人教版三年級語(yǔ)文上冊《掌聲》的教學(xué)設計
人教版三年級語(yǔ)文上冊《掌聲》的教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1. 會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)漢字。
2. 能正確，流利有感情地朗讀課文。
3. 能理解課文內容，體會(huì )中使你感動(dòng)的句子。
4. 學(xué)會(huì )欣賞他人，培養關(guān)愛(ài)他人的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：（簡(jiǎn)案）
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 正確，流利朗讀課文。
2. 會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)愿、投、況、吞、烈、緒、述7個(gè)漢字。
3. 初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
你平時(shí)在什么時(shí)候鼓起了掌聲？這些掌聲表示了你的什么心愿？今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文，（板課題）看課文中的同學(xué)們在什么情況下給誰(shuí)送去了掌聲，這些掌聲對一個(gè)人的成長(cháng)起到了多大的作用？
二、 自由讀文，注意把課文讀正確。
三、 檢查生字詞。
四、 多種形式讀文。
五、 思考；全文只要講什么/
六、 練習寫(xiě)字。
第二課時(shí)：(詳案)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )文中令人感動(dòng)的句子。
2、能書(shū)面表達自己對掌聲的看法。
3、練習書(shū)寫(xiě)姿勢、普通、鼓勵三個(gè)詞語(yǔ)
4、學(xué)會(huì )欣賞他人，培養關(guān)愛(ài)他人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入,調動(dòng)情緒.
上節課我們通過(guò)讀文，了解到和我們差不多大的英子同學(xué)，被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢(mèng)想的翅膀。這節課，我們將走進(jìn)課文，走進(jìn)英子，仔細想想英子給你留下了怎樣的印象？
二、自由讀文，交流感受
話(huà)題：讀文后，英子給你留下了怎樣的印象？（可憐，孤獨，不快樂(lè )等等）
三、對比參讀，激發(fā)情感
過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這份印象和感受，再仔細讀讀課文 一二小節，看看哪些句子，哪些詞語(yǔ)讓你對英子處境有了更深刻的了解，并把最能打動(dòng)你心弦的句子畫(huà)出來(lái)。
1、 自讀自悟，圈圈畫(huà)畫(huà)感受深刻的詞句。
2、 集體交流，順學(xué)而導：
依據學(xué)生的發(fā)言，隨機出示句子：
句子一：因為她得過(guò)小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。
個(gè)別讀，談?wù)勀愣耸裁矗?/p>
理解“落下”的意思
注意：這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？（留下終生的殘疾，留下痛苦的回憶，留下心靈的傷痛……）這場(chǎng)可怕的疾病讓英子失去了什么？（失去燦爛的微笑，失去童年的快樂(lè )，失去了對生活的自信心……）
指導朗讀句子。
句子二：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。
你從這個(gè)句子感受到什么？你能想象英子的心情是怎樣的？（憂(yōu)郁的，痛苦的，孤獨的，無(wú)奈的……）
指導帶著(zhù)不同感受進(jìn)行朗讀。
句子三：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
請想象英子當時(shí)的表情是怎樣的？
英子擔心什么？害怕什么？
指導朗讀。
3、 深情引讀
師引：因為她得過(guò)小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾——生讀：所以不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。
師引：因為可怕的病魔奪走了她的健康，奪走了她與人交流的勇氣，所以英子總是——生讀：默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。
師引：因為殘酷的病魔給她留下了膽怯，自卑和孤獨，所以當同學(xué)們把目光投向她時(shí)——生讀：英子立刻把頭低了下去。
4、 同學(xué)們面對孤獨的英子，面對自卑的英子，面對憂(yōu)郁的英子，你最想看到的是什么？
5、 出示第四小節，（可配上音樂(lè )歡樂(lè )頌，）齊讀。你此時(shí)看到的是怎樣的英子？
三、潛心品讀，升華情感
1、過(guò)渡：是什么讓自卑的英子變的如此自信和樂(lè )觀(guān)？是什么化解了英子的憂(yōu)傷和孤寂？是什么給英子的生命注入了蓬勃的活力/
2、自由朗讀第三小節，小組交流是什么改變了英子。
3、集體交流，出示文中同學(xué)們兩次響起掌聲的句子。
這是怎樣的掌聲？（關(guān)心，鼓勵，支持，真誠，希望，欽佩，贊賞等等）你們想
告訴她什么？
朗讀指導。
4、那真誠的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖散了英子內心的烏云，同學(xué)們金子般的愛(ài)心就像春雨，溶解了英子內心的冰川。幾年以后，英子上了中學(xué)，學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀。當地中學(xué)生報社的記者都來(lái)采訪(fǎng)這位品學(xué)兼優(yōu)殘疾姑娘，下面請幾位同學(xué)來(lái)扮演英子，其他同學(xué)做記者，現場(chǎng)采訪(fǎng)。
五、自由表達，提高認識
從采訪(fǎng)中，我們了解到英子對那次掌聲刻骨銘心。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習這篇課文，相信大家對掌聲的理解更深了。同學(xué)們也一定有很多感受。下面請大家用一到兩句話(huà)表達你對掌聲的看法。
集體交流。
六、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
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