初二生物《空中飛行的動(dòng)物昆蟲(chóng)》教學(xué)設計
初二生物《空中飛行的動(dòng)物昆蟲(chóng)》教學(xué)設計
知識目標
1、闡明昆蟲(chóng)適于空中飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)。
2、概述節肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
3、嘗試獨立完成對昆蟲(chóng)翅的“觀(guān)察與思考”。
4、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。
能力目標
1、通過(guò)對昆蟲(chóng)翅的觀(guān)察與分析，培養學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。
2、通過(guò)對本章知識的小結，使學(xué)生形成總結回顧所學(xué)知識的鞏固、復習的習慣。
情感目標
1、通過(guò)觀(guān)察各種昆蟲(chóng)及翅的形態(tài)，使學(xué)生認識到大自然的奇妙與多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。
2、通過(guò)對本章總結的學(xué)習，使學(xué)生認識到各種環(huán)境中的動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，確立愛(ài)護生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、昆蟲(chóng)適于空中飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)。
2、節肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較昆蟲(chóng)的翅和鳥(niǎo)的翼有何異同。
教學(xué)方法：
觀(guān)察式、啟發(fā)式、舉例法、比較法、多媒體教學(xué)法。
教具準備：
1、教師準備：生活中熟悉的昆蟲(chóng)的多媒體課件，多媒體制作鳥(niǎo)的翼與昆蟲(chóng)的翅對比圖片，投影幾種昆蟲(chóng)翅的圖片。
2、學(xué)生準備：蝗蟲(chóng)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[導入新課]
播放一段學(xué)生熟悉的一些昆蟲(chóng)錄像（運用多媒體）。
師：請同學(xué)們看了錄像后，在練習本上寫(xiě)出你所知道的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
生：寫(xiě)出知道的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
師：請兩名學(xué)生來(lái)說(shuō)出看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
生：其余的學(xué)生作補充。
師：同學(xué)們觀(guān)察這些昆蟲(chóng)都有哪些結構？
生：學(xué)生回答都有足、翅。
師：講述現在已經(jīng)知道的昆蟲(chóng)種類(lèi)超過(guò)了100萬(wàn)種，是動(dòng)物中數量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數有翅。昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。
板書(shū)：第三節 空中飛行的動(dòng)物——昆蟲(chóng)
師：讓學(xué)生觀(guān)察課本P24的“觀(guān)察與思考”幾種昆蟲(chóng)翅的圖片。
生：觀(guān)察、思考，并在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
師：投影課本 “觀(guān)察與思考”中昆蟲(chóng)翅的圖片，讓兩名學(xué)生上講臺來(lái)指出圖片中與翅相應的昆蟲(chóng)名稱(chēng)，然后，師生一起講評。
師：接著(zhù)問(wèn)：你們還知道有哪些昆蟲(chóng)具有上述的翅嗎？舉例回答。
生：舉例回答具有以上翅的昆蟲(chóng)。
師：運用多媒體展示鳥(niǎo)的翼與昆蟲(chóng)的翅對比圖片。
生：觀(guān)看圖片，比較鳥(niǎo)的翼與昆蟲(chóng)的翅的異同。
師：?jiǎn)?wèn)：昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)的翼的結構不同，但就適于飛行來(lái)看有哪些共同特點(diǎn)呢？
生：學(xué)生分組討論昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)的翼適于飛行的共同特點(diǎn)，小組間交流后，作小結。
師：小結昆蟲(chóng)適于飛行的特點(diǎn)。
投影：一、昆蟲(chóng)適于飛行的特點(diǎn)：
1、翅：扇面形，輕、薄、表面積大。
2、肌肉：發(fā)達有力。
師：那么翅對昆蟲(chóng)的生活和分布有什么意義？
生：思考，想象，回答問(wèn)題。
師：昆蟲(chóng)的翅有利昆蟲(chóng)尋找食物，躲避敵害，尋偶交配，尋找適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)所。所以，昆蟲(chóng)分布十分廣泛，幾乎到處都有它們的蹤跡。
師：下面以蝗蟲(chóng)為例探究昆蟲(chóng)的身體結構特點(diǎn)。
生：全班分成四小組，各小組按要求拿出課前準備的蝗蟲(chóng)，觀(guān)察蝗蟲(chóng)的身體結構特點(diǎn)。
師：蝗蟲(chóng)的身體具有哪些結構特點(diǎn)？
生：請各小組代表作小結。
師：運用多媒體展示蠅、蛾、蝶、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、金龜子等動(dòng)物圖像。
生：學(xué)生比較上述幾種昆蟲(chóng)，找出它們的共同結構特點(diǎn)。
師：小結昆蟲(chóng)的結構特點(diǎn)。
投影：二、昆蟲(chóng)的結構特點(diǎn)：
身體分為頭、胸、腹、運動(dòng)器官——翅和足都著(zhù)生在胸部，身體表面有外骨骼。
師：講述昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屬于節肢動(dòng)物，節肢動(dòng)物除了昆蟲(chóng)外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
師：運用多媒體展示蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹的圖片。
生：觀(guān)看節肢動(dòng)物的圖片，找出節肢動(dòng)物的共同結構特征。
師：歸納節肢動(dòng)物的主要特征。
投影：三、節肢動(dòng)物的主要特征：
1、身體由很多體節構成。
2、體表有外骨骼。
3、足和觸角分節。
師：我們在前面學(xué)習了水中生活的動(dòng)物，陸地生活的動(dòng)物，還有空中飛行的動(dòng)物，那么，動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的？舉例說(shuō)明。
生：舉例說(shuō)明動(dòng)物的生活環(huán)境不是單一的。
師：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，如有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地；有些動(dòng)物成體生活在陸地上，幼體生活在水中——如青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
師：概括兩棲動(dòng)物的主要特征。
課堂小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些生物知識？
堂練習：（投影）
1、連線(xiàn)題：
�。�1）蜻蜓 a、“蟬蛻”可做中藥材。
�。�2）蟬 b、捕食蚊、蠅、蛾類(lèi)。
�。�3）七星瓢蟲(chóng) c、其幼蟲(chóng)吐出的絲是重要的紡織原料。
�。�4）螳螂 d、其幼蟲(chóng)是危害蔬菜的重要害蟲(chóng)。
�。�5）菜粉蝶 e、能捕食蚜蟲(chóng)、是著(zhù)名的農業(yè)益蟲(chóng)。
�。�6）家蠶繭 f、其捕捉足能捕食多種害蟲(chóng)。
2、（課本P26練習題2）。
3、（課本P26練習題4）。
布置作業(yè)：
�。ㄕn本P26練習題5）
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