)哪些算式？辣椒呢？培養有條理地思考的習慣。 因此，擬定了以下的教學(xué)設想：
充實(shí)教學(xué)情景的創(chuàng )設，是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“除法的含義”。第一課時(shí)我根據教材題1～題6的設計意圖，用課件呈現秋天來(lái)了，小動(dòng)物們忙于收獲的情景圖。讓學(xué)生們通過(guò)幫助小動(dòng)物的媽媽解決難題，重溫除法的特性——“平均分”；在寫(xiě)算式、說(shuō)圖意的過(guò)程中加深對“除法”的認識；在對兩道除法算式的比較中，深刻理解除法的含義，同時(shí)回憶起除法中各部分的名稱(chēng)。第二課時(shí)我依據教材題7～題10的設計意圖，創(chuàng )設情境帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了動(dòng)物王國的西瓜園、芒果園、荔枝園等等，通過(guò)說(shuō)理和列式，進(jìn)一步了解乘除之間的關(guān)系。
總之，這兩節課練習課力求在充分運用教材資源的基礎上，根據學(xué)生前期的學(xué)習現狀，作適當的補充、調整和改變：情景的設計和游戲添加是為了讓學(xué)生有更高的參與熱情，改變題目的呈現方式是為了激發(fā)學(xué)生更多的思維動(dòng)力和思維空間，最終實(shí)現“在回憶中整理，在練習中鞏固，在運用中發(fā)展”的整體目標。
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